Muchos maestros y padres tienen la idea errónea de que los niños pequeños no pueden leer música y sustituyen otros métodos para que toquen el piano. Los niños pequeños pueden leer música incluso a los tres o cuatro años.
Esperar para Introducir la Lectura Lo hace Más Difícil
Esperar para introducir la lectura amplía la brecha entre el nivel de lectura y el nivel de juego y, a menudo, hace que los estudiantes se resistan. También introduce un nuevo hábito que no se esperaba que hicieran antes. A los niños les gusta la rutina y no ven el sentido de hacer algo de una manera completamente diferente a como lo hacían antes, especialmente si se siente más difícil. Es más fácil aprender de memoria y memorizar, pero no tener buenas habilidades de lectura limita la cantidad de reproductores de música que pueden reproducir a lo que pueden mantener en su memoria. También limita su capacidad para reproducir música nueva de inmediato y refrescar la memoria de piezas antiguas. Memorizar el sistema de lectura permite el acceso a un número ilimitado de piezas. Desarrollar habilidades de lectura gradualmente desde el principio es mucho más fácil y efectivo que esperar.
Los niños pequeños tienen Diferentes Desafíos Para Leer
Dicho esto, los niños de cuatro años tienen desafíos para aprender a leer música que los niños mayores generalmente no tienen. Descubrir POR QUÉ un estudiante está luchando es la clave para superar los obstáculos que se avecinan. Cuando se diagnostica mal la causa subyacente de la dificultad, los maestros y los padres a menudo concluyen que los estudiantes jóvenes no pueden leer música. Estas son dos razones que escucho con frecuencia:
Diagnosticar mal los desafíos Sabotea la lectura
Concepto erróneo # 1 :Si todavía no están leyendo palabras, no podrán leer música.
Una de las ventajas en las etapas iniciales de la lectura de música es que solo necesita ser capaz de reconocer las letras A-G. La mayoría de los niños pequeños pueden hacer esto mucho antes de poder unir palabras o encadenar palabras en oraciones. A medida que la música de piano se vuelve más difícil, será necesario reconocer patrones, pero al principio es principalmente reconocimiento de notas rectas.
Concepto erróneo # 2: La impresión musical es demasiado pequeña para que sus ojos la lean.
A menos que tengan una discapacidad visual, la capacidad de ver claramente las cosas pequeñas no debería ser un problema para los niños pequeños. La dificultad que a menudo hace tropezar a los jóvenes es en realidad no ver las líneas y los espacios como cosas individuales o como diferentes entre sí. (Cubriremos esto a continuación.) Usar papel de pentagrama jumbo para escribir es una buena idea porque todavía están desarrollando destreza, lo que puede hacer que dibujar cosas pequeñas o detalladas sea un desafío. Por lo general, no recomiendo comenzar antes de los cuatro años por otras razones, como la capacidad de enfoque, la destreza y la capacidad de comprender conceptos.
Estos son realmente diagnósticos erróneos de los desafíos que los niños pequeños tienen para leer música.
Desafíos que enfrentan los niños pequeños al Leer Música
Estos son los obstáculos con los que veo que los niños pequeños luchan y cómo los resuelvo.
Obstáculo # 1-Seguimiento:
Los niños pequeños han aprendido a rastrear con sus ojos, pero no de la manera específica en que sucede al leer texto o música. Seguir palabras o notas inmóviles a través de la página de izquierda a derecha es diferente al seguimiento que ocurre cuando los ojos siguen algo que se está moviendo o mirando una imagen donde los ojos pueden rebotar entre objetos en cualquier orden.
Solución: Cuando los niños leen aprenden a leer texto, a veces necesitan colocar una regla o un marcador debajo de cada línea de texto hasta que puedan aprender a seguir las palabras a través de la página con los ojos sin perder su lugar. En la música, esto se soluciona fácilmente haciendo que un maestro o padre use un lápiz y señale las notas a medida que pasan. Esto ayuda a entrenar sus ojos para rastrear. Con el tiempo no lo necesitarán. También es importante trabajar para mantener su mano en posición (un dedo por tecla) y sus ojos en la música mientras leen. Es fácil para cualquiera perder su lugar en la música si mira hacia arriba y hacia abajo entre las teclas y la música con frecuencia.
Obstáculo # 2-Entender los símbolos:
Los adultos usan símbolos todo el tiempo y es fácil olvidar que esto es nuevo para los niños. Los niños que acaban de aprender a escribir su alfabeto en minúsculas pueden no ser capaces de ver que una ‘A’ mayúscula es lo mismo que una ‘a’ minúscula o una ‘a’cursiva. Los niños pequeños todavía tienen cosas muy literal. Les toma tiempo empezar a agrupar cosas cuando no son idénticas. Tampoco verán por sí solos que la música en el pentagrama es una imagen de lo que estás tocando en el piano. Las relaciones de los tonos van hacia arriba y hacia abajo en el pentagrama, pero alto y bajo van a la izquierda y a la derecha en el teclado. Luego agregue que el ritmo va de izquierda a derecha y puede ser muy confuso para ellos.
Solución: Los niños todavía necesitan orientación para ver qué características tienen en común las cosas que les permiten agruparlos como la misma cosa. Se necesita entrenamiento para desarrollar esta habilidad. A continuación se muestran formas de entrenarlos para diferenciar entre notas en el pentagrama. Es importante hacerles preguntas que puedan hacerse a sí mismos para determinar lo que están mirando.
Los Niños Pequeños Pueden Leer Música Si Abordas Estas 3 Cosas:
1. Diferencia entre una línea y un espacio.
2. Ubicación de la nota en el pentagrama.
3. Diferencias entre tipos de notas.
Diferencia Entre Una Línea y Un Espacio:
A menudo, los niños parecen estar leyendo notas y luego les pides que dibujen una nota específica en el pentagrama y ponen una nota que no está cerca de la nota que pediste. Esto se debe principalmente a que ven al personal como un todo y no como compuesto de cosas más pequeñas. También es posible que no comprendan completamente dónde puso la nota sobre los asuntos de personal. Necesitan ser entrenados para poder ver que la UBICACIÓN de las líneas o espacios los hace diferentes. Este es un concepto complicado para ellos porque todas las líneas y espacios se ven iguales.
LÍNEAS:
Pregunte al estudiante:
1. ¿Cuántas líneas componen el personal?
2. ¿Puedes rastrear el bastón? (pentagrama que has dibujado)
3. ¿Puedes dibujar tu propio bastón?
4. ¿Qué línea está más cerca del suelo? Este es el fondo. Traza el resultado final.
5. Pregunte qué línea está más cerca del techo. Esta es la línea superior. Traza la línea superior.
5. Encuentra la línea del medio.
6. Encuentra otras líneas contando desde abajo o arriba.
7. Dibuja una nota en cada línea del pentagrama.
ESPACIOS:
Preguntar al estudiante:
1. ¿Sabes lo que es un espacio ? (Explique que un espacio es el área vacía entre otras dos cosas.)
2. Puede dar un ejemplo de un espacio? (Dé el ejemplo del espacio de un diente faltante. Mostrarles un espacio en la música es el área vacía entre dos líneas.)
3. Color en un área de un espacio.
4. Encuentra el espacio superior.
5. Encuentra el espacio de abajo.
6. Buscar otros espacios
7. Dibuja una nota completa en cada nota espaciadora del pentagrama.
NOTAS DE LÍNEA Y ESPACIO SIN PENTAGRAMA:
Dibuja notas de línea y espacio SIN pentagrama y estudiante de examen entre los dos usando las preguntas:
Pregunta 1. ¿Pasa una línea por el centro de la nota? (nota de línea)
Pregunta 2. ¿Una línea toca la parte superior o inferior de la nota? (nota espacial)
Si es difícil comprender el centro, la parte superior y la parte inferior de la nota, compárela con sus cuerpos. ¿Dónde está la parte superior de ti mismo? (en la parte superior de tu cabeza)
¿Dónde está la parte inferior de ti mismo? (tus pies)
¿Dónde está la mitad de tu cuerpo? (su ombligo)
Pídales que dibujen notas de espacio y notas de línea. Dibuja la nota entera primero, luego conviértela en una nota de línea o espacio. Haz que rastreen el tuyo primero si les resulta difícil.
LÍNEAS Y NOTAS DE ESPACIO EN EL PENTAGRAMA:
Dibuja notas de línea y espacio CON un alumno y un alumno del cuestionario entre los dos usando las preguntas:
Pregunta 1. ¿Pasa una línea por el centro de la nota? (nota de línea)
Pregunta 2. ¿Una línea toca la parte superior o inferior de la nota? (nota espacial)
Haga que el estudiante dibuje líneas o notas espaciales en el pentagrama. Usa un poco de papel jumbo. La destreza para dibujar notas de un tamaño específico y en el lugar correcto será suficiente reto ahora mismo sin tener que dibujar muy pequeño.
Ubicación De Una Nota En El Pentagrama:
Comience con Do Central, D & E. usando notas enteras. (No te agobies con demasiadas opciones.)
1. Dibuja una C Central y pídeles que dibujen una al lado de la tuya. Puedes dibujar la línea del libro mayor para ellos.
2. Dibuja una D y luego pídeles que dibujen una al lado de la tuya. Asegúrese de que entiendan que la parte superior de la nota debe tocar la línea inferior del pentagrama.
3. Dibuja E y luego haz que dibujen uno al lado del tuyo. Es una buena idea comenzar a mitad de camino en el espacio por encima de la línea inferior para asegurarse de que la mitad de la nota termina a cada lado de la línea. Puedes poner un punto para ayudarles a saber por dónde empezar la primera vez.
4. Pregunte cuáles de las notas que dibujaron son notas de línea. Luego muéstrales que E está en la línea inferior del pentagrama donde C central está flotando libre como un planeta.
5. Pregunta qué nota es una nota de espacio. D)
6. Dibuja C, D o E y pregunta cuál es. ¿Asegurarse de que sigan los pasos de preguntar?
Paso 1: Es una línea o un espacio?
Paso 2: ¿Qué notas sabes que son una línea? (o un espacio?)
Si se trata de un espacio, la respuesta debería ser D.
Si es una línea, hay un paso más:
Paso 3: ¿Está flotando libre como un planeta (C central) o la línea inferior del pentagrama (E)?
Diferencia Entre Tipos De Notas
- Puede ser confuso para los estudiantes jóvenes comprender que el aspecto de una nota no afecta a qué letra tocar, solo cuánto tiempo sostenerla. Puede ser útil profundizar en esos conceptos por separado al principio. Una vez que estén nombrando las letras de las notas de manera confiable , puedes dibujar diferentes tipos de notas en Do, Re & E para asegurarte de que entienden que la línea o el espacio te dicen qué nota tocar y que no se ve afectada por el tipo de nota que se usa. Intente mantener los diferentes valores de nota (entero ,medio & cuarto) en cada nota.
A continuación, comience a trabajar para ver las diferentes partes que componen la nota y cómo se pueden armar de diferentes maneras para hacer notas diferentes. Puede comparar las partes con las partes de una figura de palo y una flor. Ve sobre la cabeza de la nota, el tallo y si está coloreado o no. No te preocupes por los puntos, banderas o vigas hasta más tarde.
Normalmente no añado ritmo la primera semana con estudiantes jóvenes. Si pueden tocar toda la canción de 8 compases para la semana siguiente con bastante facilidad, empiezo a trabajar en la diferencia entre la nota entera, la media y la negra.
1. Dibuja una nota completa.
2. Haz que dibujen una nota completa.
3. Añade una plica a toda la nota, convirtiéndola en media nota.
4. Haz que conviertan su nota entera en media nota.
5. Colorea la cabeza de la nota para convertirla en una negra.
6. Que se pinten la cabeza de la nota.
7. Dibuja los tres en el tablero. Pregunte por las diferencias entre las notas.
8. Describa cada nota:
nota completa, sin color, sin plica.
media nota-sin color, tiene un tallo.
negra de color, tiene una plica.
9. Dibuja nuevas notas y prueba entre hacer las preguntas:
¿Tiene una raíz?
¿Está coloreado?
Estrategias Para Asegurarse De Que Los Niños Pequeños Puedan Leer Música:
- Da suficiente repetición de conceptos mientras trabajas con ellos para que puedan retenerlos.
- Vienen conceptos de diferentes direcciones. Esto puede ayudar a cambiar las cosas y a funcionar mejor con sus períodos de atención cortos mientras siguen trabajando en lo mismo. También ayuda a construir enlaces a la información que les ayudará a recuperarla más fácilmente. Ejemplo: leer notas en una canción, notas en tarjetas de memoria, dibujar notas, etc.
- Vuelva a visitar la información a menudo para almacenarla en la memoria a largo plazo. Diario es ideal.
- Las sesiones de práctica cortas producen regularmente mejores resultados que las sesiones largas con poca frecuencia. Cuando se espera demasiado entre prácticas, la información tiene que volver a aprenderse cada vez porque solo se almacena temporalmente en la memoria de trabajo.
- Deténgase cuando note fatiga. Si notas que lo hacen muy bien al principio de su trabajo, pero luego empiezas a equivocarte en muchas cosas, detente. Esto generalmente significa que están cansados mentalmente.
Con los principiantes, es importante centrarse en algunos conceptos a la vez para construir una base sólida sin abrumar con demasiada información. Los niños pequeños pueden leer música, pero como todo lo que aprenden, requiere mucha repetición.