Instrucciones: Este documento tiene 5 páginas. Por favor, léalo lenta y cuidadosamente, ya que espero que entienda y aplique el contenido a sus propias preguntas de investigación que deben incluirse en su propuesta de consulta.
Preguntas de Investigación VS Temas de Investigación
I. ¿Por Qué Usar una Pregunta En Lugar De un Tema? Cualquier pregunta significativa comienza con una pregunta. Muchos estudiantes tratan de investigar un «tema».»Este enfoque plantea tres problemas.
- En primer lugar, si el tema es demasiado abstracto o general, es decir, no lo suficientemente concreto o específico, puede llevar a la queja de que «No puedo encontrar nada.»El estudiante tiene una idea, pero no una «cosa» para fundamentarla. En verdad, el estudiante no puede articular realmente lo que va a hacer.
- En segundo lugar, incluso si el tema se reduce, una búsqueda puede llevar a que se divida demasiada información en 1000 subtemas.
- En tercer lugar, incluso una búsqueda en un tema limitado puede resultar en un pequeño número de libros y artículos no relacionados, lo que conduce a un proyecto de investigación desenfocado.
- El estudiante termina de escribir un informe sobre un tema, en lugar de un ensayo, en un argumento, en el que el escritor toma una postura y escribe una declaración de tesis clara.
II. ¿Cuáles son las ventajas de usar preguntas de investigación?
Una pregunta requiere una respuesta. Compare el tema general «Bahía de Chesapeake» con la pregunta «¿Cuál es el resultado de la restauración de cuencas hidrográficas en la Bahía de Chesapeake?»Aunque puede haber diferencias de opinión, la pregunta tiene respuestas que la mayoría de la gente aceptaría. Al responder a la pregunta, el investigador puede comenzar a describir y analizar las diferencias de opinión relevantes, lo que puede conducir a una pregunta más fructífera e interesante.
Las preguntas de» Cómo «y» Por qué » son las mejores. A los escritores e investigadores se les atiende mejor con preguntas abiertas, preguntas que invitan a cierta complejidad. Ciertamente, todas las preguntas estándar deben ser seguidas: Cómo, Qué, Dónde, Por qué, Cuándo, etc., pero en última instancia, las preguntas que comienzan con las palabras «cómo» o «por qué» son los mejores marcos para un proyecto de investigación. Qué, Dónde y Cuándo las preguntas a menudo resultan en respuestas definitivas y sin salida. (También, las preguntas que comienzan con la palabra «Es» conducen a una respuesta sí/no.)
*Nota: Para UNIV 200, sus preguntas de investigación deben comenzar con «Cómo» o «Por qué».»En ocasiones, una pregunta de investigación también podría comenzar con «Qué», pero tenga cuidado con este término porque podría conducir a un informe, en lugar de un ensayo argumentativo. Si hay una sola respuesta a la pregunta, la pregunta no conducirá a una discusión.
- Mala pregunta: ¿Qué tipo de negocios prohíben el patinaje en sus estacionamientos?
- Buena pregunta: ¿Qué factores llevan a ciertas empresas a prohibir el patinaje en sus estacionamientos?
Qué, Dónde, Cuándo las preguntas se pueden reducir y complicar (en el buen sentido). Supongamos que empiezas con » ¿Cuál es el resultado de la restauración de cuencas hidrográficas en la bahía de Chesapeake?»A continuación, puede refinar esa pregunta:» ¿Cómo afecta la sobreexplotación el progreso en la restauración?»Esto sucede naturalmente a medida que investigas el tema general y aprendes sobre temas relevantes.
Una pregunta abierta requiere investigación y pensamiento reales. Hacer una pregunta real, una para la cual el estudiante no tiene una respuesta lista, alienta al estudiante a involucrarse intelectualmente en su propio aprendizaje. El trabajo será más significativo.
Una pregunta es conversacional. Una pregunta abierta invita a responder, y esa respuesta puede llevar a otras preguntas. Las preguntas a menudo tienen una serie de respuestas, o hay varios aspectos de una pregunta, que estimulan una serie de respuestas. Este proceso de preguntas y respuestas, como una conversación, puede progresar y crecer.
III. Yendo más allá de la pregunta más obvia: Evitando el pensamiento binario
Imaginemos que estás intrigado por la controversia sobre el matrimonio gay. Esto podría llevar a algunas buenas preguntas, pero la más obvia probablemente sería: «¿Debería permitirse el matrimonio gay?»Tenga en cuenta que esta pregunta requiere una respuesta afirmativa o negativa. Eso es pensamiento binario. No provoca complicaciones ni complejidad. Los escritores deben evitar hacer ese tipo de preguntas.
TODOS los escritores de UNIV 200 deben evitar las preguntas binarias. En su lugar, haga una pregunta abierta que desafíe su pensamiento.
Aquí hay algunas preguntas abiertas que se me ocurren sobre este tema: ¿Qué sugiere el debate sobre el matrimonio gay sobre los valores de nuestro país? (Eso es bastante fácil, pero sería interesante ver lo que la gente está diciendo sobre esta pregunta.¿Qué tipo de retórica se utiliza en la arena política para discutir el matrimonio gay? ¿Cómo se presenta el matrimonio gay en Fox News en comparación con CNN?
En resumen: Cuando se te ocurra una pregunta, sigue pensando. Tu primera pregunta es sólo tu primera pregunta. Las buenas preguntas vienen después.
IV. Evite los Grandes Temas
Tema versus Fuente primaria: Muchos escritores jóvenes comienzan a reflexionar sobre posibles temas de investigación pensando en temas: control de armas, la pena de muerte, la oración en las escuelas, la legalización de la marihuana. Todos estos son temas importantes y está bien comenzar con ellos, pero estos temas ya se han discutido mucho. ¿Qué puedes decir que es nuevo sobre ellos? Además, los temas temáticos casi siempre llevan al escritor a una postura argumentativa de sí/no que no es efectiva para este tipo de investigación.
El argumento, en el sentido del proyecto de investigación UNIV 200, no es elegir entre el bien o el mal, sino explorar una nueva comprensión y concepción de algo, presentando una forma de ver. Si el pensamiento del estudiante se detiene en este punto, solo con el tema, será generalizado, exagerado, simplemente problemático.
¿Por qué es un problema? Temas como estos llevan a los escritores a escribir generalizaciones, generalizaciones que a menudo abarcan cantidades masivas de información que un escritor no puede cubrir con éxito en el ámbito de un solo semestre. Además, tales generalizaciones funcionan sobre el principio de tomar partido (uno está a favor o en contra), por lo que el estudiante termina con un argumento sesgado que contiene poco o ningún pensamiento original.
Si abordas el proyecto UNIV 200 de esta manera, violarás el espíritu del proceso (el proceso de descubrir algo que no se conoce, el proceso de hacer conexiones originales), y por lo tanto la experiencia con el proyecto de investigación no será satisfactoria.
V. Por lo tanto, aquí hay tres ideas que debe tener en cuenta:
- Una pregunta de investigación es diferente de un tema de investigación: un tema de investigación es solo un área temática general, mientras que una pregunta de investigación es el tema específico sobre el que tiene la intención de aprender más y desarrollar un argumento razonable y defendible (respuesta).
- Su pregunta debe tratar de abordar, dilucidar o investigar un problema intelectual, teórico o filosófico.
- Su pregunta de investigación debe comenzar con «Cómo» o «por Qué».
A lo largo del semestre, compartirá su investigación y análisis con cierto detalle con el público, sus compañeros de clase y yo; no tengo objeción a que elija una pregunta de investigación que aborde temas sensibles relacionados con la sexualidad, la violencia, etc., pero no deberías trabajar con una pregunta si no te sentirías cómodo discutirla abiertamente en un grupo.
VI. Aquí hay algunos ejemplos de temas de investigación sólidos que los estudiantes de UNIV 200 han explorado en el pasado reciente:
* Nota: Estos son ejemplos de TIPOS de temas que son aceptables para su proyecto de investigación UNIV 200. No elija uno de estos temas sin discutirlo primero conmigo. Les ofrezco estos para que puedan ver los tipos de temas que han hecho que los proyectos de investigación sean exitosos.
- Imágenes de niños y violencia en el cine alemán después de la Segunda Guerra Mundial
- La conexión entre los esfuerzos de guerra estadounidenses y la fabricación de autos musculosos
- La estética y la cosmovisión literaria del Dr. Seuss
- El estigma social de los maridos maltratados
- Los orígenes y el significado cultural de los nombres afroamericanos
- La (falta de) tensión entre el diseño de vanguardia y el consumo de moda minorista
- fotoperiodismo de la Guerra de Vietnam
- Las Peluquerías negras y la Cultura Urbana Afroamericana
- de la Historia estadounidense
- Visiones feministas conflictivas de la prostitución legalizada
- Representaciones de minorías raciales en Star Trek
- Telenovelas mexicanas vistas en hogares no hispanos
- Cráneos en la pintura renacentista de bodegones
- Tranvías y su interconexión con la cultura urbana estadounidense 1890-1940
- La popularidad de los Dramas coreanos de Internet
- Una historia del césped y su relación con el hogar / identidad estadounidense
- Cualidades heroicas de villanos ficticios como Hannibal Lecter y el Satanás de Milton
- Cambiar los conceptos de vecindad en los suburbios de Estados Unidos desde la década de 1950
- Evaluar la teoría de ventanas rotas de la policía en Jackson Ward de Richmond
- Referencias de cultura pop / flashbacks «aleatorios» en Family Guy
- Interpretando el Capítulo 23 de la Amada de Toni Morrison
- Usando Los Simpson para enseñar Moralidad
- Los efectos de las tecnologías de «audición» en la cultura de los sordos
- La mercantilización y comercialización de las «casas embrujadas»
- La mercantilización y comercialización de la cultura OVNI en el Suroeste
- Representaciones / representaciones ficticias de la Era de los Derechos Civiles
- Repensar el recreo y la siesta como componentes el día de la escuela pública estadounidense
- Nuevos Descubrimientos en la Cognición Aviar y sus Implicaciones para los Carnívoros
- Responsabilidades con respecto a la restauración / preservación de los sitios históricos de Richmond
- El Orgullo Sureño como un conflicto cultural estadounidense
- Cómo las películas de terror estadounidenses reflejan eventos políticos y culturales
- Imágenes de la carretera y la cultura vial en el 20º cen. Ficción sureña
- Una historia de consoladores / vibradores y su alineación con los movimientos feministas
- La ética de la propaganda estadounidense durante la Segunda Guerra Mundial
- El negocio de la adopción de armas militares estadounidenses
- La legitimidad de la interpretación de sueños freudianos
- Subtramas gay en Westerns de Hollywood
- Resistencia a los servicios de salud mental en África-Comunidades americanas
- La efectividad potencial de las algas como biocombustible
- La Ley de Atracción y El Secreto como fenómenos culturales americanos
- La paternidad y maternidad sin pareja en la función de Disney películas
Por supuesto, su tema debe centrarse en los nuevos medios/medios digitales, así que piense en todas las formas en que los temas mencionados anteriormente podrían filtrarse a través de este lente.