Questo si riferisce all’atteggiamento o alla politica che dà priorità a un particolare gruppo etnico ignorando gli altri. Si potrebbe sostenere che il curriculum oggi si basa sulla cultura bianca. Questo è supportato da Troyna e Williams (1986) che sostengono nelle scuole britanniche che il curriculum è etnocentrico perché “dà priorità alla cultura bianca e alla lingua inglese”. Questo potrebbe essere considerato come un fattore per il scarso rendimento tra le ragazze afro caraibiche perché nel sud di Londra, dove ci sono un’alta percentuale di alunni neri, non c’è diversità nel curriculum. Pertanto non stanno imparando a conoscere la storia della loro cultura. In un certo senso potrebbero sentirsi isolati perché non stanno imparando nulla sulla loro cultura, invece imparando a conoscere la cultura bianca. Questo potrebbe portare a scarso rendimento tra le ragazze afro-caraibiche, in quanto semplicemente non sono interessati; in quanto sono destinatari riluttanti del curriculum insegnato. Di conseguenza, hanno atteggiamenti diversi nei confronti dell’istruzione e non lo fanno come altri gruppi etnici. Ball, che critica il curriculum nazionale per aver ignorato la diversità culturale ed etnica, sostiene anche l’idea del curriculum etnocentrico; mette in evidenza “l’età mitica dell’impero e le glorie passate”. Con questo intende ignorare la storia dei neri e ciò che hanno raggiunto, specialmente all’interno del curriculum.
Inoltre non c’è enfasi sulle donne e in particolare sulle donne nere, ad esempio Madam CJ Walker. Si potrebbe sostenere che questo potrebbe lasciare molte ragazze afro caraibiche senza un modello da guardare, in quanto semplicemente non avrebbero imparato a conoscere questo a causa del curriculum etnocentrico. Di conseguenza, non sono in grado di vedere cosa hanno fatto molte persone di colore e come hanno trasformato la storia. A causa delle ragioni di cui sopra, si potrebbe sostenere che il curriculum etnocentrico potrebbe in parte essere la colpa per il scarso rendimento scolastico tra le ragazze afro caraibiche evidenziate dalla mancanza di varietà all’interno del curriculum.