Enseignez aux élèves du primaire tout sur la multiplication en acquérant des connaissances de base sur les choses qui viennent en groupe. Remue-méninges une liste de choses qui viennent en 2s, 5s, 10s et aident les élèves à voir que les multiples de ces groupes conduisent à des expressions de multiplication.
Tout d’abord, nous avons réfléchi, en classe, à des choses qui viennent en 2s. J’ai commencé avec l’idée de baguettes et du nombre dont j’aurais besoin pour un élève, deux élèves, quatre élèves, etc. Les étudiants m’ont donné plus d’idées pour d’autres choses qui viennent en 2s.
Les élèves sont retournés à leurs groupes de table et ont réfléchi aux choses qui viennent en 3, 4, 5, 6, 7, 8 et 9 en petits groupes. Certains des chiffres étaient plus difficiles que d’autres, mais ils ont eu l’idée.
Nous sommes revenus à notre zone de tapis et chaque groupe a partagé ce qu’il avait imaginé et d’autres étudiants ont ajouté à leurs listes.
Comme activité de suivi, j’ai demandé aux élèves de choisir une « chose » et d’écrire combien de choses dans ce groupe s’il y en a une, deux, trois. . . jusqu’à 10 choses. Par exemple, si un enfant choisissait une araignée, il écrirait 1 araignée a 8 pattes, 2 araignées ont 16 pattes, etc. Je leur fais l’écrire dans un graphique de fonctions, ou un graphique en T comme nous les appelons. (J’ai besoin d’obtenir des photos de ceux-ci).
Une fois que les étudiants ont écrit la liste, je leur demandais de colorier les chiffres qu’ils avaient sur un graphique 0-99 et de rechercher des motifs dans ce qu’ils coloraient. Ils l’ont fait dans leurs journaux de mathématiques, afin que nous puissions en garder une trace.
Je n’ai pas encore fait cette partie, mais en guise de suivi, j’inviterais les élèves à partager en groupe les modèles qu’ils ont trouvés et nous ferions une liste avec chaque graphique 0-99 de ces modèles.
