La recherche en éducation fait référence à une variété de méthodes dans lesquelles les individus évaluent différents aspects de l’éducation, y compris l’apprentissage des élèves, les méthodes d’enseignement, la formation des enseignants et la dynamique de la classe. Les chercheurs en éducation sont parvenus à un consensus selon lequel la recherche en éducation doit être menée de manière rigoureuse et systématique, bien que ce que cela implique soit souvent débattu.
Il existe une variété de disciplines qui se rapportent à la recherche en éducation. Ceux-ci incluent, entre autres, la psychologie, la sociologie, l’anthropologie et la philosophie. Le chevauchement des sujets crée un large éventail de méthodes à partir desquelles il est possible de tirer.
Les résultats de la recherche en éducation doivent également être interprétés dans le contexte dans lequel ils ont été découverts, car ils peuvent ne pas être applicables à chaque fois ou en tout lieu.
Exemple de recherche en éducation
Voici un exemple qui illustre ce qu’est la recherche en éducation.
Exemple #1
Pour son Doctorat. diplômée de l’Université de Dhaka, Salma Nargis (2013) a conçu une étude avec l’objectif général de la possibilité d’introduire des programmes et des programmes d’enseignement moral au Bangladesh au niveau primaire. Ce faisant, elle a présenté le contexte de ses recherches comme suit:
Le monde actuel reconnaît progressivement l’importance de l’éducation morale et éthique.
Les gens sont maintenant confrontés à une grande crise morale. Pour libérer notre société de cette catastrophe, il est essentiel de raviver la conscience et la conscience de la moralité dans le comportement humain. Éveiller la conscience morale, au sens réel du terme, n’est pas possible en un jour.
Il doit être mis en pratique continue. Cela peut être accompli si les enfants reçoivent une éducation appropriée de manière planifiée dès le début. Dans ce cas, l’éducation morale devrait rester une partie inévitable des programmes, des manuels et du plan académique du système d’enseignement primaire.
Enseigner des lignes graves, épigrammatiques et didactiques ne nous mènera pas au but souhaité. L’éthique doit être implantée dans le cœur et l’esprit des enfants de manière à ce que leur mode de vie et leur approche futurs reflètent spontanément la pratique éthique.
Pour cela, le système éducatif devrait être restructuré pour atteindre un succès à long terme et ultime en la matière. Des recherches importantes devraient être effectuées sur la base d’une planification à court et à long terme.
Le flux de connaissances doit s’écouler dans une direction telle que les enfants puissent obtenir les directives correctes. Les instructions morales doivent être spécifiques et pratiques.
Un enfant doit avoir la capacité de choisir par lui, l’étape précise ou le processus au bon moment. Cela sera possible si le système éducatif est organisé sur la base de recherches suffisantes.
Cette recherche devrait contribuer à inventer la procédure d’enseignement de l’éthique et à introduire un système spécifique au niveau primaire d’éducation pour développer la personnalité de l’enfant.
Si l’éducation morale peut être incluse avec succès dans le programme d’études est exercée dans les établissements d’enseignement du Bangladesh, les étudiants pourront construire leur avenir avec la force de la moralité.
Une génération future moralement éclairée construira une nation éthiquement consciente qui, en fin de compte, servira de force pour l’essor d’une grande société purement libérale.
Cette recherche servira non seulement de guide pour les décideurs et les planificateurs du système d’enseignement primaire, mais aussi pour les enseignants et les universitaires liés au système éducatif central et assurera ainsi le progrès et le développement du système éducatif dans son ensemble.