Estrategias Esenciales de Comprensión de Lectura para estudiantes y profesores
Aprender a leer es una habilidad compleja que exige mucho de nuestros estudiantes.
Una vez que los estudiantes han superado el proceso relativamente fácil de decodificar las palabras en la página y son capaces de leer con un nivel de fluidez y automaticidad, se exigen cada vez más su capacidad de comprender su lectura a niveles cada vez más complejos.
En un minuto se les pide que desentrañen los hilos del significado en una tragedia shakesperiana, al siguiente para envolver sus cerebros en torno a la ciencia dura en un libro de texto de física.
No hay duda de ello, la investigación (sin mencionar la experiencia) nos revela que los estudiantes requieren más de una sola estrategia de comprensión para convertirse en lectores seguros y competentes.
En este artículo, examinaremos 7 estrategias cognitivas que puede usar en el aula para ayudar a sus estudiantes a mejorar su comprensión de lectura general.
También veremos cómo se pueden enseñar estas estrategias en el aula y le brindaremos una actividad sencilla para que sus estudiantes comiencen a usar las estrategias de inmediato.
¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN DE LECTURA?
La comprensión es el proceso de comprensión del texto: oral, escrito y / o visual. La comprensión es un proceso activo y complejo que abarca.
- Extraer y construir simultáneamente el significado del texto.
- Permite a los lectores derivar significado del texto cuando participan en procesos intencionales, de resolución de problemas y de pensamiento.
- Aplicar capas sociales, culturales e intelectuales sobre el texto para inferir significado de él.
La enseñanza de la comprensión desde los primeros años de escolarización es un componente importante de cualquier programa de alfabetización, ya que enseña a los estudiantes a pensar en la lectura más que simplemente producir sonidos y transmitir información.
LAS 7 ESTRATEGIAS ESENCIALES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
Las 7 estrategias de comprensión de lectura que veremos en este artículo son:
- Monitoreo
- Visualizar
- Activar
- Cuestionamiento
- Inferir
- Resumiendo
- Determinar la Importancia
Ahora, echemos un vistazo a cada una de ellas.
ESTRATEGIA DE SUPERVISIÓN DE LA COMPRENSIÓN
¿Qué es la Estrategia de Comprensión de Monitoreo? En pocas palabras, el monitoreo se refiere al proceso de evaluar su comprensión de algo a medida que lo lee. Requiere que prestes atención a tu propio pensamiento mientras lees un texto. Al igual que con todas nuestras estrategias de lectura, esto requiere que los estudiantes desarrollen su metacognición: pensar en pensar.
Emplear esta estrategia nos pide que notemos nuestros propios pensamientos y los filtremos para identificar lo que es nuevo en nuestra lectura, qué preguntas surgen, qué conocimiento de fondo tenemos y qué inferencias hacemos mientras leemos.
El monitoreo requiere que hagamos todo esto y observemos cómo todo se entrelaza para ayudarnos a desentrañar el significado de un texto.
Esencialmente, la estrategia de comprensión de monitoreo requiere que prestemos mucha atención y observemos no solo el texto que estamos leyendo, sino también nuestros propios pensamientos y observaciones sobre el texto.
Hecha diligentemente, la estrategia de comprensión de monitoreo alienta al lector a evaluar su comprensión de un texto de forma continua.
Esto les permite hacer ajustes en su enfoque de un texto según sea necesario, asegurando que no escaneen un texto sin entender lo que han leído. Un estudiante que está usando esta estrategia será un estudiante comprometido consciente de su nivel actual de comprensión y capacidad de responder en consecuencia.
Aunque la estrategia de comprensión de monitoreo es solo una de las estrategias que exploraremos en este artículo, se puede considerar como una especie de estrategia global que puede abarcar aspectos de todas las demás estrategias dentro de ella.
¿Cómo puedo Enseñar la Estrategia de Monitoreo de Comprensión en el Aula? El método más temprano para emplear esta estrategia es leer en voz alta con nuestros estudiantes. Fomentamos la interactividad al hacer esto. Modelamos el pensamiento sobre el texto a medida que leemos juntos, pasando finalmente la responsabilidad de pensar en el texto a nuestros estudiantes.
Para hacer esto, anime a sus estudiantes a leer con sus compañeros, a hacerse preguntas unos a otros y a dibujar y escribir sobre lo que han leído. Esto anima al estudiante a pensar conscientemente sobre su lectura y su comprensión de la misma.
Asegúrate de exponerlos a una amplia gama de géneros, tanto de ficción como de no ficción. Con suficiente práctica, sus estudiantes comenzarán a emplear esta estrategia de forma independiente y automática cada vez que lean.
ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN DE VISUALIZACIÓN
¿Qué Es la Estrategia de Comprensión de Visualización? La visualización implica la construcción de imágenes mentales con el propósito de dibujar significado a partir de un texto. Al participar en la visualización, los estudiantes formarán imágenes en sus mentes de lo que han leído mientras lo leen.
Sin embargo, la visualización es quizás un nombre pobre para esta estrategia con su sugerencia de » ver » solo. La visualización en realidad se trata de involucrar más que solo nuestro sentido de la vista. Los estudiantes que son expertos en usar esta estrategia no solo crearán imágenes mentales en sus mentes, sino que también evocarán en su imaginación los olores, sonidos, sensaciones y sabores de lo que leen.
¿Cómo puedo Enseñar la Estrategia de Comprensión de Visualización en el Aula? El mejor método para enseñar esta estrategia a sus estudiantes es usar el modelado directo. Comience leyendo en voz alta una historia familiar. Mientras lee, describa a los estudiantes las imágenes mentales que forma en su mente.
Una vez que haya dado a los estudiantes una idea de sus procesos de pensamiento mientras leen, luego desafíe a los estudiantes individuales a probar ellos mismos con pasajes cortos, deben leer una o dos oraciones para comenzar, luego describir las imágenes en sus mentes mientras las leen. Deben continuar de esta manera hasta que completen el pasaje.
Con el tiempo, esto también se convertirá en la segunda naturaleza para los estudiantes a medida que se agrega otra cuerda a su arco.
ESTRATEGIA DE ACTIVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO
¿Qué Es la Estrategia de Activación de la Comprensión del Conocimiento Previo? Esta estrategia de comprensión alienta a los estudiantes a establecer conexiones entre lo que están leyendo y sus propias experiencias. En el proceso, la lectura del estudiante se vuelve más significativa personalmente.
El conocimiento previo es el conocimiento que los estudiantes ya tienen. Es lo que el estudiante aporta a su lectura. Cuanto más conocimiento previo tengan en cualquier área dada, mejor podrán comprender lo que leen.
A medida que los estudiantes aprenden a establecer conexiones entre las cosas que leen y sus propias vidas, comenzarán a desarrollar un andamiaje en el que pueden colgar nuevas ideas y conceptos.
¿Cómo puedo Enseñar la Estrategia de Comprensión de Conocimientos Previos Activadores en el Aula? Esta estrategia comienza incluso antes de que se abra el libro. Primero, pida a los estudiantes que previsualicen el libro. Examine la portada y discuta lo que ven allí. Hojee las páginas del libro juntas y lea la propaganda en la parte posterior. Discuta con los estudiantes de qué piensan que podría tratarse el libro en función de sus observaciones.
Al leer el libro, anime a los estudiantes a señalar cuando lean algo que ya saben. ¿Qué más saben sobre este tema? ¿Pueden compartir lo que saben con la clase?
Al igual que con todas las estrategias en este artículo, activar el conocimiento previo nos hace pensar en la lectura, es una habilidad metacognitiva, así como una habilidad que depende del propio conocimiento y experiencia del estudiante.
ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN DE PREGUNTAS
¿Qué es la Estrategia de Comprensión de Preguntas? Esta estrategia de comprensión anima a los estudiantes a pensar críticamente sobre lo que leen, así como ayuda a los estudiantes a desarrollar su propio sentido de curiosidad. Al igual que hacemos preguntas a nuestros estudiantes para estimular su pensamiento, los estudiantes se hacen preguntas sobre un texto para iniciar su exploración del texto en busca de comprensión. El cuestionamiento asegura que los estudiantes se involucren estrechamente con un texto, haciendo que la lectura sea más que solo una búsqueda pasiva en el proceso.
¿Cómo puedo Enseñar la Estrategia de Comprensión de Preguntas en el Aula? Instruya a los estudiantes que el interrogatorio debe tener lugar antes, durante y después de su lectura. Les proporcionará un propósito y enfoque para su lectura. En esta estrategia, los estudiantes harán preguntas por varias razones, incluso para aclarar el significado (¿Qué significa esta palabra? ¿Por qué pasó eso?), para entender mejor los eventos y personajes (¿Por qué hizo eso? ¿Qué pasaría si…?), y para entender el propósito del escritor (¿Por qué escribieron eso?).
Hacer preguntas es especialmente importante cuando un estudiante se encuentra sin entender lo que está sucediendo. Hacer preguntas aclaratorias ayuda al estudiante a buscar la información requerida para hacer su comprensión más clara.
INFERIR ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN
¿Cuál Es la Estrategia de Comprensión Inferente? El uso de esta estrategia requiere que el estudiante se convierta en algo así como un detective textual. Ayuda a los estudiantes a entender cosas que no se hacen explícitas en el texto. Es lo que queremos decir cuando decimos a los estudiantes » ¡Lean entre líneas!»
En lugar de simplemente confiar en lo que el escritor ha articulado directamente en el texto, inferir significado requiere que el estudiante busque pistas para descubrir el significado detrás del texto. Esto exige un pensamiento crítico por parte del estudiante y lo empuja a un nivel más alto de comprensión.
¿Cómo puedo Enseñar la Estrategia de Comprensión Inferente en el Aula? Al igual que con las estrategias anteriores, aprender a usar la inferencia como estrategia de comprensión comienza con el modelado del maestro. Elija una sección de texto adecuada, muestre el texto en una pizarra o dé copias a los estudiantes y léalo en voz alta con los estudiantes. En los puntos apropiados del texto, haga una pausa y pregunte a los estudiantes qué creen que está pasando realmente. Luego, los maestros deben proporcionar su respuesta, modelando para los estudiantes a medida que lo hacen, qué pistas en el texto los llevaron a su conclusión.
ALGUNAS INDICACIONES ÚTILES PARA ALENTAR LA INFERENCIA INCLUYEN:
- ¿Qué está pasando realmente aquí?
- ¿Cómo crees que se siente el personaje?
- ¿Por qué crees que pasó eso?
- ¿Cómo sabes eso?
- ¿Qué pistas te llevaron a esa conclusión?
Estrategia de Comprensión Resumida
¿Qué es la Estrategia de Comprensión Resumida? Resumir significa que los estudiantes vuelven a contar la historia o la información en el texto que han leído con sus propias palabras. Para hacerlo con éxito, deben ser capaces de extraer los puntos principales del texto y expresarlos con sus propias palabras. Para resumir de manera efectiva, el estudiante debe expresar la esencia del texto. Para ello, deben identificar las ideas esenciales y consolidar los elementos más importantes del texto que las apoyan.
¿Cómo puedo Enseñar la Estrategia de Comprensión Resumida en el Aula? Hay muchas actividades para ayudar a los estudiantes a obtener una práctica valiosa para resumir su lectura. Una actividad divertida que se puede usar es el resumen de 2 2. En esta actividad, cada palabra cuesta 10 c y el estudiante solo tiene 2 2, para resumir la idea principal de su lectura.
Este juego es divertido, pero también ayuda a empujar al estudiante a obtener una comprensión clara del material que se le ha encomendado resumir. También ofrece al estudiante una buena oportunidad para practicar la escritura, ya que lo obliga a mantener su escritura ajustada y ajustada.
Estrategia de Comprensión de Importancia Determinante
¿Cuál Es la Estrategia de Comprensión de Importancia Determinante? Hay un proceso de clasificación que los estudiantes deben aprender si quieren navegar con éxito a través del océano de palabras que les esperan. Tendrán que aprender a priorizar continuamente la información que encuentran al leer. En la estrategia de comprensión de lectura de importancia determinante, los estudiantes buscan pistas en el texto para ayudarlos a ordenar los bits de información en el texto en una jerarquía de valor relativo.
¿Cómo puedo Enseñar la Estrategia de Comprensión de Importancia Determinante en el Aula? Determinar la importancia exige que el estudiante preste atención a todos los elementos del texto. Deben analizar todo, desde encabezados y viñetas, hasta el idioma utilizado en el texto hasta el nivel de palabras.
Una forma sencilla de practicar esto en clase es proporcionar a los estudiantes notas Post-It. Después de leer un texto proporcionado, los estudiantes deben tomar notas de los diversos bits de información en el texto en las notas Post-It. Cuando han hecho esto, pueden ordenar los bits de información de acuerdo con su importancia general en relación con los demás.
Pasar página
Así que, ahí lo tenemos, 7 estrategias de comprensión de lectura para ayudar a los estudiantes a familiarizarse con los textos más complejos.
Enseñar estas estrategias a sus estudiantes puede garantizar que tengan suficientes herramientas en su caja de herramientas para «arreglar» su comprensión de la mayoría de los textos que se les pedirá que lean. Si una estrategia falla, entonces retiran la siguiente hasta que finalmente hayan logrado una comprensión sólida del texto.
Mientras se trabaja en mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes, es importante recordarles que el camino para convertirse en un lector competente exige que no se rindan ante el primer obstáculo para la comprensión. Tampoco deben arar hacia adelante, independientemente del hecho de que el significado del texto tampoco los haya eludido.
Con la práctica y con el tiempo, los lectores competentes desarrollan la competencia en una variedad de estrategias que pueden alternar para desbloquear el significado incluso de los textos más opacos.
El contenido de esta página ha sido escrito por Shane Mac Donnchaidh. Ex director de un profesor de inglés de una escuela y universidad internacional con 15 años de experiencia en enseñanza y administración. El último Libro de Shane, la Guía Completa de Escritura de No Ficción, se puede encontrar aquí. La edición y el soporte de este artículo han sido proporcionados por el equipo de literacyideas.