a pragmatikus tanuló a tudást mindig a probléma konkrét megoldására való felhasználhatósága alapján értékeli, a tudáselmélet szerint. Ez implicit módon azt jelenti, hogy a tanulás csak akkor hasznos, ha a tanuló alkalmazhatja a tudást a “Való Világban”. Ennek szemléltetésére példaként egy online tanfolyamot veszünk a projektmenedzsmentről. A pragmatikus tanuló különböző dolgokat akar megtanulni egy ilyen tanfolyamon: Hogyan készíthetek projekttervet, vagy hogyan határozhatom meg a projekt célját (például intelligens célként). Amint a kívánt tartalmat “elfogyasztják” és megértik, a tanuló hajlandó elhagyni a tanfolyamot. Egyetlen érdeklődése a számára releváns tudástartalom a jelenlegi szakaszában.
néhány e-learning tervező vagy tárgyszakértő küzd a kurzus csökkentésével a fő kérdésekben és aggodalmakban. Annak elfogadása, hogy az ilyen típusú tanulókat nem érdekli a projektmenedzsment története vagy a kurzus elején a tanulási célokról szóló első öt diák és a magyarázatok eltérése a hagyományos gyakorlatoktól.
mivel különösen a szakmai továbbképzés összefüggésében sok tanuló pragmatikusan viselkedik, véleményünk szerint ez a téma aktuálisabb, mint valaha. Meg kell értenünk a tanulók motivációját és aggodalmait annak érdekében, hogy a kurzusokat a célcsoport igényeihez igazítsuk. Hogyan lehet online tanulást készíteni egy pragmatikus tanuló számára?
4 ok, amiért a Mikrotanulás ideális a pragmatikus tanuló számára
az egyik válasz azért lehet, mert a Mircrollearnings megközelítés az utóbbi időben egyre inkább a középpontba kerül. Egyszerűen fogalmazva, ez a megközelítés leírja a tartalom kis és könnyen “emészthető” szakaszokra bontását. Számos oka van annak, hogy ez az ideális módszer a pragmatikus tanulók számára:
1) Egyszerű és rövid
a Micolearningnek rövidnek kell lennie – a név maga is mondja. Ha a tanulási tapasztalatok olyan rövidek, az állításoknak a lehető legpontosabbnak kell lenniük. Nincs idő hosszú entiesy-re, mélyreható elemzések, vagy vicces animációs karakterek, amelyek végigvezetnek a tanfolyamon. Gyorsan, tömören és pontosan ez a mottó!
függetlenül attól, hogy videó, animáció, hangfelvétel vagy bármilyen más kommunikációs eszköz – a nyilatkozatoknak és a tartalomnak rövidnek, érthetőnek és azonnal alkalmazhatónak kell lennie. A fogyasztók hálásak lesznek és visszatérnek.
2) tanuló-orientált
a Mikrotanulás szerves részeként lehetővé kell tenni a tanulók számára, hogy a lehető legegyszerűbben navigálhassanak a különböző szakaszok és tartalmak között. A pragmatikus tanuló nem akar hosszas bevezetést átélni. Közvetlenül szeretne kezdeni, és kölcsönhatásba lépni a fontos és hasznos tartalmakkal – inkább kevésbé érdekli a többi. És miért kellene ezt megakadályoznunk? A digitális tanulási eszközök előnye többek között az, hogy sok különböző tartalom rugalmasan elérhető a tanulók számára.
3) Just-In-time
a pragmatikus tanuló célja, hogy bővítse tudását és új készségeket tanuljon a problémák megoldásához. A legegyszerűbb módja annak, hogy megtanuljuk, hogyan lehet megoldani a problémát abban a pillanatban, amikor bekövetkezik. A probléma sürgőssége fenntarthatóbbá teszi a tanulási élményt.
tegyük fel, hogy hétfő reggel 8:00 van, és pontosan 1 órája van, mielőtt be kell nyújtania a prezentáció végleges változatát. Megfelelő idő a diák formázásához, hogy figyelmen kívül hagyja az összes kiválasztott beállítást. Te mit tennél? Közvetlenül a YouTube-on keresnék egy rövid problémamegoldó videót – a klasszikus Mikrotanulási megközelítést. Erről szól a” Just-In-time ” tanulás.
az információ egyszerűen és könnyen visszakereshető, pontosan akkor, amikor a probléma felmerül és meg kell oldani. Pragmatikus tanulók lesznek ragadtatva, ha elkészíti a tanulási tartalom kis szekvenciák, amely lehet beszerezni bármikor és bárhonnan. A tanulás motivációja akkor éri el a csúcspontját, amikor gyakorlati probléma merül fel-pontosan ezekre a helyzetekre kell megterveznie a tanulási tartalmat.
4) Mobile
ennek eredményeként a just-In-time szempont tartalom mobil eszközök kell biztosítani. Ez az, amit a pragmatikus tanulók pontosan akarnak: a releváns tartalom állandó elérhetősége, éppen ott, ahol szükség van rá. A több órás vagy akár több napos tanfolyam sok tantárgyat lefedhet, de egy probléma itt és most nem nyújt megoldást a konkrét problémára. Ezért vállaljuk, hogy a tartalom pontosan akkor érhető el, amikor a tanuló problémával szembesül. Csak akkor kínálhat valódi hozzáadott értéket a tartalom.
a SlidePresenter segítségével meg fog felelni a változás kihívásának
a követelmények ésszerűen egyértelműek – de hogyan valósítja meg ezt a 4 pontot viszonylag kevés erőfeszítéssel? Mi, a SlidePresenter, szembesült azzal a kihívással, hogy hozzon létre egy szoftver-as-a-service megoldás, amely foglalkozik pontosan ezeket a pontokat.
a szoftver lehetővé teszi, hogy hozzon létre fontos tartalom könnyen és gyorsan, ez biztosítja az interaktív elemek, mint a fejezetek, vetélkedők és linkek, és lehetővé teszi, hogy megosszák és kezelje a tartalmat, majd az összes meglévő rendszerek (LMS, intranet, e-mail, link, stb.). A felhasználók bármikor és bárhonnan hozzáférhetnek a tartalomhoz. Mindezt az adatbiztonság legmagasabb szintjén. Nyissa meg az alkalmazást, vagy fedezze fel az izgalmas referenciákat a gyakorlatból.