En este paso, su equipo investigará lo que se requiere en una propuesta a un autorizador estatal, distrital o charter para una escuela nueva o convertida impulsada por maestros. La mayor parte de esta información se puede recopilar del sitio web del organismo de aprobación, pero no se olvide de usar sus redes para aprender lo que podría no estar escrito formalmente y que hace que una aplicación llegue a la cima o se descarte automáticamente.
¿Qué es una escuela impulsada por maestros?
Esta sección tiene como objetivo ayudarlo en su proceso al presentar una serie de documentos de muestra para ayudarlo a considerar qué lenguaje e ideas incluir en su propuesta. Los equipos que han escrito propuestas en el pasado informan que utilizaron información obtenida de varias propuestas de muestra para desarrollar las suyas propias.
Algunas áreas de autonomía se asegurarán, mejorarán o codificarán de otro modo mediante la aprobación de su propuesta. Pero tenga en cuenta que, además de la propuesta de la escuela, es posible que deba trabajar con el estado, el distrito, el autor de la carta o el sindicato/asociación para formalizar el acuerdo de autonomía colectiva de su equipo. A menudo, una propuesta de escuela chárter se convierte en el acuerdo chárter de la escuela y se escribe la autonomía de los maestros. En otros casos, la propuesta puede dejar en claro cómo funcionará el equipo con autonomía, pero la autonomía en sí se formalizará en un acuerdo o conjunto de acuerdos separados. (Vea más información sobre cómo asegurar la autonomía colectiva de los maestros.)
Por ejemplo, después de que se apruebe una propuesta de escuela piloto en Boston o Los Ángeles, se concierta un acuerdo de escuela piloto en forma de memorando de entendimiento entre el distrito escolar y el sindicato. El Memorando de Entendimiento otorga cinco áreas de autonomía, que incluyen: dotación de personal, presupuesto, evaluación del currículo &, gobernanza y calendario escolar.
Además del MOU, los maestros de cada escuela piloto de Boston y Los Ángeles escriben colectivamente un Acuerdo de Elección al Trabajo (EWA, por sus siglas en inglés) para su sitio sobre una base anual que describe las condiciones de trabajo en la escuela. Esta es una oportunidad para que los docentes decidan eximirse de algunos aspectos del convenio colectivo. Por ejemplo, a su propia voluntad, pueden ampliar las horas de trabajo o exigir a los maestros que obtengan la certificación de la Junta Nacional.
El EWA es votado por los maestros en el sitio (en Los Ángeles, estos EWA también son aprobados por su sindicato local, UTLA), y los maestros que no aceptan trabajar bajo las condiciones ingresarán al grupo de contratación del distrito y cumplirán las condiciones de trabajo descritas en el convenio colectivo existente. A menudo, los equipos incluyen su EWA para el primer año de la escuela en su propuesta. Este es el caso de algunas de las propuestas de muestra que se incluyen a continuación.
Hay dos pasos para asegurarse de que está asegurando toda la autonomía que necesita. Primero, revisa los planes que tu equipo hizo a lo largo de la etapa de Asalto y, como equipo, considera cuidadosamente qué áreas de autonomía necesitarás para lograr tu misión, visión, valores y objetivos. Luego, asegúrese de haber cubierto todas las bases en su propuesta y / o en cualquier documento adicional que aprenda que necesitará a través de su investigación en este sitio web y dentro de su propio estado, distrito, autoritario de estatutos o sindicato.
También podría ser útil en este momento encontrar una lista de verificación de inicio de escuela para su estado. Por lo general, estos son proporcionados por los autorizadores de vuelos chárter, pero pueden ser útiles para su equipo, ya sea que esté iniciando un vuelo chárter o no. Hay muchos detalles proporcionados en estas listas que esta guía no cubre, y debe estar seguro de que está cubriendo todos los ángulos. Este ejemplo de tareas de puesta en marcha y Cronograma de Novation Education Options, un autorizador de charter en Minnesota, le dará una idea.
Consejo del autor
Revisite los pasos de la etapa de formación aprendiendo sobre las escuelas impulsadas por maestros y encontrando inspiración y motivación para el trabajo para reunir investigación de apoyo para incluirla en su propuesta.