Se refiere a la actitud o política que da prioridad a un grupo étnico en particular, sin tener en cuenta a los demás. Se podría argumentar que el plan de estudios de hoy se basa en la cultura blanca. Esto es apoyado por Troyna y Williams (1986), quienes argumentan que en las escuelas británicas el plan de estudios es etnocéntrico porque «da prioridad a la cultura blanca y al idioma inglés». Esto podría ser considerado como un factor de bajo rendimiento entre los Afro del Caribe de niñas, porque en el Sur de Londres, donde hay un alto porcentaje de alumnos negros, no hay diversidad en el currículo. Por lo tanto, no están aprendiendo sobre la historia de su cultura. En cierto sentido, podrían sentirse aislados porque no están aprendiendo nada sobre su cultura, sino que están aprendiendo sobre la cultura blanca. Esto podría llevar a un rendimiento insatisfactorio entre las niñas afrocaribeñas, ya que simplemente no están interesadas, ya que son reacias a recibir el plan de estudios que se les enseña. Como consecuencia de ello, tienen diferentes actitudes hacia la educación y no lo hacen tan bien como otros grupos étnicos. Ball, que critica el currículo nacional por ignorar la diversidad cultural y étnica, también apoya la idea del currículo etnocéntrico; destaca la «era mítica del imperio y las glorias pasadas». Con esto quiere decir ignorar la historia de los negros y lo que lograron, especialmente dentro del plan de estudios.
Tampoco se hace hincapié en las mujeres y, en particular, en las mujeres negras, por ejemplo, Madame C. J Walker. Se podría argumentar que esto podría dejar a muchas niñas afro caribeñas sin un modelo a seguir al que admirar, ya que simplemente no aprenderían sobre esto debido al currículo etnocéntrico. Como resultado, no pueden ver lo que hicieron muchos negros y cómo transformaron la historia. Por las razones expuestas, se podría argumentar que el plan de estudios etnocéntrico podría ser en parte el culpable del bajo rendimiento educativo de las niñas afrocaribeñas, puesto de relieve por la falta de variedad en el plan de estudios.