miért olyan nehéz megtalálni a kiváló minőségű könyveket a feltörekvő olvasók számára? Ezt a kérdést egy feltörekvő olvasó szülőjeként, valamint általános iskolai könyvtárosként szakmai minőségemben teszem fel. Ugyanezt a kérdést teszik fel a tanárok, a szülők és a szakmai kollégák is. Miután évekig töprengtem a könnyű olvasókról(és a 2018-as Theodor Seuss Geisel bizottságban szolgáltam, amely díjat “az előző évben az Egyesült Államokban angolul megjelent legkiválóbb amerikai könyv szerzőjének(szerzőinek) és illusztrátorainak adják át”), elkezdtem kidolgozni néhány válasz keretét.
mi is pontosan az egyszerű olvasó? (És nevezhetjük őket könnyű olvasóknak is? Lásd az alábbi oldalsávot. Ezeknek a könyveknek a szövegeit természetüknél fogva korlátozza, hogy a gyakran korlátozott szókincsű és háttérismeret nélküli fiatalok könnyen dekódolhassák és megérthessék őket. Míg egy képeskönyv több szótagú és/vagy ismeretlen szavakat és forgatókönyveket alkalmazhat a gyermek referenciakeretén túl, mivel egy felnőtt segíthet a dekódolásban, a meghatározásban és a kontextus szükség szerinti biztosításában, az egyszerű olvasószövegek — amelyek a gyerekek számára csak önmagukban olvasnak — korlátozottak a szóválasztásban, a mondat hosszában és a fejezet hosszában.
amikor a szavak kiválasztásáról van szó, az íróknak figyelembe kell venniük a gyermekek korlátozott tapasztalatait a szavak hangjaival és dekódolhatóságával kapcsolatban. Gondosan mérlegelniük kell a látószavak felvételét, valamint az új szavak bevezetésének és megismétlésének sebességét, valamint a mássalhangzó keverékek (bl, ch, gr) és a magánhangzók (oa, ee, oi) beépítését. Ezeknek a könyveknek a szándékosan korlátozott szókincse miatt a szavak és kifejezések gyakran többször megismétlődnek a bevezetés után, mint David Milgrim Otto és Zip könyveiben és Jan Thomas Giggle Gang sorozatában. A Geisel Bizottság egyik tiszteletbeli választása, Paul Meisel I See a Cat, csak tíz különálló szót használ (tiszta akvarell, akril és ceruza illusztrációkkal alátámasztva), hogy elmondja vonzó és kielégítő történetét.
a hozzáférhetőség már amúgy is kihívást jelentő korlátait tovább bonyolítja, hogy a karaktereknek és a cselekményeknek elég érdekesnek kell lenniük ahhoz, hogy az új olvasókat megragadják, hogy lehetőséget biztosítsanak a gyakorlásra, mivel olvasási készségük növekszik. Maguknak a szavaknak egyszerűnek kell lenniük, de a történetek nem lehetnek túlságosan, különben az olvasók elveszíthetik lendületüket és érdeklődésüket. Ezt nem könnyű megtenni, és nehezebb jól csinálni. Ahogy Elephant & a Piggie készítője, Mo Willems a The Yarn podcast egyik epizódjában kifejtette: “az egyszerű és a könnyű ellentétek.”A könnyű olvasókat nem felhígítják — hanem lepárolják; minden történet feszültsége és humora tökéletes egyensúlyban van, és könnyen fogyasztható, harapós méretű mondatokban tiszta az oldalon.
a világépítés, a nagyobb vetések és a többszörös cselekményívek, amelyeknek az erősebb (és jellemzően idősebb) olvasók könyvei sok oldalt szentelhetnek, az egyszerű olvasóban csak néhány mondatra vagy akár néhány szóra korlátozódnak. Ezért a legtöbb könnyű olvasó, még azok is, akik az olvasás körül magabiztosságot és kitartást építenek, korlátozott számú karaktert és egyszerű történetet tartalmaznak, amelyeket gyakran rövid fejezetekbe elemeznek, mint például Grace Lin Ling & Ting könyvei, Leslie Kimmelman Sam és Charlie (és Sam is!) sorozat, Jerdine Nolan Bradford Street Buddies könyvei és a Confetti Kids sorozat. Ez az egyszerűség iránti igény arra az okra is utal, hogy a sorozatkönyvek, valamint az ismerős franchise karaktereket tartalmazó könyvek (például Marc Brown ‘ s Arthur) annyira népszerűek a feltörekvő olvasói tömeg körében. Az olvasók által már jól ismert karakterek és beállítások használatával a szerzők több szót használhatnak a karakterfejlesztésen és beállításon kívüli dolgokra. A kihívás tehát az, hogy a történetek frissek és érdekesek legyenek. Néhány példa a sorozat karaktereire, akik mesék után visszatérnek az olvasókhoz, Kate DiCamillo Mercy Watson és más Deckawoo Drive szomszédok, Katie Woo Fran Manushkin, és régi standbys, mint James Marshall George és Martha és Cynthia Rylant Mr. Putter & Tabby.
* * *
természetesen a szövegnek helyet kell hagynia az illusztrátorok számára, hogy elvégezzék a feltörekvő olvasók támogatásának részét. A Geisel-kritériumok előírják, hogy a díjnyertes könyveknek és kitüntetetteknek “olyan illusztrációkat kell tartalmazniuk, amelyek kulcsként vagy nyomként szolgálnak a szöveghez”, és a legjobb könnyű olvasók tökéletes egyensúlyt találnak a szavak és a művészet között.
az illusztrációk a könnyű olvasókban ugyanolyan módon működnek, mint a képeskönyvekben — kitöltik a narratíva hiányosságait, feszültséget teremtenek vagy oldanak meg, vizuális lyukasztóként szolgálnak stb. Hasonlóképpen, az Easy readers illusztrációi az illusztrált mesekönyvekben vagy fejezetkönyvekben is működnek. Ezekben az esetekben olyan kiegészítő részletek hozzáadását végzik, amelyek a képeskönyvvel ellentétben nem feltétlenül szükségesek a történet megértéséhez. Hozzáadják az érdeklődést, megteremtik a hangulatot, és a szöveget tetszetős vagy kevésbé elsöprő darabokra bontják, helyet biztosítva a szavak lélegzésére, okot adva a fehér helynek az oldalon.
az Easy readers illusztrációi azonban a formátumra jellemző módon is működnek. Gyakran adnak nyomokat a feltörekvő olvasóknak azáltal, hogy szó szerinti vizuális szimmetriát biztosítanak, amely segíthet a beragadt olvasónak egy nem fonológiai szó dekódolásában, például a fogásban vagy a mászásban. Vagy azokban az esetekben, amikor a könyv olyan bevett karaktert mutat be, akivel a gyerekek már ismerősek, az írástudó gyermekek gyakran előre láthatják és pontosan kitalálhatják, mit mond a karakter az oldalon azáltal, hogy rendelkeznek háttérismeretekkel, amelyeket az illusztrációk aktiválnak. Az Easy readers illusztrációinak, akárcsak a szavaknak, könnyűnek kell lenniük “olvasni” és szórakoztatónak kell lenniük, miközben állványzatot biztosítanak, amely növeli a gyermekek írástudását és érdeklődését.
* * *
a Geisel-kritériumok azt is jelzik, hogy a támogatható könyveket “pre-K — tól 2.fokozatig” kell szánni-vagy, másképp mondta, hároméves vagy nyolc éves olvasók számára. Ez egy hatalmas tartomány, fejlődési szempontból, mind a fizikai, mind az érzelmi növekedés szempontjából, mind a valós tapasztalatok szempontjából, amelyek olyan háttérismereteket generálnak, amelyek szükségesek ahhoz, hogy az olvasók megértsék a szöveget a dekódoláson túl. Az óvodások és a másodikosok mindennapjai gyökeresen különböznek egymástól, ami számukra rokonszenves, vicces vagy érdekes. És mi a helyzet a kiugró életkorral? Vagy azok, akiknek a tanulási különbségek miatt az olvasási jártasság más idővonalon történik? Az olvasási oktatással kapcsolatos hagyományos bölcsesség azt az elképzelést kínálja, hogy a harmadik osztály végéig a gyerekek “tanulnak olvasni”; akkor egy mágikus kapcsoló valahogy megfordul, harmadik osztálytól kezdve pedig a gyerekek ” olvasnak tanulni.”Félretéve azt a problematikus és nyomasztóan korlátozott elképzelést, hogy az olvasás fő célja a tanulás (mi a helyzet az öröm olvasásával? az empátiáért? hogy kielégítse a kíváncsiságot? hogy inspirálódjon?), mi lenne, ha az ADHD-tól a vizuális konvergencia-elégtelenségig, vagy a fonológiai vagy megértési hiányosságokig terjedő tanulási különbségek miatt ez a mágikus kapcsoló később, vagy csak részben fordul meg? Mi a tapasztalata egy feltörekvő olvasónak, aki tökéletesen képes dekódolni, de nem tudja megtartani vagy értelmezni azt, amit olvas, a tapasztalatok hiánya miatt, hogy kapcsolatba lépjen a szövegekben leírt helyzetekkel? Fordítva, hogyan érzi magát egy harmadik osztályos tanuló egy óvodás felé irányuló szöveget olvasni? Sértegetni? Zavarban? Unatkozol?
azokban az esetekben, amikor az idősebb gyermekek még mindig független olvasóként építik készségeiket, a hagyományos fejezetkönyveknek tűnő, de kissé ellenőrzött szókincsű könyvek (néha hi/lo-nak hívják, rövidítve a magas érdeklődésű/alacsony olvasási szintet) lehetnek a legjobbak; gondolja A Jake Maddox sporttal kapcsolatos fejezetkönyvek sorozata. A formátummal való játék (lásd a TOON olvasókat és a hibrid grafikus regényeket/fejezeteket, mint például Eric Wight Frankie Pickle sorozata és Judd Winick Hilo sorozata) számos olvasót vonzhat. Az erősen illusztrált korai fejezetes könyvsorozatok, mint például a fekete hercegnő (Shannon Hale és Dean Hale), Dory Fantasmagory (Abby Hanlon) és Freddie Ramos (Jacqueline Jules) szintén vonzóak lehetnek a kissé idősebb olvasók számára, mivel magabiztosságot és folyékonyan olvasnak.
* * *
nem számít az életkoruk, mivel a legegyszerűbb szövegektől kezdve, oldalanként csak néhány könnyen dekódolható szóval (David McPhail ölelem), a hagyományosan formázott könnyű olvasókhoz (David A. Adler Mo könyvei, Cipőidő! írta: Bryan Collier), a még kifinomultabb könnyű olvasóknak (Geisel Arany–győztes Charlie & egér Laurel Snyder, a Yasmin sorozat Saadia Faruqi), mielőtt az átmeneti fejezetkönyvekkel foglalkoznának (a Jasmine toguchi sorozat Debbi Michiko Florence), a gyerekek nem csak növelik képességüket a szövegek értelmezésére; ők is ápolják identitásukat olvasóként.
sok gyermek ugyanazokat a címeket vagy sorozatokat azonosítja, mint az “aha” könyveiket — azokat, amelyekre büszkén emlékeznek, mint az első könyvekre, amelyeket gyakran számtalanszor elolvastak maguknak, kibővítve személyes látószavak arzenálját. Míg a múltban ez valószínűleg Arnold Lobel időtlen béka és Varangy könyveire, vagy az Else Holmelund Minarik és Maurice Sendak Kis Medve sorozatára vonatkozott, a mai mindenütt jelenlévő Easy reader sorozatok közé tartozik az Elephant & Piggie, a Fly Guy (tedd Arnold) és a Pig in a paróka (Emma J. Virj). És milyen csodálatos feltörekvő olvasónak lenni ebben a pillanatban, amikor a kezdő olvasóknak szóló könyvek kezdik tükrözni azt a sokszínű világot, amelyben minden gyermek él — ahol Kayla, egy afro-amerikai lány sleuth (King & Kayla sorozat Dori Hillestad Butler) ugyanazon a polcon található, mint Nagy Nate.
a feltörekvő olvasó közös tapasztalata összekapcsolja e könyvek közönségtagjait más azonosító vonások (faj, családszerkezet, társadalmi-gazdasági helyzet, földrajz, vallás) ellenére, amelyek közösek lehetnek vagy nem, lehetőséget biztosítva arra, hogy “kapcsolatokat alakítsanak ki a különbségek között.”Talán az egyik előnye, hogy a viszonylag kis medence kiváló minőségű könyvek azok számára, akik csak most kezdik olvasni önállóan, hogy függetlenül attól, hogy a szemlélők különbségek, ők valószínűleg, a legkorábbi szakaszában fejlődő jártas olvasási készség, ki kell téve legalább néhány azonos néhány tucat népszerű easy reader sorozat. Ezek a sorozatok ugyanolyan jól láthatóak az alulfinanszírozott könyvtárakban, mint a gazdag családokat kiszolgáló független könyvesboltokban. Ily módon ezek a könyvek kulturális próbakövekké válnak, amelyek meghaladják a minket elválasztó dolgokat, kedves és relatíve megosztott emléket kínálnak: felhatalmazást kapnak arra, hogy önállóan szórakoztassák és oktassák magunkat az olvasás révén.
“könnyű olvasók” versus “korai olvasók”
amellett, hogy kihívást jelent a kiváló minőségű könyvek megtalálása a feltörekvő olvasók számára, különösen azok, akik a korosztály csúcsán vannak, kíváncsi vagyok, is, mint mások: hogyan nevezzük ezeket a könyveket? Úgy tűnik, hogy az” Easy readers “ipari szabvány, de láttam olyan” korai olvasókat ” is, amelyeket a könyvek ismert kilenc-hét hüvelykes hozzávetőleges vágási méretével és függőleges tájolásával írtak le, amelyek jelzik ezeknek a könyveknek a tervezett közönségét (ez a formátum jelentősen meglazult).
ezeknek a címkéknek azonban vannak potenciális hátrányai. Hogyan érzi magát egy olyan könyv felhívása, amely óriási erőfeszítéseket igényelhet egy feltörekvő olvasó számára a “könnyű” dekódolásához, amikor ez nem könnyű számukra? Hasonlóképpen, ha “korai olvasóknak” nevezzük őket, el lehet halasztani a magasabb fokozatú gyerekeket, akik még mindig az olvasás megszerzésének kezdeti szakaszában vannak.
a saját általános iskolai könyvtáramban a feliratok és a katalógus megváltoztatásával frissítettem az “e Fic” gerinccímkéket, hogy az “Everybody Fiction” helyett “Easy Fiction” legyen (egy ötlet, amely visszhangzott velem a “legjobb gyakorlatok, hogy a diákok jól érezzék magukat” Beszélgetés egy konferencián).
a Horn Book magazin 2019.márciusi/áprilisi számából.