csoportos tanácsadás iskolai környezetben

“minden iskolai körzetnek és minden felsőoktatási intézménynek tartalmaznia kell és támogatnia kell a csoportos tanácsadás fogalmát…” – az American School Counselor Association

csoportos tanácsadás egy iskolai környezetben egyszerre sok kérdést kezelhet. Az egyik, a csoportos tanácsadás időhatékony gyakorlat. Több hasonló korú diák, akik hasonló kérdésekkel foglalkoznak, csoportosulnak hasonló célok elérése érdekében.

másodszor, függetlenül attól, hogy a csoportos tanácsadás elsődleges kérdései a kapcsolatépítésre vonatkoznak-e vagy sem, a hallgatók Csoportos tanácsadási beállításának jellege magában foglalja a tisztelet és a megfelelő emberi interakció kialakulását a csoporttagok között. Minden korosztály számára ez a fajta gyakorlat felbecsülhetetlen a hallgatók fejlődéséhez.

ezenkívül a csoportos tanácsadás fantasztikus lehetőség a hallgatók számára, hogy elismerjék a fejlesztési kérdések hasonlóságait, amelyekkel mindenki foglalkozik. A commeraderie és az elfogadás fejlesztése gyakran segíti a küzdő diákokat abban, hogy bizalmat szerezzenek magukban, és következésképpen jobban teljesítsenek az iskolában.

csoportos tanácsadás szakaszai

(Tuckman & Jensen, 1977)

• függőség
  • kezdetben a diákok gyakran kevéssé bíznak, és az iskolai tanácsadóhoz fordulnak iránymutatásért és megnyugtatásért.
• konfliktus
  • ez a szakasz volatilitást eredményezhet, ha az iskolai tanácsadó nem ismeri a csoportdinamikát, vagy aktívan figyeli a csoport irányát. Ebben a szakaszban a diákok verbálisan tolhatják a pozíciót vagy státuszt a csoporton belül.
• kohézió
  • ez az a szakasz, amely a por leülepedése után következik be. A diákok kényelmessé váltak a csoporton belüli pozíciójukkal, és elfogadták az összes többi pozíciót is.
• Interdependence
  • az Interdependence szakasz az az idő, amikor a csoport a legtöbb előrelépést fogja elérni. Ez az, amikor a legtöbb éleslátó hozzájárulások általában, és akkor is, ha a diákok a megfelelő lelkiállapotban, hogy elfogadja az ötleteket mások, valamint szabadon megoszthatják saját véleményüket konstruktívan.
• megszűnése
  • végén egy csoport tanácsadás program, a diákok gyakran foglalkoznak különböző szintű veszteség. A csoporttagok között megosztott intimitás erőteljes lehet, és nehéz elengedni. Itt az ideje, hogy az iskolai tanácsadó segítse a csoportot a csoport eredményeire összpontosítani, és talán újra megvizsgálja az egyének növekedését.

csoportos tanácsadás vezetői készségek

csoportos tanácsadás a vezetőknek különféle készségekkel és eszköztárral kell rendelkezniük ahhoz, hogy sikeresen megkönnyítsék a csoportos tanácsadást az iskoláskorú diákokkal.

az iskolai tanácsadónak érzékenynek kell lennie a csoportdinamikai mutatók minden típusára, például a használt nyelv stílusára, a gesztusokra, a csoport közreműködői közötti hierarchia mintájára stb.

a csoport segítőinek tudniuk kell, mikor kell beavatkozni, hogy a félénkebb egyének részt vegyenek a beszélgetésben, valamint mikor kell megakadályozni, hogy több vokális tag monopolizálja a beszélgetéseket.

végül a csoportvezetőknek magasabb szinten kell feljegyzéseket tartaniuk és követniük a megbeszéléseket, hogy szem előtt tartsák a megbeszélési célokat, és képesek legyenek rekonstruálni a csoport következtetéseit.

csoport tanácsadás Resources

• ASCA pozíció nyilatkozatok (Lapozzunk lefelé találni csoport tanácsadás)
  • az ASCA a standard beállítás testület a folyamatos fejlesztés a fogalmak, amit egy iskolai tanácsadó képesnek kell lennie arra, hogy nem, valamint, hogy mi az iskolai tanácsadás programot kell.