El alumno pragmático valora el conocimiento siempre en función de su usabilidad para la solución concreta de un problema, de acuerdo con la teoría del conocimiento. Eso significa implícitamente que el aprendizaje solo es útil si el alumno puede aplicar el conocimiento en el»mundo real». Para ilustrar esto, tomamos un curso en línea sobre gestión de proyectos como ejemplo. Un alumno pragmático quiere aprender cosas diferentes en un curso de este tipo: Cómo creo un plan de proyecto o cómo defino un objetivo de proyecto (por ejemplo, como un objetivo INTELIGENTE). Tan pronto como el contenido deseado se «consume» y se entiende, el alumno está dispuesto a abandonar el curso. Su único interés es el contenido de conocimiento relevante para él en su fase actual.
Algunos diseñadores de aprendizaje electrónico o expertos en la materia luchan con esta reducción del curso en los principales problemas y preocupaciones. Aceptar que este tipo de alumno no está interesado en la historia de la gestión de proyectos ni en las primeras cinco diapositivas sobre los objetivos de aprendizaje al comienzo del curso y las explicaciones es una desviación de las prácticas tradicionales.
Dado que, especialmente en el contexto de la formación profesional continua, muchos estudiantes actúan como pragmáticos, este tema es más actual que nunca en nuestra opinión. Necesitamos comprender la motivación y las preocupaciones de los alumnos para adaptar los cursos a las necesidades del grupo destinatario. ¿Cómo puedes hacer que el aprendizaje en línea sea para un estudiante pragmático?
4 razones por las que el Microlearning es ideal para el alumno pragmático
Una respuesta podría ser porque el enfoque de Mircrolearning está últimamente cada vez más en el foco. En pocas palabras, este enfoque describe el desglose del contenido en secciones pequeñas y fácilmente «digeribles». Hay varias razones por las que esta es la forma ideal para estudiantes pragmáticos:
1) Simple y corto
Micolearning debe ser corto, el nombre lo dice por sí mismo. Si las experiencias de aprendizaje son tan cortas, las declaraciones deben ser lo más precisas posible. No hay tiempo para largos análisis exhaustivos o divertidos personajes animados que te guíen a lo largo del curso. ¡Rápido, conciso y preciso es el lema!
No importa si el video, la animación, la grabación de audio o cualquier otro medio de comunicación, las declaraciones y el contenido deben diseñarse de manera corta, comprensible y aplicable de inmediato. Los consumidores estarán agradecidos y retorno.
2) Orientado al alumno
Como parte integral del microaprendizaje, debe ser posible que los alumnos naveguen de la manera más sencilla posible entre las diferentes secciones y contenidos. El aprendiz pragmático no quiere pasar por una introducción larga. Quiere comenzar directamente e interactuar con contenido importante y útil; está menos interesado en el resto. ¿Y por qué deberíamos evitar esto? La ventaja de los instrumentos de aprendizaje digital es, entre otras cosas, que hay muchos contenidos diferentes disponibles de forma flexible para los alumnos.
3) Justo a tiempo
El objetivo del alumno pragmático es ampliar sus conocimientos y aprender nuevas habilidades para resolver problemas. La forma más fácil es tener la posibilidad de aprender a resolver un problema en el momento en que ocurre. La urgencia del problema hace que la experiencia de aprendizaje sea más sostenible.
Supongamos que es lunes por la mañana a las 8:00 AM y tiene exactamente 1 hora antes de que necesite enviar la versión final de su presentación. Un momento oportuno para que el formato de sus diapositivas ignore todos los ajustes seleccionados. ¿Qué harías? Iría directamente a YouTube y buscaría un video corto para resolver problemas, el enfoque clásico de Microlearning. De esto se trata el aprendizaje «justo a tiempo».
La información se puede recuperar de forma sencilla y fácil, exactamente cuando se produce el problema y debe resolverse. Los estudiantes pragmáticos estarán encantados cuando prepare el contenido de aprendizaje en pequeñas secuencias, que se pueden obtener en cualquier momento y desde cualquier lugar. La motivación para aprender alcanza su clímax siempre que hay un problema práctico – y precisamente para estas situaciones, debe diseñar su contenido de aprendizaje.
4) Móvil
Como resultado del aspecto justo a tiempo, se debe proporcionar contenido para dispositivos móviles. Esto es exactamente lo que los estudiantes pragmáticos quieren: disponibilidad permanente de contenido relevante, justo donde se necesita. Un curso de varias horas o incluso de varios días puede cubrir muchas materias, pero para un problema aquí y ahora no proporcionará una solución para el problema concreto. Por lo tanto, nos comprometemos a tener el contenido exactamente disponible cuando el alumno se enfrente a un problema. Solo entonces, el contenido puede ofrecer un valor añadido real.
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