Asesoramiento Grupal en un Entorno Escolar

«Cada distrito escolar y cada institución de educación superior debe incluir y apoyar el concepto de consejería de grupo

La consejería de grupo en un entorno escolar puede abordar muchos problemas a la vez. Por un lado, el asesoramiento grupal es un ejercicio eficiente en el tiempo. Varios estudiantes de edades similares, que están lidiando con problemas similares, se agrupan para lograr objetivos similares.

En segundo lugar, ya sea que los temas principales tratados en una sesión de consejería de grupo se refieran a la construcción de relaciones o no, la naturaleza del entorno de consejería de grupo para los estudiantes involucra el desarrollo del respeto y la interacción humana adecuada entre los miembros del grupo. Para estudiantes de todas las edades, este tipo de ejercicio es invaluable para el desarrollo de los estudiantes.

Además, el asesoramiento grupal es una oportunidad fantástica para que los estudiantes reconozcan las similitudes de los problemas de desarrollo con los que todos lidian. El desarrollo del comercio y la aceptación a menudo ayuda a los estudiantes con dificultades a ganar confianza en sí mismos y, en consecuencia, a rendir mejor en la escuela.

Etapas de Asesoramiento en grupo

(Tuckman & Jensen, 1977)

• Dependencia
  • Inicialmente, los estudiantes a menudo tienen poca confianza y buscarán orientación y tranquilidad en el consejero escolar.
• Conflicto
  • Esta etapa puede resultar en volatilidad si el consejero escolar no está al tanto de la dinámica del grupo o monitorea activamente la dirección del grupo. En esta etapa, los estudiantes pueden empujar y empujar verbalmente para la posición o el estado dentro del grupo.
• Cohesión
  • Esta es la etapa que ocurre después de que el polvo se ha asentado. Los estudiantes se han vuelto cómodos con su posición dentro del grupo y también han aceptado las posiciones de todos los demás.
• Interdependencia
  • La etapa de interdependencia es el momento en que el grupo realizará la mayor parte del progreso. Esto es cuando generalmente se hacen las contribuciones más perspicaces y también cuando los estudiantes están en el estado mental correcto para aceptar las ideas de los demás, así como para compartir libremente sus propias opiniones de manera constructiva.
• Terminación
  • Al final de un programa de consejería grupal, los estudiantes a menudo lidian con diversos niveles de pérdida. La intimidad compartida entre los miembros del grupo puede ser poderosa y difícil de dejar ir. Este es un momento para que el consejero escolar ayude al grupo a enfocarse en los logros del grupo y tal vez revisite el crecimiento de los individuos.

Habilidades de liderazgo de Consejería Grupal

Los líderes de consejería grupal deben tener varias habilidades y una bolsa de herramientas de métodos para facilitar con éxito una sesión de consejería grupal con estudiantes en edad escolar.

El consejero escolar debe ser sensible a todo tipo de indicadores dinámicos de grupo, como el estilo de lenguaje utilizado, los gestos, el patrón de jerarquía que se desarrolla entre los colaboradores del grupo, etc.

Los facilitadores de grupo deben saber cuándo intervenir para ayudar a los individuos más tímidos a formar parte de la discusión, así como cuándo bloquear a más miembros vocales para que no monopolicen las conversaciones.

Finalmente, los facilitadores del grupo necesitan mantener notas y seguir las discusiones a un nivel superior para tener en cuenta los objetivos de la discusión y poder reconstruir las conclusiones alcanzadas por el grupo.

Recursos de Asesoramiento en Grupo

• Declaraciones de posición de la ASCA (desplácese hacia abajo para encontrar Asesoramiento en grupo)
  • La ASCA es el organismo que establece normas para el desarrollo continuo de conceptos sobre lo que un consejero escolar debe ser capaz de hacer, así como sobre lo que debe ser un programa de asesoramiento escolar.