Instructions: Ce document est long de 5 pages. Veuillez le lire lentement et attentivement, car je m’attends à ce que vous compreniez et appliquiez le contenu à vos propres questions de recherche qui sont dues dans votre proposition de demande.
Questions De Recherche VS Sujets De Recherche
I. Pourquoi Utiliser une Question Plutôt Qu’un Sujet? Toute enquête significative commence par une question. De nombreux étudiants essaient de rechercher un « sujet. » Trois problèmes découlent de cette approche.
- Premièrement, si le sujet est trop abstrait ou général – c’est–à-dire pas assez concret ou précis -, cela peut conduire à la plainte selon laquelle « Je ne trouve rien. »L’étudiant a une idée, mais pas une « chose » pour la fonder. Vraiment, l’élève ne peut pas vraiment articuler ce qu’il doit faire.
- Deuxièmement, même si le sujet est restreint, une recherche peut conduire à trop d’informations dispersées en 1 000 sous-sujets.
- Troisièmement, même une recherche sur un sujet restreint peut aboutir à un petit nombre de livres et d’articles sans rapport, ce qui conduit à un projet de recherche non ciblé.
- L’étudiant finit par écrire un rapport sur un sujet, plutôt qu’un essai, dans un argument, dans lequel l’auteur prend position et rédige un énoncé de thèse clair.
II. Quels sont les avantages de l’utilisation de questions de recherche?
Une question appelle une réponse. Comparez le sujet général « Baie de Chesapeake » avec la question « Quel est le résultat de la restauration du bassin versant de la baie de Chesapeake? »Bien qu’il puisse y avoir des divergences d’opinion, la question a des réponses que la plupart des gens accepteraient. En répondant à la question, le chercheur peut commencer à décrire et à analyser les différences d’opinion pertinentes, ce qui peut conduire à une question plus fructueuse et intéressante.
Les questions « Comment » et « Pourquoi » sont les meilleures. Les écrivains et les chercheurs sont mieux servis avec des questions ouvertes, des questions qui invitent à une certaine complexité. Certes, toutes les questions standard doivent être poursuivies: Comment, Quoi, Où, Pourquoi, Quand, etc., mais finalement les questions qui commencent par les mots « comment » ou « pourquoi » sont les meilleurs cadres pour un projet de recherche. Quoi, où et quand les questions aboutissent souvent à des réponses définitives et sans issue. (De plus, les questions qui commencent par le mot « Est » mènent à une réponse oui / non.)
* Remarque: Pour UNIV 200, vos questions de recherche doivent commencer par « Comment » ou « Pourquoi. »À l’occasion, une question de recherche pourrait également commencer par « Quoi », mais faites attention à ce terme car cela pourrait conduire à un rapport, plutôt qu’à un essai argumentatif. S’il n’y a qu’une seule réponse à la question, la question ne mènera pas à un argument.
- Mauvaise question: Quels types d’entreprises interdisent le skateboard dans leurs parkings?
- Bonne question : Quels facteurs poussent certaines entreprises à interdire le skateboard dans leurs stationnements?
Quoi, Où, Quand les questions peuvent être réduites et compliquées (dans le bon sens). Supposons que vous commenciez par « Quel est le résultat de la restauration du bassin versant de la baie de Chesapeake? »Vous pouvez ensuite affiner cette question: « Comment la surexploitation a-t-elle un impact sur les progrès de la restauration? »Cela se produit naturellement lorsque vous effectuez des recherches sur le sujet général et que vous découvrez des questions pertinentes.
Une question ouverte appelle de véritables recherches et réflexions. Poser une vraie question – une question pour laquelle l’étudiant n’a pas de réponse prête – l’encourage à s’engager intellectuellement dans son propre apprentissage. Le travail sera plus significatif.
Une question est conversationnelle. Une question ouverte invite à répondre, et cette réponse peut conduire à d’autres questions. Les questions ont souvent un certain nombre de réponses, ou il y a divers aspects à une question, qui stimulent un certain nombre de réponses. Ce processus de questions-réponses, comme une conversation, peut progresser et se développer.
III. Aller au-delà de la question la plus évidente: Éviter la pensée binaire
Imaginons que vous soyez intrigué par la controverse sur le mariage gay. Cela pourrait conduire à de bonnes questions, mais la plus évidente serait probablement: « Le mariage gay devrait-il être autorisé? »Notez que cette question nécessite une réponse par oui ou par non. C’est une pensée binaire. Il n’invite pas à la complication ou à la complexité. Les écrivains devraient éviter de poser ce genre de questions.
TOUS les rédacteurs d’UNIV 200 doivent éviter les questions binaires. Au lieu de cela, posez une question ouverte qui remettra en question votre pensée.
Voici quelques questions ouvertes qui me viennent à l’esprit à ce sujet: Que suggère le débat sur le mariage gay sur les valeurs de notre pays? (C’est assez facile, mais il serait intéressant de voir ce que les gens disent à propos de cette question.) Quel genre de rhétorique est utilisé dans l’arène politique pour discuter du mariage gay? Comment le mariage gay est-il dépeint sur Fox news par opposition à CNN?
En résumé: Lorsque vous posez une question, continuez à réfléchir. Votre première question n’est que votre première question. Les bonnes questions viennent après.
IV. Évitez les grands sujets
Numéro par rapport à la source principale: De nombreux jeunes écrivains commencent à réfléchir à des sujets de recherche possibles en réfléchissant à des questions: le contrôle des armes à feu, la peine de mort, la prière dans les écoles, la légalisation de la marijuana. Ce sont toutes des questions importantes et il est normal de commencer par celles-ci, mais ces sujets ont déjà été beaucoup discutés. Que pouvez-vous dire de nouveau à leur sujet? De plus, les sujets de discussion conduisent presque toujours l’auteur à une position argumentative oui / non qui n’est pas efficace pour ce genre d’enquête.
L’argument, au sens du projet d’enquête UNIV 200, n’est pas de choisir entre le bien ou le mal, mais plutôt d’explorer une nouvelle compréhension et conception de quelque chose, présentant une façon de voir. Si la pensée de l’étudiant s’arrête à ce stade, avec le problème uniquement, elle sera généralisée, exagérée, tout simplement problématique.
Pourquoi est-ce un problème? Des problèmes comme ceux-ci amènent les rédacteurs à rédiger des généralisations, des généralisations qui englobent souvent des quantités massives d’informations qu’un rédacteur ne peut pas couvrir avec succès dans le cadre d’un seul semestre. De plus, de telles généralisations fonctionnent sur le principe de prendre parti (on est pour ou contre), de sorte que l’étudiant se retrouve avec un argument biaisé qui contient peu ou pas de pensée originale.
Si vous abordez le projet UNIV 200 de cette manière, vous violerez l’esprit du processus (le processus de découverte de quelque chose d’inconnu, le processus d’établissement de connexions originales), et donc l’expérience avec le projet de recherche ne sera pas satisfaisante.
V. Voici donc trois idées à garder à l’esprit:
- Une question de recherche est différente d’un sujet de recherche: un sujet de recherche n’est qu’un domaine général, tandis qu’une question de recherche est la question spécifique sur laquelle vous avez l’intention d’en apprendre davantage et de développer un argument raisonnable et défendable (réponse).
- Votre question doit chercher à aborder, à élucider ou à étudier un problème intellectuel, théorique ou philosophique.
- Votre question de recherche devrait commencer par « Comment » ou « Pourquoi ».
Tout au long du semestre, vous partagerez vos recherches et analyses en détail avec le public, vos camarades de classe et moi; Je n’ai aucune objection à ce que vous choisissiez une question de recherche qui aborde des questions sensibles liées à la sexualité, à la violence, etc., mais vous ne devriez pas travailler avec une question si vous ne seriez pas à l’aise d’en discuter ouvertement en groupe.
VI. Voici quelques exemples de sujets de recherche forts que les étudiants d’UNIV 200 ont explorés dans un passé récent :
* Note: Voici des exemples de TYPES de sujets acceptables pour votre projet d’enquête UNIV 200. Ne choisissez pas l’un de ces sujets sans en discuter au préalable avec moi. Je vous les propose pour que vous puissiez voir les types de sujets qui ont fait la réussite des projets d’enquête.
- Images d’enfants et de violence dans le cinéma allemand après la Seconde Guerre mondiale
- Le lien entre les efforts de guerre américains et la fabrication de voitures musculaires
- L’esthétique et la vision du monde littéraire du Dr. Seuss
- La stigmatisation sociale des maris battus
- Les origines et la signification culturelle des noms afro-américains
- L’absence de tension entre le design d’avant-garde et la consommation de mode au détail
- Photojournalisme de la guerre du Vietnam
- Les salons de coiffure noirs et la Culture urbaine afro-américaine
- Les graffitis de train et une histoire différente de l’histoire américaine
- Opinions féministes contradictoires sur la prostitution légalisée
- Représentations de minorités raciales dans Star Trek
- Feuilletons mexicains regardés dans des ménages non hispaniques
- Crânes dans la peinture de natures mortes de la Renaissance
- Les tramways et leur interconnexion avec la culture urbaine américaine des années 1890-1940
- La popularité des drames Internet coréens
- Une histoire de la pelouse et de sa relation à la maison / identité américaine
- Qualités héroïques de méchants fictifs tels que Hannibal Lecter et Satan de Milton
- Évolution des concepts de voisinage dans les banlieues américaines depuis les années 1950
- Évaluation de la théorie de la fenêtre brisée du maintien de l’ordre dans le quartier Jackson de Richmond
- Références à la culture pop / flashbacks « aléatoires » dans Family Guy
- Interprétation du chapitre 23 du Bien-aimé de Toni Morrison
- Utilisation des Simpson pour enseigner la morale
- Les effets des technologies « auditives » sur la culture sourde
- La marchandisation et la commercialisation des « maisons hantées »
- La marchandisation et la commercialisation de la culture OVNI dans le Sud-Ouest
- Représentations / représentations fictionnelles de l’ère des droits civiques
- Repenser la récréation et la sieste comme composantes de la journée scolaire publique américaine
- Nouvelles découvertes dans la Cognition aviaire et leurs implications pour les Mangeurs de viande
- Responsabilités concernant la restauration / la préservation des sites historiques de Richmond
- La fierté du Sud en tant que conflit culturel américain
- Comment les films d’horreur américains reflètent les événements politiques et culturels
- Images de la route et de la culture routière au 20e cen. Fiction du Sud
- Une histoire des godes / vibrateurs et son alignement avec les mouvements féministes
- L’éthique de la propagande américaine pendant la Seconde Guerre mondiale
- Le business de l’adoption d’armes militaires américaines
- La légitimité de l’interprétation des rêves freudiens
- Intrigues secondaires gays dans les Westerns hollywoodiens
- Résistance aux services de santé mentale en Afrique – Communautés américaines
- L’efficacité potentielle des algues en tant que biocarburant
- La Loi de l’Attraction et le Secret en tant que phénomènes culturels américains
- Monoparentalité dans le long métrage Disney films
Bien sûr, votre sujet doit être axé sur les nouveaux médias / médias numériques – alors réfléchissez à toutes les façons dont les sujets mentionnés ci-dessus pourraient être filtrés à travers cet objectif.