Lo studente pragmatico valuta la conoscenza sempre in base alla sua usabilità per la soluzione concreta di un problema, secondo la teoria della conoscenza. Ciò significa implicitamente che l’apprendimento è utile solo se lo studente può applicare la conoscenza nel”mondo reale”. Per illustrare questo, prendiamo un corso online sulla gestione del progetto come esempio. Uno studente pragmatico vuole imparare cose diverse in un corso del genere: come creare un piano di progetto o come definire un obiettivo di progetto (ad esempio come obiettivo INTELLIGENTE). Non appena il contenuto desiderato viene “consumato” e compreso, lo studente è disposto a lasciare il corso. Il suo unico interesse è il contenuto della conoscenza rilevante per lui nella sua fase attuale.
Alcuni progettisti di e-learning o esperti in materia lottano con questa riduzione del corso sulle principali questioni e preoccupazioni. Accettare che questo tipo di studente non sia interessato né alla storia della gestione del progetto né alle prime cinque diapositive sugli obiettivi di apprendimento all’inizio del corso e alle spiegazioni è un allontanamento dalle pratiche tradizionali.
Poiché, soprattutto nel contesto della formazione professionale continua, molti studenti agiscono in modo pragmatico, questo argomento è più attuale che mai a nostro avviso. Dobbiamo capire la motivazione e le preoccupazioni degli studenti al fine di adattare i corsi alle esigenze del gruppo target. Come si può fare l’apprendimento online per uno studente pragmatico?
4 motivi per cui il Microlearning è ideale per lo studente pragmatico
Una risposta potrebbe perché l’approccio Mircrolearnings è ultimamente sempre più al centro dell’attenzione. In poche parole, questo approccio descrive la suddivisione del contenuto in sezioni piccole e facilmente “digeribili”. Ci sono diversi motivi per cui questo è il modo ideale per gli studenti pragmatici:
1) Semplice e breve
Il Micolearning dovrebbe essere breve – il nome lo dice da solo. Se le esperienze di apprendimento sono così brevi, le dichiarazioni dovrebbero essere il più precise possibile. Non c’è tempo per lunghe entiesy, analisi approfondite, o divertenti personaggi animati che vi condurranno attraverso il corso. In modo rapido, conciso e preciso è il motto!
Non importa se video, animazione, registrazione audio, o qualsiasi altro mezzo di comunicazione – le dichiarazioni e il contenuto deve essere progettato breve, comprensibile e immediatamente applicabile. I consumatori saranno grati e ritorneranno.
2) Learner-oriented
Come parte integrante del Microlearning dovrebbe essere possibile per gli studenti di navigare il più semplice possibile tra le diverse sezioni e contenuti. Lo studente pragmatico non vuole passare attraverso una lunga introduzione. Vuole iniziare direttamente e interagire con contenuti importanti e utili-è un po ‘ meno interessato al resto. E perché dovremmo impedirlo? Il vantaggio degli strumenti di apprendimento digitale è, tra l’altro, che molti contenuti diversi sono disponibili flessibili per gli studenti.
3) Just-in-time
L’obiettivo dello studente pragmatico è quello di espandere le sue conoscenze e di apprendere nuove abilità per risolvere i problemi. Il modo più semplice è avere la possibilità di imparare come risolvere un problema nel momento in cui si verifica. L’urgenza del problema rende l’esperienza di apprendimento più sostenibile.
Supponiamo che sia lunedì mattina alle 8: 00 e hai esattamente 1 ora prima di dover inviare la versione finale della tua presentazione. Un momento opportuno per la formattazione delle diapositive, di ignorare tutte le impostazioni selezionate. Cosa faresti? Vorrei andare direttamente su YouTube e cercare un breve video di risoluzione dei problemi – il classico approccio di Microlearning. Questo è ciò che l’apprendimento “Just-in-time” è tutto.
Le informazioni possono essere semplicemente e facilmente recuperate, esattamente quando il problema si verifica e deve essere risolto. Gli studenti pragmatici saranno entusiasti quando preparerai il contenuto di apprendimento in piccole sequenze, che possono essere ottenute in qualsiasi momento e da qualsiasi luogo. La motivazione per l’apprendimento raggiunge il culmine ogni volta che c’è un problema pratico – e proprio per queste situazioni, dovresti progettare il tuo contenuto di apprendimento.
4) Mobile
Come risultato dell’aspetto just-in-time dovrebbe essere fornito il contenuto per i dispositivi mobili. Questo è ciò che gli studenti pragmatici vogliono esattamente: disponibilità permanente di contenuti pertinenti, proprio dove è necessario. Un corso di diverse ore o anche diversi giorni può coprire molti argomenti, ma per un problema qui e ora non fornirà una soluzione per il problema concreto. Pertanto ci impegniamo ad avere il contenuto esattamente allora disponibile quando lo studente affronta un problema. Solo allora, il contenuto può offrire un reale valore aggiunto.
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