Le directeur de l’école primaire du Saint-Esprit, Brad Gaynor, travaille dans l’éducation depuis 29 ans, mais cela ne l’a pas rendu blasé dans son rôle.
L’année dernière, Gaynor a reçu le titre de directeur d’école primaire de l’année – Non gouvernemental lors de la cérémonie inaugurale des Australian Education Awards à Sydney. Gaynor a dirigé son école en mettant l’accent sur le « leadership différencié », qui, selon lui, repose sur la connaissance de leurs forces et limites intérieures.
Selon M. Gaynor, il s’agit d’un objectif important dans un travail dont il a été démontré qu’il a un impact considérable sur la santé et le bien-être des dirigeants d’écoles australiens.
La semaine dernière, un nouveau rapport accablant sur la santé et le bien-être des principaux a révélé qu’un directeur d’école sur trois a été agressé physiquement et que les incidents violents ont bondi de 10% au cours des sept dernières années.
L’enquête a révélé que près de la moitié (45%) étaient menacées de violence en 2018, contre 38% en 2011 et que 99,7% des directeurs d’école travaillaient des heures bien au-delà de celles recommandées pour une santé mentale et physique positive.
« Il faut une équipe »
Tout en encourageant certains départements de l’éducation de l’État à réduire la charge de travail des directeurs d’école, Gaynor dit s’attendre à ce que les attentes du gouvernement, du système et des parents augmentent, étant donné que l’éducation est une profession complexe.
« On demande de plus en plus aux écoles, aux dirigeants et aux enseignants, notamment en termes d’administration, de conformité et de responsabilité », a-t-il déclaré à l’éducateur.
« Cela a été bien documenté et débattu au sein de la profession et dans les médias. En termes de leadership, un directeur ne peut tout simplement pas faire toutes ces choses à lui seul, sans parler de notre activité principale d’enseignement et d’apprentissage. »
Une partie de la satisfaction de ces attentes, a déclaré Gaynor, est d’être étroitement liée à l’ensemble de la communauté de l’école et de diriger dans le cadre d’une structure unifiée plutôt que de la solitude du bureau du directeur.
En effet, Gaynor a toujours été très conscient que la gestion d’une école réussie nécessite une équipe, notant qu’au fil des ans, il a été « doté de nombreux co-leaders et collaborateurs merveilleux ».
« Ensemble, nous avons pu planifier, débattre, mettre en œuvre, tester, apprendre des erreurs et affiner les programmes et les initiatives. En travaillant et en grandissant ensemble, nous avons pu obtenir d’excellents résultats pour les écoles et, plus important encore, pour les élèves « , a-t-il déclaré.
» Être plus joignable encourage les étudiants et le personnel à partager leurs apprentissages et à discuter de leurs préoccupations. Cela renforce ce sentiment de communauté et de positivité qui est nécessaire pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage pour tous. »
Un bon équilibre vie/travail
Gaynor dit que l’un des meilleurs aspects d’être directeur est de discuter avec les élèves, « de les voir excités par ce qu’ils apprennent ou de suivre le déroulement de leur finale de football ou de netball ».
« Il s’agit de célébrer leurs réalisations », a-t-il déclaré, ajoutant qu’il en va de même pour le personnel.
» Il s’agit aussi de les connaître et de soutenir leur bien-être. Au départ, le directeur doit modéliser la positivité, s’autoréguler efficacement, connaître une bonne pédagogie et avoir la capacité de travailler avec tout le personnel « , a-t-il déclaré.
En termes de bien-être, Gaynor a déclaré que la modélisation « d’un bon équilibre vie/travail » est essentielle.
« Notez que j’ai mis la vie en premier parce que déclarer le travail en premier envoie le mauvais message. Le travail est une grande partie de la vie, mais il ne devrait pas être le seul objectif. La famille, la forme physique et les loisirs sont plus importants « , a-t-il expliqué.
« L’équilibre vie/ travail n’est pas facile, mais j’essaie d’avoir un début d’après-midi chaque semaine où je pars à 16h pour retrouver des amis et j’essaie de ne pas envoyer de courrier électronique en dehors des heures de classe ou le week-end. »
Gaynor a déclaré qu’une partie importante du bien-être du personnel est l’humour et le fait d’avoir un élément social pour un personnel.
« Partager un rire et avoir une réunion sociale renforce la communauté et donne l’occasion à tout le monde de vérifier et de s’assurer que les collègues se portent bien. »