Vous avez peut-être entendu parler de l’utilisation de mots clés avec vos utilisateurs de CAA, mais savez-vous ce qu’ils sont? Les mots de base pour la CAA sont des mots qui font partie du vocabulaire quotidien de votre élève et qui constituent la majeure partie de notre communication. Ces mots devraient aider votre élève à exprimer ses désirs et ses besoins fondamentaux. Quelques exemples incluent; qui, plus, vers le haut, que, dans, un, ouvert, pas. En revanche, le vocabulaire marginal est le 20% de notre discours qui est spécifique aux personnes, aux lieux et aux choses. Les mots marginaux sont des choses comme les noms des gens, le nom d’un personnage préféré, les endroits que nous fréquentons ou les phrases que nous utilisons tout le temps. Les mots marginaux sont également d’une importance critique, mais nous pouvons en parler davantage un autre jour!
La beauté des mots de base est de savoir comment ils peuvent être utilisés dans de nombreuses phrases différentes pour signifier beaucoup de choses différentes. Les premiers utilisateurs de CAA devraient utiliser un mélange de mots de base et de franges. Prenons par exemple le mot de base « ça ». Un étudiant qui peut dire « envie de ça » peut demander son sac à dos, choisir une collation et choisir sa chaîne Youtube préférée. Un enfant qui a appris « cracker » ne peut demander que cet article de collation spécifique.
Ci-dessous, je partage quelques étapes pour identifier les mots clés de votre élève pour son conseil de Communication améliorée et Alternative (CAA) et comment les utiliser.
ÉTAPE 1:
Introduisez de nouveaux mots. Mais par où commencez-vous ? J’adore cette liste de Gail Van Tatenhove (elle est une mine d’informations sur AAC!) Voici une liste de mots de vocabulaire de base pour AAC. Ils sont triés par type de mot (nom, adjectif, négation, verbe, etc.) et la priorité typique (top 20, top 50, etc.). Je vous suggère d’identifier les 50 meilleurs mots de l’étudiant avant de commencer à introduire de nouveaux mots. Les 50 meilleurs mots seraient individualisés en fonction des choses préférées de votre élève, des choses les moins préférées, des activités quotidiennes et de la famille.
Lorsque je présente des mots de base aux élèves, j’aime trouver quelque chose qu’ils aiment faire et choisir un mot qui aurait du sens. S’ils aiment se balancer, peut-être que le premier mot est « up » pour qu’ils puissent demander à se lever sur leur swing tous les jours. S’ils aiment la musique, peut-être qu’ils doivent pouvoir demander à activer la musique. Les mots que vous sélectionnez doivent avoir un sens pour la personne. Ne choisissez pas de mots simplement parce qu’ils correspondent à votre plan de leçon ou à votre liste des 20 meilleurs mots. Soyez spécifique à l’élève.
La quantité de mots introduits dépend des capacités de votre élève. En règle générale, lorsque je travaille avec des enfants d’âge préscolaire, j’ai tout un tableau de base simple à leur disposition à tout moment. Je modèle sur ce tableau en utilisant beaucoup de mots. Ensuite, je travaille explicitement sur un seul nouveau mot à la fois de manière plus pédagogique. Parfois, j’en fais deux lorsque les mots sont opposés (marche / arrêt, haut / bas) pour aider à renforcer le concept. Si vous avez besoin d’une carte de base déjà fabriquée, cette carte de base AAC gratuite utilise des symboles Smarty et vous pouvez la trouver ici.
Astuce: Utilisez un mot de la semaine ou construisez à travers les disciplines et une routine. Voici un lien vers un mot de la semaine défini pour un mois entier, il contient donc 4 mots de base: « go », « in », « different » et « help ». Le paquet contient des outils pour collecter des données, donner des idées aux enseignants et au personnel, et des notes pour les parents aussi. Le paquet peut être adapté à une clinique ou à un autre modèle de prestation de services, mais il fonctionne parfaitement pour une salle de classe.
ÉTAPE 2:
Enseignez le(s) nouveau(s) mot(s) par modélisation. Utilisez l’Entrée de langue assistée (ALI) pour introduire des mots de base pour la CAA. Utilisation de la saisie de langage assistée lors de vos activités pédagogiques explicites pour modéliser. ALI est une technique basée sur la recherche qui aide à construire une base de vocabulaire de base pour l’utilisation de la CAA et l’apprentissage des langues. Pendant ALI, lorsque les partenaires de communication (parents, enseignants, thérapeutes, etc.) parlez aux enfants qui utilisent la CAA, les partenaires utilisent également le même système de CAA pour communiquer. Cela aide à enseigner la CAA par la modélisation dans des interactions significatives et réelles. Si vous n’êtes pas familier avec ALI, regardez cette courte vidéo de 5 minutes de la CAA pratique. Leur site Web est fantastique et regorge d’idées pour les thérapeutes! Ce blog et ces ressources peuvent être partagés avec les parents et les enseignants afin qu’ils comprennent comment vous décomposez le vocabulaire de base de la construction. J’aime beaucoup ce document de Saltillo.
Astuce: Utilisez le même appareil / carte! Utiliser le même appareil pour utiliser ALI pour enseigner de nouveaux mots est la meilleure façon de modéliser. La plupart des étudiants vous le permettront, mais si vous en avez besoin, vous pouvez utiliser le vôtre.
ÉTAPE 3:
Développez les nouvelles significations des mots avec des activités pratiques engageantes. Tout comme le bombardement auditif, modélisez et développez le vocabulaire de base ciblé. Continuer à utiliser la saisie linguistique assistée pour des opportunités significatives et de renforcement. Le paquet de Mots de la semaine qui se trouve ici décrit les possibilités pour votre élève d’utiliser son nouveau vocabulaire de base dans différentes situations avec différentes activités. Le paquet Mot de la semaine comprend:
- Lettre d’introduction du Parent
- Lettre d’introduction du personnel
- Modèle du Parent / Feuille d’explication de l’incitation
- Les matériaux suivants sont fournis pour chaque mot de base:
- Panneau de porte externe hebdomadaire
- Lettre du personnel hebdomadaire / Parent
- Panneaux de pièce
- Fiche technique
- Feuille d’activité
- Feuilles d’activité sur les anneaux
- Livre de Vocabulaire interactif
- Recommandation /Idées d’application
- Couverture de mon livre W.O.W
- W.O.W. feuille hebdomadaire
- Feuille de coloriage
ÉTAPE 4:
Fournir une exposition répétée au(x) nouveau(s) mot(s) sur une base continue. Si vous travaillez en milieu scolaire, la lecture de cet article de blog pourrait vous aider à mettre en œuvre la CAA en classe. Il contient plusieurs conseils sur les moyens d’aider l’entraîneur et d’encourager les enseignants à utiliser l’appareil de CAA et le vocabulaire de base de votre élève en classe.
ÉTAPE 5:
Vérifiez la compréhension et réapprenez, si nécessaire. Avant d’introduire un nouveau mot(s), passez en revue le mot de la semaine dernière pour vérifier le report. Ré-enseigner les mots à travers des livres est un moyen puissant de garder les mots de base pour la CAA frais. Mon ensemble de livres adapté au cœur de la CAA d’hiver se trouve ici. Cette cuisine AAC avec l’ensemble de vocabulaire de base 1 peut être utilisée avec des symboles Smarty pour Boardmaker. Ce qui suit est inclus avec cette ressource:
- Tableau de base avec 18 mots marginaux supplémentaires
- Questions oui / non
- Bandes de phrases de mots de base
- J’aime / je n’aime pas les cartes de vote
Voici des liens vers d’autres ressources gratuites de CAA pour vous aider, vous et vos élèves, à utiliser leurs mots de base pour l’utilisation de la CAA.
- Conseils d’échange de symboles AAC
- Livres adaptés de base AAC: Spot Va à l’école
- Cintres de porte AAC: Gratuits & Modifiables
Comment sélectionnez-vous les mots de base et les implémentez-vous pour vos élèves?
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