12 Modi per insegnare fonetica ai tuoi studenti

Questo post è apparso originariamente sul blog Un anno di molti primati.

L’istruzione fonetica può variare drasticamente da classe a classe, da insegnante a insegnante e persino da programma a programma. Per questo motivo, è facile diventare frustrati e preoccupati che non stiamo facendo tutto ciò che è in nostro potere per soddisfare al meglio le esigenze dei nostri studenti.

Imparare a leggere è come cracking un codice! Ci vuole una quantità enorme di pratica e tempo per imparare a leggere e capire nuove parole. E, sono certo che sarete d’accordo quando dico che il tempo non è dalla parte di qualsiasi insegnante. Per aiutarvi a ottenere il massimo dal vostro tempo di istruzione fonetica, sto condividendo alcune migliori pratiche che ho usato nella mia classe. Queste migliori pratiche sono basate sulla ricerca e testate dagli insegnanti (con un sigillo approvato dai bambini, ovviamente!).

Step-by-Step Phonics Plans

Prima di immergermi e condividere i dettagli di ciò che l’istruzione fonetica in genere assomiglia ai miei studenti, voglio menzionare un suggerimento sulla pianificazione. Quando pianifico, mi piace iniziare dall’obiettivo finale e tornare indietro. Io uso il processo di progettazione/pianificazione all’indietro perché assicura che stiamo rimanendo sul bersaglio durante ogni fase della lezione (anche quando il tempo non è dalla nostra parte). Questo processo di pianificazione passo-passo può essere applicato a qualsiasi area tematica, non solo fonetica. Controlla qui sotto:

Montare tutto è abbastanza difficile, ma quando alcuni programmi si aspettano di spremere fino a quattro lezioni di ortografia sonora nella tua settimana, devi essere sempre sul tuo gioco. Partendo dal traguardo e lavorando all’indietro vi terrà in pista! Fidati di me.

Cosa devono imparare gli studenti?

Vogliamo che gli studenti comprendano la correlazione tra lettere e suoni per identificare, leggere e scrivere parole. Ma come lo insegniamo? Scomponiamo il processo nelle seguenti due parti per aiutarci: Consapevolezza fonologica e fonetica.

Per prima cosa, diamo un’occhiata alla consapevolezza fonologica. È importante capire che la consapevolezza fonologica non è fonetica. Coinvolge la manipolazione uditiva e orale dei suoni. Non comporta la stampa. La ricerca suggerisce che le lezioni fonologiche varie, divertenti e veloci hanno dimostrato di essere le più efficaci.

Quando si lavora con gli studenti sulle competenze fonologiche, è importante fornire un’istruzione chiara e metodica che si concentra, al massimo, su due abilità alla volta (es: blending e segmenting).Gli insegnanti possono dire parole ad alta voce, usare burattini per “parlare” o mostrare agli studenti cartoline illustrate. Gli studenti possono identificare i suoni che sentono toccando, battendo le mani o utilizzando bande elastiche. Gli studenti possono anche segmentare e fondersi con casse di risonanza e chip.

Alcuni studenti beneficiano di utilizzare il loro braccio, oltre alle casse di risonanza, per aiutarli a rompere i suoni che sentono. Li hanno “tagliare” la parte superiore del loro braccio con la mano opposta per il suono iniziale, “tagliare” la metà del loro braccio per il suono mediale, e “tagliare” la parte inferiore del loro braccio per il suono finale. Quindi, mescola l’intera parola insieme mentre muovono dolcemente la mano dalla parte superiore del braccio verso il basso.

Quando gli studenti sono pronti, possono iniziare a correlare i suoni alle lettere. Un modo è quello di avere gli studenti a identificare i suoni che sentono e poi scrivere le lettere corrispondenti per ogni suono. Una strategia efficace è quella di avere gli studenti utilizzano chip / pom-poms per segmentare i suoni che sentono. Quindi, possono sostituire i chip / pom-poms con le lettere.

La fonetica è l’associazione tra le lettere e i suoni delle lettere che rappresentano. È fondamentale fornire ai bambini istruzioni dirette e sistematiche attentamente sequenziate. Di seguito sto condividendo alcune idee su cosa fare per l’istruzione di gruppo intero, l’istruzione di gruppo piccolo, il tempo della stazione di rotazione e la pratica indipendente.

Abbiamo tutti diversi programmi di set, quindi la quantità di tempo assegnato per la fonetica sta per variare per ogni persona. Il mio suggerimento è di fare ciò che puoi durante l’intero gruppo, e quindi provare a ritagliarsi un po ‘ di tempo durante gli altri pezzi del blocco di lettura.

Idee per l’intero gruppo

Cerco di non far trascorrere ai miei studenti più di 15 minuti sul tappeto per l’intera istruzione di gruppo. Durante questo periodo, cerco di mantenere i miei studenti attivamente coinvolti nel loro apprendimento attraverso attività di movimento, letture interattive, e ” buddy talk time.”Le attività di seguito sono grandi attività introduttive a qualsiasi lezione di fonetica. Suggerisco di fare solo una delle attività di gruppo per lezione.

IDEA DI GRUPPO # 1: Sound Munchin ‘ Monster Activity – (8 minuti)

Articoli che avrete bisogno:

• un mostro – fantoccio (si può fare un poco costoso di fuori di un sacchetto di carta, se non si dispone di un panno di uno)
• 8 voci/picture card (4-5 carte che hanno il suono di messa a fuoco e 4-5 che non)
• grafico carta che ha solo il suono di messa a fuoco scritto al centro

Cosa Fare:

in Primo luogo, determinare la lettera-il modello di suono che si sta lavorando. Trova circa 4-5 oggetti intorno alla tua casa / classe o usa 4-5 cartoline (disponibili qui) con quel suono. Ad esempio: se il pattern letter-sound è / sh / scritto “sh”, è possibile aggiungere: un guscio, un pennarello, una camicia, una scarpa e un giocattolo di squalo. Si vuole anche aggiungere 4-5 elementi che non fanno il suono di messa a fuoco. Se stessimo facendo il suono /sh/, aggiungerei alcuni elementi/ ch / al mix perché gli studenti hanno spesso difficoltà a distinguere tra i due suoni,/sh/e / ch/.

(Poiché è necessario raccogliere elementi, questa attività richiede un po ‘ di lavoro di preparazione da parte tua. Tuttavia, se è una domenica sera e sei già mezzo addormentato mentre guardi uno spettacolo Netflix, non preoccuparti! È sempre possibile utilizzare le schede immagine che ho a disposizione per voi.)

Invita gli studenti a sedersi in cerchio intorno a te sul tappeto. Posiziona tutti gli oggetti al centro del cerchio. Essere sicuri di avere il suono Munchin ‘ Mostro sulla vostra mano (e preparatevi a parlare nella vostra migliore voce mostro!). La chiave di questa lezione è non rivelare quale sia il suono segreto del giorno! Chiedi ai tuoi studenti di scoprirlo.

Dì agli studenti: “Ragazzi e ragazze, oggi abbiamo un visitatore speciale. Suono Munchin ‘ Mostro è qui, e lui ha FAME! La cosa difficile di Suono Munchin ‘ Mostro è che lui è un mangiatore ESIGENTE. Gli piace solo mangiare cibi che fanno un certo suono, ma il suono che gli piace cambia tutto il tempo! Vediamo se riusciamo a capire quale suono vuole mangiare oggi. Chi vuole aiutarmi a dargli da mangiare? Se gli piace quello che gli dai da mangiare, lo divorerà e dirà: ‘Nom, nom, nom.”Se non gli piace quello che gli dai da mangiare, lo sputerà e dirà:” Blarggggg.’

Scegli gli studenti per aiutare a nutrire il suono Munchin ‘ Mostro. Non sto esagerando quando dico che i tuoi studenti stanno per strillare di eccitazione per aver dato da mangiare al burattino. (FYI-Non tutti i bambini avranno la possibilità di aiutarti a nutrirlo. Si consiglia di annotare gli studenti si sceglie in modo da sapere chi scegliere la prossima volta che si gioca).

Aggiungere tutti i “cibi” che mangia (i cibi con il suono di messa a fuoco-ortografia) al “Mucchio Yummy.”Aggiungere tutti i” cibi “che non gli piace (il cibo senza il suono di messa a fuoco-ortografia) al” Mucchio schifoso.”Poi chiedi:” Che suono abbiamo sentito in tutti i cibi che gli piacevano? Gira e discuti i tuoi pensieri con i tuoi vicini di gomito.”Quando pensano di conoscere il suono segreto che il suono Munchin’ Mostro è piaciuto, li hanno “bloccare” le labbra con una chiave magica. Quindi, rivedere ogni elemento con la classe elencando ogni elemento ad alta voce (esempio: “Gli piaceva mangiare ______, _______, _______, ______, e_______.”). Infine dire, “Oggi, Suono Munchin’ Mostro è piaciuto cibi con il _ _ _ _ _ (hanno tutta la classe unirsi a voi) suono!”

IL LEGAME TRA LETTERE E SUONI

Poiché Sound Munchin’ Monster è un’attività uditiva e orale, funge da eccellente introduzione/gancio alla tua lezione di fonetica e consente agli studenti di comprendere meglio la correlazione tra suoni e lettere.

Dopo che gli studenti hanno determinato il suono, spiegare che il suono /_/ è scritto “_” (effettuare tale connessione). Avere un pezzo di carta grafico pronto con il modello di ortografia del suono scritto al centro di esso (vedi sotto). Suggerisco di nascondere il poster fino a quando i tuoi studenti non scopriranno il suono.

Metodo di rilascio guidato:

Rivisitare gli alimenti che suonano Munchin’ mostro mangiato con la classe. Spiega che quando sentono il suono/_/, scriveranno la parola in questo modo”____.”Modello usando il metodo I Do, We Do, You Do:

I Do (Insegnante da solo): Scegli uno degli elementi dalla pila. Dì l’oggetto ad alta voce. Scrivilo sulla carta del grafico. Spiega che quando sentono il suono / _ _ / in una parola, può essere scritto”___.”Avere studenti” vernice spray ” l’aria con le dita o fornire loro tavole bianche e pennarelli a secco. Fagli scrivere la parola insieme a te.

Facciamo (Insegnante con studenti): scegli uno studente dalla tua classe per scegliere un oggetto dal mucchio. Fornire il supporto necessario come lui / lei scrive la parola sulla carta grafico. Chiedi agli studenti di “spruzzare” l’aria con le dita o di fornire loro tavole bianche e pennarelli a secco. Chiedi loro di scrivere la parola insieme a te e allo studente.

Fai (solo studenti): fai scegliere a uno studente diverso un altro oggetto dalla pila. Permettigli di modellare come scrivere la parola senza alcun supporto. Chiedi agli studenti di “spruzzare” l’aria con le dita o di fornire loro tavole bianche e pennarelli a secco. Fagli scrivere la parola insieme allo studente.

WHOLE GROUP IDEA #2: Connecting Phonics to Poetry

Per me, fonetica e poesia sono i migliori amici perché si può facilmente rima molte parole fonetica con lo stesso suono finale per creare poesie.

Cosa fare:

• Visualizza la poesia sulla fotocamera del documento o scrivila a mano su carta cartografica.
• Leggi la storia una volta alla classe. Chiedi agli studenti di toccare la testa ogni volta che pensano di sentire il suono di messa a fuoco.

• Lo faccio (solo insegnante): Rileggere la poesia. Spiega che il suono /_/ è scritto”_.”Individuare la prima parola con quel suono-ortografia e contrassegnarlo/bandiera con una nota Post-It. Di ‘ la parola ad alta voce.
• Facciamo (insegnante con studenti): Indica un’altra parola nella storia che non è una delle parole di ortografia sonora. Chiedi agli studenti di girare e parlare se la parola si adatta alla regola o meno.
• Fai (Studente da solo): chiama alcuni studenti (a coppie) per contrassegnare le parole rimanenti.

IDEA DELL’INTERO GRUPPO # 3: The Mystery Sound Box

Un’altra attività introduttiva di gruppo semplice e divertente che puoi fare con i tuoi studenti si chiama “The Mystery Sound Box.”Mi piace particolarmente questa attività perché permette agli studenti di stabilire una connessione concreta e fornisce loro una rappresentazione pittorica del suono-ortografia.

Per fare questa attività, è necessario tagliare un buco nel lato di una scatola di cartone. Fare il buco abbastanza grande per gli studenti a mettere le mani in. Quindi, nastro un pezzo di stoffa/carta sopra il foro (ma tenerlo in modo che il foro è ancora accessibile). Scegli un oggetto segreto che ha l’ortografia sonora su cui lavorerai nella parola (esempio: sacchetto di semi per e lunga, scritto “ee”) e posizionalo nella casella.

Quindi, distribuisci i fogli che vedi sopra (anche pastelli e matite). Consentire agli studenti di raggiungere all’interno e sentire la voce. Quindi, fornire loro due o tre indizi sulla voce. Dai loro il tempo di disegnare ed etichettare ciò che pensano sia all’interno della scatola prima di rivelare l’oggetto misterioso. Quindi, spiega che l’oggetto misterioso ha il / _ / suono nella parola. Crea la connessione tra il suono e le lettere modellando come scrivere l’ortografia del suono. Infine, consentire agli studenti di disegnare ed etichettare l’elemento reale, e li hanno scrivere il suono-ortografia nella parte inferiore del foglio.

ATTIVITÀ DI FOLLOW-UP-Flashlight Frenzy / Write the Room

Torcia elettrica Frenzy è stato un favorito aula per anni! Questa è un’eccellente attività di follow-up dopo aver modellato come identificare e scrivere parole con il modello di ortografia del suono.

Come funziona: Scatter picture / word cards in tutta l’aula (disponibile qui). Mi piace disperdere alcune immagini / parole con il suono-ortografia e alcuni senza. Quindi, fai registrare agli studenti solo le parole con il focus sound-spelling. In questo modo, gli studenti devono usare davvero i loro tappi di pensiero! Per un po ‘ di pratica in più, chiedi agli studenti di delineare l’ortografia del suono con un evidenziatore o un pastello.

Per aggiungere una piccola novità alla lezione, spegni le luci e dai a ogni studente una torcia elettrica. Scatter cards (picture cards o word cards) in tutta l’aula. Avere gli studenti usano le loro torce elettriche per individuare le parole / immagini che hanno la messa a fuoco suono-ortografia. In seguito, chiedo loro di tornare ai loro posti e scrivere una frase usando una parola che hanno trovato. Molte scuole hanno un set di classe di torce disponibili (a volte in kit scientifici). Ho acquistato quelli che vedi sopra all’albero del dollaro. Ameranno usando la loro torcia elettrica per la ricerca di parole!

Un altro divertente assumere Write the Room sono questi ” I miei piccoli libri fonetica.”Per questi, è ancora scatter carte / immagini per la stanza, ma invece di utilizzare il foglio(s) di cui sopra, si utilizzano i libri. Basta avere gli studenti capovolgere alla pagina avrete li usano prima di uscire a caccia. Facile peasy e divertente! È possibile stampare questi come una pagina full-size o è possibile regolare le dimensioni e stampare più fogli su una pagina (come piccoli libri tascabili).

Idee per Word Work

CREARE uno SPAZIO DI LAVORO WORD

La creazione di un sistema semplice e senza soluzione di continuità per Word Work salverà la sanità mentale di tutti (insegnante incluso). Il mio miglior consiglio è quello di trovare uno spazio più piccolo all’interno dell’aula dove è possibile impostare una stazione per gli studenti per raccogliere ciò di cui hanno bisogno per il lavoro di Word. Questo assicura che gli studenti non stanno perdendo tempo prezioso di apprendimento mischiare intorno per i materiali. Ho scoperto che i bidoni qui sotto hanno funzionato meglio per i miei studenti. Ogni bidone è chiaramente etichettato con diverse attività fonetica vasca. Quando gli studenti vanno a Word Work, tutto quello che devono fare è afferrare un bidone, trovare uno spazio tranquillo in classe e iniziare a lavorare.

STABILIRE FORTI ROUTINE E LE ASPETTATIVE

La coerenza è fondamentale quando l’insegnamento fonetica (o qualsiasi area tematica, per quella materia)! Prevedibilità e la struttura permette agli studenti di concentrarsi esclusivamente sul nuovo suono-ortografia senza dover mettere energia in imparare a completare il compito a portata di mano. Stabilire routine chiare e le aspettative aiuta a tenere gli studenti responsabili per le loro azioni e di apprendimento.

Alcuni anni fa ho iniziato a utilizzare un registro di riflessione per gli studenti da completare dopo il tempo della stazione di rotazione. Era un modo semplice ed efficace per gli studenti di “check-in” con se stessi (comportamentale e accademico).

OFFRI AGLI STUDENTI LA SCELTA

Tutti gli studenti imparano in modi diversi. Il modo più semplice ed efficace per soddisfare le esigenze degli studenti è dando loro scelte. La ricerca ha dimostrato che gli studenti sono più creativi, migliori risolutori di problemi e più impegnati quando vengono date loro delle scelte. Ecco perché noi, come insegnanti, dobbiamo fornire istruzioni pratiche che attingano a molteplici modalità di apprendimento.

Quando gli studenti vanno al lavoro di Word durante il tempo della stazione di rotazione, hanno la possibilità di lavorare su una qualsiasi delle attività nei bidoni che vedi sopra. Nove dei bidoni rimangono praticamente gli stessi tutto l’anno (ad eccezione di alcuni bidoni che saranno sostituiti con attività grammaticali più avanti nell’anno scolastico). L’unica cosa che cambia è il suono di messa a fuoco-ortografia.

Ho acquistato questi bidoni da Michael’s Arts and Crafts per circa 5 5 a pezzo. Hanno sempre grandi offerte lì (e anche i loro coupon aiutano). La maggior parte dei materiali necessari per questi bidoni sono forniti nel mio Hands-On Phonics Bundle (si può leggere tutto su di loro sotto). I materiali che non sono forniti (pennarelli a secco, lavagne bianche, ecc.) sono elementi che molto probabilmente hai già nella tua classe.

Per aggiungere un po ‘ di novità a questa stazione, includo anche tre contenitori “Switch It Out”. Le attività in questi bidoni cambiano circa due volte al mese. Di solito spiego brevemente come fare le attività “Spegnilo” il venerdì pomeriggio prima del licenziamento. Poi, li spiego di nuovo il lunedì mattina prima di andare alle stazioni di rotazione. Io non monitorare quali attività gli studenti completano ogni giorno. Tuttavia, li incoraggio a cambiare le attività su cui lavorano. Ne parliamo come un intero gruppo (e talvolta individualmente) mentre completano i loro log di riflessione (quello che ho menzionato sopra).

PHONICS BIN #1: Match It Up

Match It Up è il gioco perfetto per giocare in modo indipendente, ma può essere giocato in coppia o piccoli gruppi troppo. Dipende davvero da te! La bellezza di questo gioco è che TUTTI gli studenti possono giocare (indipendentemente dalla loro capacità di lettura). Il testo su ogni carta indizio sfida i tuoi lettori forti e il supporto dell’immagine aiuta i tuoi lettori in difficoltà. Ti sto mostrando quello che ti serve per questo bidone e alcuni modi per giocare il Match It Up gioco. Ci sono circa 500 carte per tutti i fonetica suono-ortografia. Le carte sono codificati a colori dal suono-ortografia per aiutare i vostri studenti!

che Cosa Hai Bisogno:

• tutti i bonus carte, tra cui indizio carte e la stampa zampa carte
• lenti di ingrandimento
• lavagne (se si vuole)
• asciugare i pennarelli (se lo si desidera)

Opzione 1: Studente spargere in giro la zampa stampe (faccia in su) e sarà l’indizio carte che ha in mano. Il più velocemente possibile, lo studente leggerà l’indizio sulla carta (o guarderà l’immagine) per cercare di trovare la corrispondenza. A cosa servono le lenti d’ingrandimento, chiedi? Se gli studenti pensano di aver trovato una corrispondenza, possono verificare se hanno trovato la coppia corretta cercando nell’angolo della scheda indizio la parola scritta a lettere minuscole. Può essere visto solo con una lente d’ingrandimento. A quale ragazzo non piacerebbe questo gioco?

Opzione 2: Questa opzione può essere giocata con più studenti. Fornire agli studenti le carte Match It Up di cui avranno bisogno. Chiedi agli studenti di disperdere le carte paw e le carte clue sul pavimento a faccia in giù. Simile alla memoria, gli studenti scelgono una carta indizio e una carta zampa. Leggono l’indizio (e guardano l’immagine) e leggono la parola sulla zampa. Se le due carte sono una partita, li tengono. Lo studente che raccoglie il maggior numero di carte vince quel round.

Per fare un ulteriore passo avanti in questa attività, gli studenti possono scrivere frasi per tutte le partite che trovano sulle bacheche bianche.

FONETICA BIN #2: Clip Suo

Clip carte sono uno strumento facile la preparazione per il vostro fonetica bidoni. Per utilizzare le schede Clip It, gli studenti devono prima guardare l’immagine fornita. Quindi, devono leggere le tre parole elencate. La parte difficile è che tutte le parole hanno lo stesso suono-ortografia. Pertanto, devono decodificare ogni parola per determinare quale corrisponde all’immagine. È facile ed efficace! Mi piace anche come siamo in grado di spremere in un po ‘ di pratica motoria fine! Se vuoi prendere questa attività un ulteriore passo avanti, si potrebbe fornire agli studenti con tavole bianche e marcatori e li hanno scrivere frasi per ogni parola.

Che cosa avrete bisogno:

• Clip per Carte (ci sono più di 400 carte)
• Mollette
• Bianco consiglio (se vuoi)
• Dry erase marker (se lo si desidera)

FONETICA BIN #3: posso Scrivere!!!

Posso scrivere è un’attività eccellente per bidoni fonetica. Fornire agli studenti con queste carte di scrittura e li hanno andare in città. Gli studenti devono identificare l’immagine, scrivere la parola per l’immagine e quindi utilizzare quella parola in una frase. Le linee sono extra-large per dare agli studenti un sacco di spazio per scrivere.

che Cosa Hai Bisogno:

• “posso Scrivere” le carte (ci sono 500+ frase carte)
• Asciugare i pennarelli

FONETICA BIN #4: Tappetini pratici

I tappetini pratici sono la mia attività fonetica preferita perché gli studenti possono interagire con le loro parole fonetiche in una moltitudine di modi (tutti sullo stesso tappetino!).

Di cosa avranno bisogno gli studenti:

• Fonetica stuoie
• Fonetica carte con immagini
• Fonetica parola carte
• Asciugare i pennarelli
• Lettera di piastrelle o magnete lettere (ho anche stampabile lettera di carte a disposizione, come potete vedere qui sotto)

Questo tappeto richiede agli studenti di scegliere una carta di parola, collegare le lettere per formare la parola, e quindi utilizzare la parola in una frase.

Questo tappetino richiede agli studenti di scegliere una scheda immagine o carta di parola, scrivere la parola per abbinare l’immagine, costruire la parola, e quindi utilizzare la parola in una frase.

Questo tappetino è simile a quello di cui sopra, tranne che non è richiesta la scrittura della parola. Gli studenti possono utilizzare piastrelle lettera, piastrelle magnete, o le carte lettera che vedete qui sotto (l’opzione più economica). Ho tagliato le lettere e messo il Velcro sul retro. FYI-Se si prevede di utilizzare le carte lettera, è necessario stampare multipli delle carte lettera perché alcune parole hanno più di una della stessa lettera.

Per questo tappetino, gli studenti selezionano una scheda word, la costruiscono e quindi scrivono una frase.

Per questo tappetino, gli studenti scelgono una carta di parole, disegnano un’immagine e poi scrivono una frase con quella parola.

Infine, questo tappetino richiede agli studenti di “digitare” e scrivere parole.

FONETICA BIN #5: Trace, Build, Write

Trace, Build, Write è un’altra attività fonetica semplice ma altamente efficace.

che Cosa Hai Bisogno:

• Traccia, Costruire, Scrivere libri (500+ libri)
• Asciugare i pennarelli
• Gomme
• Lettera di piastrelle (mi piace usare quelli da Bananagrams)

FONETICA BIN #6: Fonetica, Scrittura di Pagine

Questi fonetica, scrittura di pagine di ogni insegnante sogno! Per ogni foglio di scrittura, troverete cinque parole o giù di lì (con l’immagine inclusa) e un sacco di spazio di scrittura. Gli studenti possono scegliere alcune delle parole dalla Banca Parola per scrivere la propria storia stupida. Si può avere loro colore le parole che decidono di utilizzare ed evidenziare quelle parole nella loro storia.

Che cosa avrete bisogno:

• Fonetica Scrittura pagine (100 + pagine)
• Matite
• Pastelli

Nella parte inferiore del foglio troverai questa rubrica di autocontrollo. Gli studenti possono verificare che hanno fatto tutte e quattro le parti prima di girare nel loro lavoro.

FONETICA BIN # 7: Cerca e trova

Per questa attività, gli studenti devono leggere il focus sound-spelling e quindi trovare le parole che hanno quel sound-spelling nel guazzabuglio di parole. I caratteri e le dimensioni del testo sono tutti diversi per aiutare gli studenti a familiarizzare con diversi tipi di carattere presenti nelle storie.

Che cosa avrete bisogno:

• Cercare e Trovare fogli (100 fogli)
• Asciugare i pennarelli
• lenti di Ingrandimento (se lo si desidera)

FONETICA BIN #8: posso Costruire

Questi fonetica costruire stuoie sono grandi per avere a vostra area di Lavoro di Word. Gli studenti possono usare pasta da gioco o pom-poms per riempire ogni parola. L’ortografia del suono di messa a fuoco è evidenziata in grigio. Suggerisco che i tuoi studenti usino due colori diversi quando riempiono ogni parola per aiutarli a riconoscere l’ortografia del suono di messa a fuoco. Le pinzette e la pasta da gioco aiutano gli studenti a lavorare sulle loro capacità motorie.

Che cosa avrete bisogno:

• posso Costruire stuoie (500+ tappetini)
• il Rosso e il blu pom-poms
• il Rosso e il blu pasta/Magic Pasta
• Jumbo pinzette

PHONICS BIN #9: Word Masters

Questi fogli Master Word sono stati uno dei preferiti in classe per anni! Devo dire che anche questi mi piacciono molto. Tre opzioni sono incluse. Gli studenti possono circondare le lettere che useranno per fare le parole o possono usare piastrelle magnete / piastrelle lettera.

Che cosa avrete bisogno:

• Sono una parola Master mats (oltre 100 stuoie)
• Pennarelli a secco
• Gomme
• Magnete lettere / Lettera piastrelle

Opzione 1: posso creare e costruire parole reali (scrivere 4 parole reali)

Gli studenti scrivono quattro parole reali sulle righe fornite. Questo è grande per coloro che facilmente ottenere sopraffatto con la scrittura. Gli studenti possono utilizzare piastrelle lettera per costruire le parole prima di scriverle, se lo desiderano.

Opzione 2: Posso creare e costruire parole reali (open-ended)

Gli studenti cercano di creare quante più parole reali con le lettere o le coppie di lettere fornite. Scrivono tutte le parole vere nella scatola aperta.

Opzione 3: posso creare e costruire parole (real vs. versione nonsense)

Gli studenti fanno quante più parole possibili e poi ordinarle in base al fatto che siano parole vere o parole senza senso.

SWITCH IT OUT BIN IDEE

Come ho detto sopra, è possibile aggiungere un po ‘ di novità per la stazione di lavoro di parola in classe con “Switch It Out” bidoni. Non c’è bisogno di cambiare le attività in questi bidoni molto spesso, ma l’aggiunta di alcune nuove attività mantiene gli studenti eccitati e sulle loro punte! Ecco alcune delle mie attività preferite “Switch It Out”:

Anatre nello stagno

Avrete bisogno di laminato e nastro le schede di immagine e le parole corrispondenti al fondo delle anatre. Gli studenti disperderanno le anatre in tutto il “laghetto”, Simile alla memoria, gli studenti cercheranno di trovare il maggior numero di parole e immagini partite. L’unica regola è che se non trovano una corrispondenza, devono posizionare le anatre dove le hanno trovate.

Se gli studenti stanno giocando individualmente, possono usare un timer di sabbia per vedere quante parole possono abbinare in un minuto. Una volta che il minuto è scaduto, devono rimetterli tutti indietro e riprovare. Ogni volta, troveranno sempre più partite. Una volta trovati tutti, puoi farli scrivere frasi per ognuno.

Che cosa avrete bisogno:

• anatre di plastica
• piccola foto carte (ho stampato con multipli su ogni pagina – ho selezionato “Multipli” e poi cambiato le impostazioni 4×4)
• parola di carte (stessa stampa come sopra)
• pezzo di stoffa blu/feltro tagliato nella forma di un laghetto
• sabbia timer (se giocando individualmente)

FARE PAROLE CON PULITORI DI TUBI

Se gli studenti sono per la sfida, questo è davvero divertente fonetica bin! Gli studenti possono utilizzare le carte di parole fornite per costruire parole con scovolini. Ho trovato pulitori di tubi Jumbo nella sezione arte a Target per pochi dollari. Prima elementare andrà ga-ga su di loro. Anche quelli di dimensioni regolari funzionano alla grande, se non riesci a trovare quelli grandi. Dopo che gli studenti torcono gli scovolini per costruire la loro parola, possono usare la parola in una frase.

Che cosa avrete bisogno:

• scovolini
• Asciugare i pennarelli
• Fonetica parola schede (500+ word carte)

CREAZIONE DI PAROLE CON LETTERE MAGNETICHE

Per questa attività, gli studenti prendono una cartolina e si esercitano a costruire la parola su una lavagna magnetica o un vassoio per biscotti.

Che cosa avrete bisogno:

• Magnete lettere
• Picture card
• lavagna Magnetica o cookie vassoio

RENDERE le PAROLE CON VERNICE E SABBIA

un Altro di facile preparazione attività che è certamente un grande pleaser folla! Per l’attività di pittura, riempire un sacchetto Ziploc gallone dimensioni con una piccola quantità di vernice (gel per capelli funziona bene troppo), aggiungere un po ‘ d’acqua, e andare in città. Gli studenti possono scrivere parole con il loro dito puntatore. Per “cancellare”, tutto quello che devono fare è far scorrere le dita sulla parola che hanno” dipinto ” per schiacciare la vernice intorno. L’attività di sabbia funziona in modo simile. Assicurati di non aggiungere troppa sabbia sul fondo della scatola/vassoio in modo che gli studenti possano vedere la parola che hanno scritto.

Che cosa avrete bisogno:

• Parola di carte
• Pittura
• Sabbia
• di Plastica scatola di Pastelli o vassoio poco profondo
• Ziplocs
• Lavagna o il pranzo vassoio

Idealmente, mentre i tuoi studenti sono nelle stazioni di rotazione, puoi lavorare con un piccolo gruppo su comprensione, fonetica, parole di vista, fluidità e vocabolario. Si potrebbe chiedere, ” Quali strumenti ho bisogno di avere al tavolo piccolo gruppo?”Qui di seguito sto condividendo alcuni strumenti provati e veri che sono utili per avere a portata di mano!

Per prima cosa, il cestino che vedi sotto. Ho ottenuto questo bidone su Amazon un po ‘ indietro ed è stato un salvagente totale. I compartimenti mantengono tutto organizzato e si è in grado di vedere tutto proprio lì di fronte a voi. Basta scavare in un cassetto!

Che cosa tutto è dentro?

• Fonetica Valutazione Strisce
• Lettura Carte di Strategia
• Dito Travi
• Lettura Dito Mostri
• Magnetico Bacchette
• Fonetica Carte con Immagini
• Fonetica Parola Carte
• la Mia Piccola Parola Scale
• pasta
• Pom-poms
• Lettura Telefoni
• Cassa di risonanza delle Carte
• da Padrone, Libri

Alcuni altri “strumenti” da avere a portata di mano sono: Posso puntare e leggere legante( vedi sotto), lettere magnetiche, lavagne bianche, pennarelli a secco, e matite. Permettetemi di condividere dettagli più approfonditi su tutti questi strumenti qui sotto:

MASTER IT BOOKS

Questi Master It books sono un must-have per ogni insegnante! Ogni libro si concentra su un suono diverso-ortografia. Puoi stampare più copie dello stesso libro per i tuoi studenti. Gli studenti possono utilizzare i mostri dito lettura o travi dito per evidenziare le parole mentre leggono. Ho anche incluso due strumenti di lettura gratuiti: la lente d’ingrandimento e la star kid. Gli studenti possono “inquadrare” le parole che hanno l’ortografia del suono. Ci sono oltre 100 libri inclusi.

CARTE DI STRATEGIA DI LETTURA

Adoro queste carte di strategia di lettura perché ogni carta è suddivisa in termini facili da capire per i tuoi studenti. È possibile stampare come piccole carte o farli saltare in aria per essere grandi manifesti. Un vantaggio per averli stampati più piccoli è che puoi deporre le carte e averle all’altezza degli occhi per i tuoi studenti.

STRISCE DI VALUTAZIONE FONETICA

Un altro strumento utile per avere a portata di mano sono queste strisce di valutazione fonetica. Puoi tirare gli studenti uno alla volta per alcuni minuti (esempio: durante il lavoro mattutino) oppure puoi fare in modo che gli studenti si esercitino con questi durante il piccolo gruppo. Ho avuto genitori volontari usano questi con gli studenti in passato, pure. Tutti i suoni-ortografia sono inclusi.

POSSO PUNTARE E LEGGERE BINDER

Le pagine che vedete qui sotto possono essere stampate come poster di grandi dimensioni o possono essere inserite in maniche e inserite in un raccoglitore. Dipende da te! Ho usato questi due modi: come poster di riferimento di un intero gruppo e come strumenti di istruzioni per piccoli gruppi.

Modi per utilizzare Binder:

• lavora con gli studenti one-to-one
• avere un aiutante genitore/volontario tirare gli studenti
• fare un paio di raccoglitori e hanno gli studenti pratica insieme

Un’altra idea è quella di impostare un po ‘ di “visitatore” area nella vostra classe. Il mio vecchio preside veniva spesso a guardare e lavorare con gli studenti. Ho messo il raccoglitore fonetica nella zona visitatori per lei insieme con i nomi di alcuni studenti. E ‘ stata una vittoria per tutti. Amava aiutarmi e conoscere i miei studenti. E i miei studenti adoravano assolutamente avere quell’attenzione individuale dal preside! Erano molto motivati. So che questa situazione non è sempre possibile, ma anche uno spazio come questo per i volontari è fantastico! Ci sono oltre 100 poster inclusi.

PRATICA INDIPENDENTE – LEGGI E PRATICA FOGLI

Spesso mi piace che quegli studenti tornino ai loro posti per praticare ciò su cui abbiamo lavorato in piccoli gruppi. Questi fogli di lettura e pratica sono lo strumento perfetto proprio per questo scopo. Gli studenti sono tenuti a interagire con il focus sound-ortografia in più modi (cerchio parole reali, traccia e disegnare, leggere e cerchio, e scrivere frasi).

Non è necessario utilizzarli immediatamente dopo una sessione di piccolo gruppo. Puoi usarli come pratica indipendente dopo un’intera lezione di gruppo, per i compiti a casa o come lavoro mattutino. E ‘ veramente a voi! Ci sono oltre 100 fogli inclusi.

Se vuoi che i tuoi studenti partecipino a attività rigorose, divertenti e coinvolgenti, il pacchetto Phonics Hands-On è solo il biglietto. Il Hands-On Phonics Bundle include una raccolta di oltre 2.000 pagine di risorse per ogni singolo fonetica suono-ortografia. Queste attività aiuteranno a costruire lettori fiduciosi e per tutta la vita!

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Lyndsey Kuster è un insegnante esperto di prima elementare residente nelle splendide montagne di Asheville, NC. È appassionata di collaborare con insegnanti di tutto il mondo e creare attività significative e visivamente accattivanti che soddisfino le esigenze di tutti gli studenti. Lyndsey azioni insegnante-testato, kid approvato suggerimenti, strategie, e materiali sopra al suo blog, Un anno di molti primati.