12/2 – Forme et Linéation

Échauffement quotidien : Choisissez un petit objet à donner un jour à votre arrière-petit-enfant. Écrivez une lettre à cet enfant en lui expliquant pourquoi vous avez choisi cet objet pour lui.

Aujourd’hui, nous allons parler de la linéation de la forme &.

Formulaire

Le formulaire est assez facile à définir. Lorsque nous parlons de formes de poèmes, nous entendons des styles de poèmes reconnaissables avec des règles particulières. Par exemple: sonnets, sestinas, lunes, acrostiches, cinequains, ballades, etc.

Pendant des SIÈCLES, la poésie était formelle ou rien – il n’y avait pas de « vers libre. »Maintenant, bien sûr, nous pensons souvent principalement en termes de « vers libre » et considérons la forme comme l’exception. En tant qu’auteurs de poèmes, il est utile de se rappeler que c’est en fait la norme. Le vers libre est l’exception.

Linéation

Linéation = comment un écrivain casse les lignes de son poème

Lorsque nous parlons de linéation, la meilleure ressource que je connaisse est en fait cet article de la Poetry Foundation. Comme, sérieusement. Si vous voulez avoir une idée globale de la linéation, cet article est l’endroit idéal.

Nous allons beaucoup emprunter à l’article aujourd’hui (comme tous les exercices sont les siens, pas les miens), mais je ne peux pas le recommander assez à quiconque se considère comme un écrivain sérieux ou un lecteur de poésie.

En un mot, les écrivains cassent des lignes pour toutes sortes de raisons, y compris des choses comme…

• Suggérer un double sens
• Inviter une pause ou une hésitation
• Créer des questions ou des tensions entre les lignes
• Rendre un mot de fin ou un énoncé plus définitif
• amplifier/accentuer les sons (rime ou rythme)
• Masquer/désempasier les sons (rime ou rythme)
• Pour compliquer la définition d’une « phrase  »
• Pour confirmer la définition traditionnelle d’une « phrase »

Et c’est une bonne idée pour être CONSCIENT de vos sauts de ligne. Dans les mots de l’article,

Chaque fois que vous avez un brouillon de poème, essayez de changer la façon dont les lignes se cassent pour voir si elles peuvent apporter de nouvelles connotations ou observations à la surface ou pour voir si elles peuvent mettre l’accent sur différents aspects de votre poème. Les sauts de ligne sont l’un des outils les plus importants dont vous disposez en tant que poète, vous voulez donc vous assurer que vos choix de sauts de ligne sont informés en connaissant les autres possibilités et en étant capable d’expliquer un peu pourquoi vous avez finalement formé les lignes comme vous l’avez fait.

Comme, regardons ce poème de Sharon Olds et expliquons pourquoi l’écrivain casse les lignes là où elle le fait.

Nous parlerons aussi de la lecture des marges d’un poème. Ne me laisse pas oublier.

Expérience

Pour l’écriture pratique d’aujourd’hui, nous allons combiner la linéation et la forme en un seul poème. Encore une fois, cet exercice vient de Rebecca Hazelton, donc tout le crédit à elle!

J’aimerais que vous écriviez un poème composé de 5 à 7 lunes.

Une lune est une strophe de trois lignes composée d’un nombre défini de mots:

• La première ligne a trois mots
• La deuxième ligne a cinq mots
• La troisième ligne a trois mots

Vous pouvez voir un exemple ici (c’est mon poème « House Finch Lunes », qui est apparu pour la première fois dans la revue Mom Egg en 2015 et a été réimprimé dans mon chapbook Mardi Enfants en décembre 2016) .

Une fois que vous avez fait cela, vous allez ré-aligner le poème pour qu’il ne soit plus composé de lunes. Essayez des lignes plus longues ou transformez chaque strophe en une seule ligne.

Cela vous donnera un deuxième poème très différent visuellement de son prédécesseur.

Enfin, écrivez quelques phrases sur la façon dont la modification de la longueur de ligne affecte ou n’affecte pas la signification et la qualité du poème.

• Vous êtes-vous retrouvé à réviser en changeant les longueurs de ligne? Comment ça ?
• Votre sujet diffère-t-il pour un poème long par rapport à un poème court? Pourquoi?
• Votre ton diffère-t-il ? Comment ça ?
• Est-ce un poème « rapide » ou un poème « lent » en termes de rythme? Pourquoi?
• Vous trouvez-vous à rompre les lignes pour différentes raisons? Quelles raisons?

J’aimerais vérifier les deux versions du poème et vos réponses à ces questions lundi en classe.