La mise à jour des directives de l’Ofsted sur la qualité de l’éducation a récemment conduit à un large débat sur la complexité de la conception des programmes. Dans ce blog, la directrice du curriculum, Melanie Moore, examine l’étape stratégique mais sous-estimée de la définition des principes de votre curriculum.
Avant de commencer à concevoir le contenu de votre programme d’études, il est important que vos principes et le but de ces principes soient convenus et puissent être articulés par toutes les parties prenantes. Il n’y a pas d’approche unique pour l’élaboration des programmes, mais vous devez être clair sur les valeurs qui se cachent derrière la conception que vous avez choisie. Sans ces principes, le programme d’études ne fournira pas tout ce dont votre école a besoin.
Alors, quels sont les principes du curriculum?
Les principes du curriculum sont les valeurs qu’une école croit donner à ses élèves et à sa communauté les meilleures chances de réussir, et ce qu’ils savent être juste, compte tenu de son contexte. Vous pouvez penser aux principes du curriculum comme étant ceux par lesquels vous vivez votre vie et sur lesquels vous basez des décisions importantes. Sauf qu’au moment de décider des principes du programme d’études, une école doit considérer ce qui donnera à tous ses enfants les meilleures chances possibles de devenir des individus informés, équilibrés et heureux qui sont préparés pour les prochaines étapes de leur vie.
Quel est le but du curriculum?
Conformément à la documentation de l’Ofsted, les écoles doivent connaître l’intention ou le but de leur programme et être en mesure de l’articuler. Mais qu’est-ce que cela signifie? Eh bien, une fois que vous vous êtes mis d’accord sur vos principes, vous devez être capable d’expliquer pourquoi ils sont importants. Ainsi, par exemple, une école peut décider du principe suivant:
« Notre programme sera ambitieux pour tous les enfants. »
Pour expliquer le but de ce principe, une école peut dire:
« Un programme ambitieux fournira à nos enfants les compétences, les connaissances et la compréhension dont ils ont besoin pour devenir des individus bien équilibrés et informés. »
Un autre exemple du principe d’une école pourrait être le suivant:
« Notre programme d’études sera riche en alphabétisation. »
Pour expliquer le but de ce principe, une école peut dire:
« Un programme d’alphabétisation riche donnera à nos enfants la possibilité de lire et d’écrire dans une gamme de contextes à des fins différentes et en réponse à une variété d’expériences passionnantes de première main.’
Quels facteurs pourraient guider l’élaboration des principes de votre curriculum?
Avoir des principes de programme clairs donne au personnel de toute école une unité d’objectif. Mais quels facteurs pourraient aider une école à les décider? Les facteurs d’influence peuvent inclure tout ou partie des éléments suivants: valeurs personnelles, croyances religieuses, contexte social, situation géographique, pédagogie, politique nationale et ressources.
Vous devrez décider lequel de ces facteurs est important pour votre école et comment les équilibrer. Le commentaire initial d’Amanda Spielman sur le programme d’études indique que, pour certaines écoles, des pressions externes telles que l’inspection scolaire ou les tests KS2 ont conduit à une « focalisation sur la performance » l’emportant sur l’urgence d’établir et de respecter un ensemble de principes fondamentaux, bien que, dit-elle, pas intentionnellement.
Alors, par où commencez-vous?
Un bon point de départ est de passer en revue ce qui fonctionne actuellement bien et ce qui doit être amélioré. Il est essentiel que vous consacriez du temps pour discuter correctement de ces points et pour examiner les preuves des deux. Vous devriez également chercher à impliquer les parents, les soignants et les enfants eux-mêmes dans l’élaboration d’idées sur ce que devrait être leur programme d’études. Cela peut se faire au moyen de questionnaires ou en organisant des sessions de type atelier.
Les questions pourraient inclure:
- Quel devrait être notre programme d’études?
- Comment nos enfants aiment-ils apprendre?
- Que jugeons-nous nécessaire pour que les enfants apprennent?
- Comment pensons-nous que le programme devrait être enseigné?
- Quelles approches pédagogiques et recherches fondées sur des données probantes devrions-nous suivre?
- Que ne devrait pas être notre programme d’études?
- Que pouvons-nous faire pour aider nos enfants à préparer leur vie future?
- Quels aspects de l’environnement local les enfants devraient-ils apprendre dans le cadre de leur programme d’études?
- Quels concepts et valeurs voulons-nous que nos enfants apprennent?
- Que pensent les autres que notre programme scolaire devrait inclure?
Téléchargez nos six étapes de conception du curriculum
Et ensuite?
Une fois que vous avez décidé de vos principes et que vous êtes clair sur leur but, ce n’est qu’alors que vous pourrez commencer à réfléchir à la conception de votre programme d’études. Il est également essentiel pour une école de ne pas avoir trop de principes, car cela peut entraîner une surcharge et une confusion. Visez à être succinct et à articuler sur ce qui est important pour le programme de votre école et pourquoi. Après cela, la tâche enrichissante de la conception du programme peut commencer.
Ce blog a été mis à jour en mai 2021. Publié pour la première fois en novembre 2017.