Come le difficoltà di apprendimento possono influenzare il comportamento

I bambini con difficoltà di apprendimento possono anche mostrare problemi comportamentali o avere disturbi comportamentali concomitanti. In alcuni casi, difficoltà di apprendimento può portare a problemi di comportamento come agire fuori, evitamento, e scoppi emotivi.

Per aiutare i bambini ad avere successo, è importante che i genitori osservino i segni che il loro bambino sta lottando con l’apprendimento e il comportamento. Gli interventi che tengono conto sia delle sfide di apprendimento che del comportamento possono aiutare a migliorare i risultati e i risultati accademici.

Come le disabilità di apprendimento influenzano il comportamento

Le disabilità di apprendimento possono avere un impatto sul comportamento di un bambino. Ciò può creare un problema complesso in cui i problemi di disabilità e comportamento di apprendimento di un bambino rendono difficile l’apprendimento.

Uno studio pubblicato sulla rivista Pediatrics ha scoperto che i bambini con difficoltà di apprendimento spesso hanno avuto problemi comportamentali legati alla ridotta fiducia in se stessi e all’aumento dell’ansia e dello stress. Anche altri sintomi come il comportamento aggressivo e l’isolamento sociale erano comuni.

Le difficoltà di apprendimento causano frustrazione

I bambini piccoli, gli adolescenti e gli adulti con difficoltà di apprendimento mostrano spesso modelli di prestazioni confusi e contraddittori. Eseguono alcuni compiti abbastanza bene mentre lottano considerevolmente con altri compiti.

Ad esempio, un bambino può essere brillante e interessato all’apprendimento, ma fatica a comportarsi in modo appropriato quando viene inserito in un gruppo di lettura con i coetanei. Essi possono spesso ottenere sovraeccitato e dirompente, causando l’insegnante di rimuoverli dal gruppo. Lo studente potrebbe godere di sentire la storia letta al gruppo, ma poi mettere la testa in giù e calci i piedi quando gli viene chiesto di leggere ad alta voce.

I comportamenti possono nascondere le difficoltà di apprendimento

In altri casi, i bambini possono impegnarsi in determinati comportamenti per coprire un problema a scuola. Ecco alcuni esempi di come i bambini possono inavvertitamente o volutamente comportarsi male in classe al fine di mascherare una disabilità di apprendimento:

• Un bambino di 10 anni che trova difficile la moltiplicazione potrebbe diventare frustrato e fare i capricci quando gli viene chiesto di completare i problemi.
• Un bambino di 13 anni che ha difficoltà a concentrarsi in classe potrebbe avere uno sfogo sbattendo il libro e dicendo che non possono leggere perché ci sono troppe distrazioni.
• Un sedicenne che legge a un livello di quarta elementare potrebbe spesso saltare la scuola. Sembrano annoiati quando frequentano le lezioni. Quando viene chiesto di leggere ad alta voce, il bambino getta un libro sul pavimento, chiama la lettura “stupida” e si rifiuta di leggere il passaggio.

Tali comportamenti possono offrire indizi sulle cause più profonde e profonde del comportamento provocatorio nei bambini con difficoltà di apprendimento. I bambini che mostrano questi comportamenti sono a volte visti come facinorosi, che possono portare ai loro problemi di apprendimento non riconosciuti.

Segni di difficoltà di apprendimento

La disabilità di apprendimento di un bambino può provocare una percosse emotiva che influisce sulle loro interazioni quotidiane con insegnanti e coetanei a scuola, con i genitori a casa e altri nella comunità. I segni premonitori di difficoltà di apprendimento includono:

• Ansia o depressione
• Incolpare gli insegnanti per brutti voti
• Bullismo loro coetanei
• disturbi Fisici, come dolori di stomaco o mal di testa
• Non fare i compiti a casa
• Non voler andare a scuola
• Non volendo mostrare ai genitori i compiti
• Auto-denigratorio o di auto-critica
• Rifiutare di comunicare per evitare il confronto
• Rifiutandosi di eseguire un compito di classe o di attività
• Rifiutandosi di seguire delle regole scolastiche
• Dicendo che il lavoro è troppo difficile
• Saltare classe

In alcuni casi, i bambini si impegnano intenzionalmente in comportamenti che hanno lo scopo di forzare la loro rimozione dalla classe. Agendo fuori, sono esclusi dalla classe e non devono impegnarsi nelle attività di apprendimento che sono una fonte di frustrazione.

Impatto

Le difficoltà di apprendimento e i problemi comportamentali possono avere un impatto significativo sulla vita di un bambino, specialmente se questi problemi non vengono diagnosticati e trattati. Ciò può causare ai bambini di perdere più scuola, lottare per impegnarsi con i coetanei e avere più difficoltà accademiche.

I bambini con difficoltà di apprendimento e problemi comportamentali sono anche a un rischio molto maggiore di sospensione. Secondo il Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti, due terzi delle rimozioni scolastiche disciplinari che coinvolgono bambini con un programma educativo individualizzato (IEP) hanno coinvolto bambini che avevano una disabilità di apprendimento o altri problemi di salute.

Danni all’autostima

Una disabilità di apprendimento può non solo influenzare l’apprendimento e i comportamenti di un bambino; può anche avere un effetto devastante sulla loro autostima. Alcuni dei modi che difficoltà di apprendimento e problemi comportamentali possono influenzare l’autostima e la fiducia di un bambino includono:

• I bambini con difficoltà di apprendimento spesso hanno difficoltà a chiedere aiuto con situazioni legate ai pari.
• Possono mancare le abilità sociali ed emotive necessarie per gestire la pressione dei pari.
• Essi possono essere sottoposti a bullismo da coetanei o possono bullo altri come un modo per far fronte con le loro emozioni.
• Potrebbero avere difficoltà a sapere come interagire in modo appropriato con i loro insegnanti e colleghi. 
• Possono lottare per capire gli spunti sociali degli altri.

Questi bambini possono definirsi “stupidi” e credono che non ci sia nulla che possano fare per diventare più intelligenti, essere apprezzati dai loro coetanei ed essere compresi dagli insegnanti e da altri adulti nella comunità scolastica. Quando hanno successo in un compito, spesso lo attribuiscono alla fortuna piuttosto che all’intelligenza e al duro lavoro.

I genitori e gli educatori possono aiutare i bambini con difficoltà di apprendimento che stanno lottando con bassa autostima e sentimenti di impotenza appresa sottolineando i loro punti di forza. Ad esempio, mentre i bambini con dislessia possono avere difficoltà a decodificare le componenti fonologiche delle parole, possono avere altri punti di forza nel ragionamento, nella risoluzione dei problemi, nella comprensione, nella formazione dei concetti, nel pensiero critico, nella conoscenza generale e nel vocabolario.

Ottenere aiuto

È importante individuare i segni di entrambi i problemi comportamentali e difficoltà di apprendimento e riconoscere come i due possono essere correlati. Se sospetti che ci sia un problema, parla con il medico di tuo figlio per ottenere una diagnosi e un piano di trattamento.

Quando un bambino ha sintomi sia di una disabilità di apprendimento che di un problema comportamentale, è importante determinare la relazione. Se la disabilità di apprendimento sta causando problemi comportamentali, quindi trattare la disabilità di apprendimento può aiutare a risolvere molti dei sintomi comportamentali. Se i problemi comportamentali sono causati da un disturbo comportamentale concomitante, sia la disabilità di apprendimento che la condizione comportamentale richiederanno un trattamento.

Valutazione funzionale

Potrebbe essere necessario completare la cosiddetta valutazione funzionale del comportamento. Ciò comporta un processo completo e oggettivo di risoluzione dei problemi per affrontare il comportamento dei problemi degli studenti. La valutazione si basa su tecniche e strategie come osservare i comportamenti del bambino oggettivamente in diversi contesti e durante diversi tipi di attività.

Comporta anche input attraverso sondaggi e incontri con il personale scolastico. Uno scopo principale della valutazione è aiutare i team IEP a determinare gli interventi appropriati da utilizzare per affrontare il comportamento del problema.

Può essere difficile determinare se la disabilità di apprendimento di un bambino contribuisce direttamente o innesca questi tipi di comportamenti. I fattori di stress legati alla famiglia possono anche avere un effetto significativo sul comportamento a scuola.