Aperçu de la FFT
Le Fischer Family Trust (FFT) traite la Base de données nationale des élèves pour le ministère de l’Éducation et fournit des données et des analyses à toutes les écoles d’Angleterre et du Pays de Galles. Ils fournissent des prédicteurs de notes pour la réussite des élèves à la fin de la maternelle 4e année et nous les utilisons pour orienter l’établissement d’objectifs ambitieux et ambitieux pour les élèves.
La FFT est basée sur les scores KS2 – l’organisation à but non lucratif examine les scores GCSE de tous les élèves qui ont obtenu les mêmes scores que votre enfant lorsqu’ils étaient en 6e année, puis l’utilise pour déterminer la probabilité que votre enfant obtienne des notes particulières à GCSE. Ces ensembles de données sont mis à jour chaque année.
* Pour notre 7e année en cours (2020/2021) et la nouvelle 7e année de la cohorte à partir de septembre (2021/2022), les SAT KS2 n’ont pas été pris, mais pour surmonter cela, nous mènerons une série d’examens de base en lecture anglaise, en anglais SPG et en mathématiques arithmétique et raisonnement mathématique.
Notes cibles de la FFT-50
Les repères de la FFT sont basés sur la performance nationale d’élèves similaires dans la matière l’année dernière (les élèves similaires sont définis comme des résultats antérieurs, un sexe et un mois de naissance similaires). Pour 2020/2021 et les années suivantes, Noadswood utilisera le benchmark FFT-50 – il s’agit du progrès du 50e centile pour les étudiants.
Il existe une philosophie spécifique pour cibler les notes et la façon dont elles doivent être utilisées – environ 50% de la note finale est prévisible en connaissant les résultats antérieurs d’un élève, mais l’autre 50% est déterminé par la qualité de l’enseignement, le soutien à domicile, la détermination de l’élève et d’autres facteurs qui influent sur le résultat final.
Les objectifs de Noadswood sont les suivants ::
- Être réaliste
- Motiver l’élève à atteindre ce résultat – ambitieux tout en restant réaliste
- Être utile aux élèves, aux parents / soignants et au personnel pour établir des progrès dans une matière donnée en lien avec ce qui est actuellement réalisé
FFT – Changements en 2020/2021
2020/2021 ont été des années extrêmement difficiles pour tant de gens, et la perturbation de l’éducation normale a été ressentie par tout le monde. Chez Noadswood, nous avons fait de notre mieux pour atténuer les impacts du mieux que nous le pouvions de différentes manières, mais au premier plan de tout cela, il y a le bien-être de nos étudiants. En tant que tel, il se sent absolument la bonne décision d’utiliser les notes cibles FFT-50 (plutôt que les notes cibles FFT-20 plus élevées) alors que nous entrons dans la nouvelle année. Pour certains élèves de KS4, les notes cibles dans certaines matières seront légèrement abaissées lorsque nous modifierons cette note cible. Cette décision n’a aucune incidence sur ce qu’un étudiant donné peut potentiellement réaliser, mais elle change très légèrement la conversation pour certains étudiants sur les attentes d’eux-mêmes, de ceux à la maison et de notre personnel.
Nous pensons que c’est une décision vraiment importante à prendre, sachant l’impact que 2020/2021 a eu sur tant de nos étudiants et qu’il faut réduire la pression sur leurs épaules, là où nous le pouvons.
Pour résumer ce changement à FFT-50:
- Cela n’a aucune incidence sur ce qu’un élève peut réaliser
- Cela n’aura aucune incidence sur les notes évaluées par le centre, si nous devions les soumettre à nouveau (bien qu’il semble très probable qu’une forme d’évaluation ait lieu dans toutes les matières comme mentionné précédemment (cliquez sur le lien))
- La note cible pour certains élèves, dans certaines matières, sera légèrement réduite et les élèves, les parents et le personnel de Noadswood seront informés de ceci dans l’ensemble suivant de rapports émis
Exemple FFT
Le tableau de bord d’exemple donne une indication de la probabilité statistique pour un élève d’atteindre un objectif donné (note de référence), bien que cet objectif dépende entièrement de l’individu. À travers un grand ensemble de données, le modèle des résultats a été établi, mais il ne sera bien sûr jamais entièrement prédire le résultat pour un individu donné – les repères ne sont pas des prophéties. Bien que de nombreux étudiants aient progressé d’un score KS2 particulier à un résultat GCSE donné, cela ne signifie pas qu’un étudiant donné avec sa situation particulière est destiné à emboîter le pas.
