a középiskolások tanítása kihívást jelenthet, hacsak nem fejleszti ki a megfelelő gondolkodásmódot. Nem általános iskolás diákok, és nem is állnak készen a középiskolára, így van ez a három középső év, hogy szükségük van egy kicsit mind az Általános Iskola varázslatára, mind a középiskolai függetlenség épületére. Nézze meg az alábbi tíz tippet a középiskolás diákok tanításához.
fejlessze ki a humorérzéket (Kristy)
amikor középiskolát tanít, humorérzékkel kell rendelkeznie. Néha csak az áramlással kell menni, és megnézni azt a vírusos YouTube-videót, amelyről a gyerekek beszélnek-Kitty jóga bárki? A tanítványaim szinte minden nap megnevettetnek. Ha minden alkalommal 100% – ban komolyan veszi a dolgokat, akkor stresszelni fogja magát. Menj ki az iskolai szellemi napokra. Ne félj nevetni.
mutasson valódi érdeklődést (Darlene)
törekedjen arra, hogy név szerint üdvözölje a diákokat, amikor belépnek az osztályba. Szemkontaktus és mosoly. Ha teheted, tegyél fel nekik egy kérdést az életükről. Ez csak néhány másodpercet vesz igénybe, de ezek a másodpercek nagy különbséget tesznek a diákok viselkedésében és motivációjában. Mindez azért, mert az üzenet, amelyet küldesz, “fontos vagy, és örülök, hogy itt vagy.”
válassz csatákat (Kristy)
a jó középiskolai tanárnak az a része, hogy tudja, mikor csinál valamit, és mikor tartsa meg a gondolatait. Például, ha ideges lennék minden alkalommal, amikor egy diák elhagyta a tolltartóját egy másik osztályteremben, a szekrényében vagy otthon, milliomos lennék. Ez nem olyan dolog, amit fel akarok háborítani a diákokkal. Van egy kölcsönző toll/ceruza rendszer az osztályteremben. Olvassa el itt.
ösztönözze a részvételt (Darlene)
az osztály részvétele oktatási stratégiaként számos célt elérhet. A hallgatók bevonása mellett a részvétel elősegíti a beszéd-és hallgatási készségeket, és gyors formáló értékelési eszköz lehet. A trükk, hogy mindenki részt vegyen, még a félénk vagy szorongó gyerekek is, olyan légkört teremt, amelyben biztonságos a kudarc. Amikor lehet, ahelyett, hogy válaszokat kérne, ötleteket kérjen. Sokkal kevésbé kockázatos megosztani egy ötletet, mert világossá válik, hogy a hallgató nem tévedhet. És amikor a gyerekek tévednek, adj nekik egy esélyt, hogy megmentsék az arcukat azzal, hogy “felhívják egy barátjukat”, aki talán megadja a helyes választ.
ne feledje, hogy még mindig gyerekek (Kristy)
azt gondolhatjuk, hogy diákjaink teljesen felnőttek, de még mindig gyerekek. Még mindig szükségük van útmutatásunkra, támogatásunkra és megértésünkre. A mi feladatunk, hogy segítsünk nekik független felnőttekké válni, ne számítsunk arra, hogy ezek a független felnőttek érkeznek az osztályainkba. Amikor egy diák nem végzi el a házi feladatát, megkérdezem tőle, miért, mielőtt kiadnék egy következményt (sokszor a következmény csak az, hogy elvégezzék a hiányzó munkát – hacsak nem a hiányzó munka súlyos mintája, akkor komolyabb beavatkozássá válik). Legtöbbször valóban elfelejtették, vagy elfoglaltak más házi feladatokkal, majd kifutottak az időből. Az egyik legjobb osztálytermi menedzsment stratégiám az, hogy a hallgatók lehetőséget kapjanak a házi feladatok átadására, ez lehetővé teszi számukra a választás esedékességét, ami segít a benyújtási arányokban.
adjon gyerekeknek választási lehetőségeket (Darlene)
a középiskolás gyerekek érvényesítést keresnek. Amikor egyszerű választási lehetőséget ad nekik a projekt esedékességéről vagy az osztálytermi dekorációról, megmutatja nekik, hogy értékeli a hozzájárulásukat. Vállalják a szerepüket, és sokkal motiváltabbá válnak a sikerhez.
ragaszkodj a rutinhoz (Kristy)
nem számít, milyen korcsoportot tanítasz – ragaszkodj a következetes osztály rutinhoz. Minden nap 10 perc csendes olvasással kezdjük. A diákok ismerik ezt a rutint, és készen állnak az órára. Látom, hogy sok tanár pazarolja az első 10 percet az osztályban, hogy megpróbálja működtetni a technológiáját, és hagyja, hogy a diákok szocializálódjanak. Állítsa be a hangot minden nap csengő csengővel, csendes olvasással, partnermunkával, állomásokkal stb. Csak légy következetes. A diákok értékelik a rutint és a struktúrát. Ne felejtsük el, hogy fűszer fel néha néhány varázslat, mint egy vendég hangszóró, egy menekülési szoba, vagy valami más különleges. A gyerekek is szeretik.
ösztönözze a mozgást (Darlene)
képzelje el ezt: egy konferencián van, ahol szigorú figyelmet kell fordítania. 6 órán át egyenesen egy kemény ülésen kell ülnie, amelyhez rudak vannak rögzítve, megakadályozva, hogy a lábad sokat mozogjon. 50 percenként sétál egy másik helyre, ahol ugyanaz a kényelmetlen ülés található. Úgy hangzik, mint egy rémálom? Ez az, amit minden nap teszünk a gyerekekkel. A középiskolás gyerekek wiggly egyének (dolgoznak ki ezeket a test kérdéseket, emlékszel?). Ösztönözze őket, hogy mozogjanak állomások felállításával, vagy ossza meg valakivel a szoba túloldalán vagy forgó ülésekkel az óra közepén. Egy kis mozgás jót tesz a testnek és az elmének. További információ a mozgó segítségével rejtvények és játékok az osztályban itt vagy állomások használata az osztályban itt.
szervezett tantermi tér (Kristy) fenntartása
a diákok függetlenségének fejlesztése és fenntartása érdekében fontos, hogy szervezett tantermi tér legyen. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy hozzáférjenek az anyagokhoz anélkül, hogy támaszkodnának arra, hogy ollót, szabályokat, tollakat, ceruzákat stb. A rutinok mellett a diákok tudják, hol találnak általánosan használt tárgyakat, például tankönyveket, iskolai kellékeket és bélelt papírt. A szervezet segít fenntartani a rendet a forgalmas osztályteremben, és megerősíti a szervezés fontosságát. További szervezeti tippeket olvashat más tanároktól itt.
Switch Your Mindset (Darlene)
a középiskolás gyerekek mind fizikailag, mind szellemileg kemény térben vannak. Úgy néznek ki, mint a felnőttek, de ne tévesszen meg! Lehetséges, hogy még mindig egy mackóval alszanak. Amikor felhívnak az osztályban, az azért van, mert gyakran nem tudják irányítani magukat. Váltson egy kicsit a gondolkodásmódjára, és gondoljon másképp a hívásra. Mindaddig, amíg a feladatról szólnak, lelkes részvételként tekinthetünk rá. Gyengéden és tiszteletteljesen emlékeztesd őket arra, hogy a kiáltás megakadályozza, hogy mások osztozzanak.
ingyenes középiskolai óravázlatok
középiskolai angol ötleteket keres? Nézze meg ezt a két ingyenes forrást egy évig tartó ELA hatókör és sorrend a 7.és 8. évfolyamra, vagy egy középiskolai ELA óravázlat-katalógusra.
a szerzőkről
Darlene Anne 6. -8. osztályos ELA-t tanít 20 éve, és még mindig szereti! Blogol az ELA Buffet-nál, ahol értékes leckeötleteket és stratégiákat oszt meg a középiskolai angol tanításához. Megtalálhatja a minőségi középiskolai ELA forrásait a tanárok fizetős tanárairól is.