Le brainstorming est une excellente stratégie d’enseignement pour générer des idées sur un sujet donné. Le brainstorming aide à promouvoir les capacités de réflexion. Lorsqu’on demande aux élèves de penser à tout ce qui est lié à un concept, on leur demande vraiment d’étendre leurs capacités de réflexion. Trop souvent, un enfant ayant des besoins d’apprentissage particuliers dira qu’il ne sait pas. Cependant, avec la technique du brainstorming, l’enfant dit ce qui lui vient à l’esprit en ce qui concerne le sujet. Le brainstorming favorise la réussite des élèves ayant des besoins spéciaux car il n’y a pas de bonne réponse.
Disons que le sujet du remue-méninges est « météo », les élèves indiqueraient tout ce qui leur vient à l’esprit, ce qui inclurait très probablement des mots comme pluie, chaud, froid, température, saisons, doux, nuageux, orageux, etc. Le brainstorming est également une excellente idée à faire pour le travail de cloche (lorsque vous n’avez que 5 à 10 minutes à remplir juste avant la cloche).
Le Brainstorming Est une Excellente Stratégie Pour…
- Utiliser en classe inclusive
- Puiser dans les connaissances antérieures
- Donner à tous les élèves la possibilité d’exprimer leurs idées
- Éliminer la peur des échecs
- Montrer du respect les uns pour les autres
- Essayer quelque chose sans peur
- Puiser dans l’individualité et la créativité
- Éliminer la peur de la prise de risque
Voici quelques règles de base à suivre lors d’un remue-méninges en classe avec un groupe restreint ou entier d’élèves:
- Il n’y a pas de mauvaises réponses
- Essayez d’avoir le plus d’idées possible
- Enregistrez toutes les idées
- N’exprimez pas votre évaluation sur une idée présentée
Avant de commencer un nouveau sujet ou concept, la séance de remue-méninges fournira aux enseignants de nombreuses informations sur ce que l’élève peut savoir ou ne pas savoir.
Idées de remue-méninges pour vous aider à Démarrer
- Quelles sont toutes les choses que vous pouvez faire avec un ballon? (marbre, bâton, livre, élastique, pomme, etc.)
- Combien de choses sont blanches ? bleu? vert? etc.
- Quelles sont toutes les méthodes de voyage?
- Combien de types d’insectes, d’animaux, de fleurs, d’arbres connaissez-vous?
- De combien de façons pouvez-vous décrire la façon dont quelque chose est dit? (chuchoté, crié, beuglé, crié, rétorqué, etc.)
- Combien de choses pouvez-vous penser qui sont douces? salé? aigre ? amer ? etc.
- De combien de façons pouvez-vous décrire l’océan? des montagnes ? etc.
- Et s’il n’y avait pas de voitures? la pluie ? des papillons ? des cigarettes ?
- Et si toutes les voitures étaient jaunes ?
- Et si vous étiez pris dans une tornade?
- Et s’il n’a jamais cessé de pleuvoir ? Et si la journée d’école n’était que des demi-journées? est allé toute l’année?
Une fois l’activité de remue-méninges terminée, vous avez beaucoup d’informations sur l’endroit où aborder le sujet ensuite. Ou, si l’activité de remue-méninges se fait comme un travail de cloche, reliez-la à un thème ou à un sujet actuel pour améliorer les connaissances. Vous pouvez également catégoriser / classer les réponses de l’élève une fois le remue-méninges terminé ou les séparer et laisser les élèves travailler en groupe sur chacun des sous-sujets. Partagez cette stratégie avec les parents dont les enfants ne sont pas sûrs de partager, plus ils réfléchissent, mieux ils s’y prennent et améliorent ainsi leurs capacités de réflexion.