ez a terület bemutatja, hogyan használhatja a blogokat a tanításban, milyen megfontolásokat kell figyelembe vennie a használatuk során, valamint további információkra mutató linkeket.
mik azok a blogok?
a blog (vagy webnapló) egy olyan weboldal, amely lehetővé teszi a felhasználó számára, hogy egyszerűen frissítse a tartalmat egy ‘bejegyzés’ feltöltésével és fájlok csatolásával. Ezek a blogbejegyzések interaktívvá válhatnak, mert a szerző lehetővé teheti az olvasók számára, hogy válaszoljanak vagy megjegyzést tegyenek a bejegyzés alá. A bejegyzéseket fordított időrendi sorrendben archiválják, így egy blog hasonlíthat egy online folyóiratra, dátumozott bejegyzésekkel. A tartalom szűrhető és rendszerezhető kulcsszavak (címkék) vagy kategóriák alapján is. Az RSS egy olyan technológia, amely lehetővé teszi, hogy az egyik webhelyen található blogbejegyzést egy olyan hírolvasó olvassa el, mint a Google Reader. A Queen Mary már rendelkezik blogolási képességgel a VLE – n belül, és számos ingyenes platform is elérhető, amelyek mindegyike kevés technikai tudást igényel az induláshoz. A WordPress, a Blogger és az Edublogs nagyon népszerű.
a blogot általában egy intuitív webes felületen keresztül kezelik, amely nem csak lehetővé teszi a felhasználó számára a létrehozott tartalomhoz és a beérkezett megjegyzésekhez való hozzáférést, hanem lehetővé teszi az általános tervek személyre szabását az elrendezések, színek stb. Sok egyén és szervezet ténylegesen használja a blog paradigmát, hogy a teljes webes jelenlétüket a statikus weboldalak és a blog típusú oldalak keverésével vezesse. Számos további funkció vagy plugin is hozzáadható a blogodhoz, függetlenül attól, hogy ez egy másik közösségi média eszköz, például egy Twitter-hírcsatorna vagy címkefelhők fotónézegetői és még sok más.
miért érdemes blogokat használni?
a blog alkímiája az egyszerűségében és abban a tartalomtartományban rejlik, amelyet a weben sok technikai megértés nélkül profilozhat. A blogokat az oktatók használják, hogy kommentárokat nyújtsanak a modulokból vagy tantárgyakból származó témákról vagy témákról, hallgatói vagy oktatói reflexiókról, esszékről, kreatív írásról, projektfrissítésekről, irányított vagy nem irányított osztálybeszélgetésekről, értekezlet-jegyzetekről, hírekről és így tovább. Tartalmazhatnak megjegyzéseket és hiperhivatkozásokat, fényképeket és más, az író által biztosított médiát is.
a blogok nagyszerű módja annak, hogy Ön, az osztály vagy a diákok egyénileg kezdjenek el olvasni, elemezni és kommentálni a tanfolyamhoz kapcsolódó írási feladatokat, és mivel különböző közönségek számára is beállíthatók, pl. csak az egyén, az osztály vagy modulcsoport vagy nyilvános hozzáférés számos kritikus visszajelzési lehetőséget nyitnak meg.
a blog időrendi formátuma arra ösztönzi a felhasználókat, hogy rendszeresen frissítsék őket, és mint ilyen, nagyszerű mechanizmust biztosít a legfrissebb hírek továbbításához egy témakörben vagy egy csoportos projektben. Linkelhet egyik blogról a másikra, és ez az összekapcsolódás lehetővé teszi a tanulási közösségek kialakulását. Ezenkívül más közösségi hálózati formátumok, például a ‘facebook’ vagy a ‘Twitter’ mikroblog eszköz integrálható a blogba, hogy közvetlenséget biztosítson, amely ösztönözheti a további interakciót.
a blogokat széles körben használják a reflektív tanulás tereként is, ahol a hallgatók és/vagy a személyzet gondolatokat gyűjthet, információkat gyűjthet, sőt ezeket az információkat digitális portfóliókba is rendezheti. Hatékonyak lehetnek a posztgraduális kutatók tudásmenedzsment eszközeiként is a kutatás előrehaladásának megragadására és archiválására, valamint a szakmai hitelesség és hírnév megteremtésére.
főbb előnyök
- blogok egy egyszerű módja az Ön és a diákok, hogy a tartalom az interneten gyorsan és egyszerűen, ők is elérhető részeként a college VLE
- Class Blogok lehetővé teszi a diákok, hogy megvitassák témák tovább kívül az osztálytermen egy diszkurzív és átgondolt módon, és ha nyitott szélesíteni a vitát, hogy a globális közönség hasonló érdeklődésű
- lehetővé teszi, mint a tutor guage szintű megértés szemináriumok előtt
- sok esetben a diákok azt találták, hogy vegyenek részt pozitívan az írás folyamatát, és fedezze fel a ‘megkülönböztető hang’
- a blogolás kevésbé formális környezete lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy ötleteket fedezzenek fel, mielőtt formálisabb munkát végeznének.
- blogok lehet használni, mint egy személyes tanulási tér, ahol meg lehet tartani jegyzeteket, referenciák, linkek, gondolatok, vagy egy CV így értékes készségek kezelésében információk
- hallgatói csoportok megismerhetik egymást gyorsabb, akkor vegyenek részt félénkebb diákok és ösztönözze a magabiztosabb diákok kell megtámadni
- viszont a blog egy ebook segítségével egyszerű konverterek (pl.
- lehetővé teszi, mint egy tudományos, hogy vegyenek részt a nyilvánosság a saját feltételeit, és kikerüljék a mainstream média
Kulcskérdések
- blogok könnyen létre, de közismerten nehéz folyamatosan megy, igényelnek elkötelezettség, az energia és a lelkesedés
- ez lehet trükkös, hogy megtalálja a megfelelő stílust, amikor ennek oktatási blogolás pl. flipper és informális? vagy komoly és esszé-szerű?
- a blogok gyakran rendkívül elfogult információkat tartalmazhatnak, és a hallgatóknak óvatosnak kell lenniük, amikor felhasználják vagy idézik őket
- könnyű véletlenül megkerülni a szellemi tulajdonra/szerzői jogra vonatkozó törvényt, amikor anyagokat tölt fel egy blogra
- fontolóra veheti a blogban szereplő hozzájárulások értékelését, különösen akkor, ha problémái vannak a hallgatók bevonásával, vagy ha sok időt tölt a blogon
- nagyon sok időt vehet igénybe, hogy figyelemmel kísérje és értelmes comments for large classes
- a nyilvános kommentelés engedélyezése sok nem kívánt Spam
- ha senki nem kommentálja a bejegyzéseit, akkor ez visszatarthatja a rendszeres blogolást
rendben van-e használni a Queen Mary-nél?
önmagában nincs ok arra, hogy ne használjuk ki azokat a technológiákat, amelyeket a világ többi része a kommunikációhoz használ. Sokkal gyorsabban mozognak és fejlődnek, mint a szervezetileg biztosított rendszerek általában, és gyakran teljesen más dolgokat tesznek. A választás az eszköz használata, hogy megfeleljen az Ön és a diákok tanulási célok az Ön választása. Néhány gyakorlati szempontot az alábbiakban ismertetünk.
tantermi gyakorlat
a professzionális kommunikációs tanfolyam egyetemi mérnökök kapott a diákok, hogy saját blog oldalak. Ezután egy blogcsoporthoz rendelték őket, és mindegyiken belül egy ‘blogoló haver’ (lásd a gyakorlati szempontokat alább). Minden hallgató 250-300 szót blogolt egy kijelölt témában, a haver az élő közzététel előtt áttekintette az első tervezetet. Szerkesztéskor minden diák elolvassa és megjegyzéseket tesz legalább 3 osztálytársak hozzászólásaira.
a Történelem Oktató létrehozott egy zárt blog minden bemutató csoport tíz. A posztgraduális oktatók meghatározzák a hangot és figyelemmel kísérik a vitát. Egy hallgató/hét felelősséget kapott a blogért, míg a többi kommentálta. Felkérték őket, hogy kommentálják az adott hét oktatószövegét, és kaptak néhány kérdést, hogy elkezdhessék őket. A feladatok a teljes tanfolyamjegy 20% – át, a blog 10% – át, a Megjegyzések 10% – át tették ki. (példa a volt PRS Tárgyközpont jóvoltából)
a 14. heti 3. év diagnosztikai radiográfiai tanfolyamán elhelyezett hallgatók heti feladatot kaptak a VLE-n belüli blogon. Esettanulmányt és képet adtak, majd kérdéseket tettek fel; a klinikai történelem relevanciája, patológiai azonosítás stb. A diákokat arra kérték, hogy tegyenek közzé válaszokat és kommentálják a többi diák válaszait. Az oktató szükség esetén megjegyzéseket fűzött vagy wuestions-t tett közzé, és egy héttel később visszajelzést kapott egy podcaston keresztül. A podcast kibővítette az esettanulmányban bemutatott vitát, és megemlített más hírértékű elemeket is. A diákok visszajelzésükben megjegyezték, hogy értékelik a társaik észrevételeit, kevésbé érzik elszigeteltnek magukat, és segített nekik a társaikkal való hálózatépítésben.
azok az üzleti hallgatók, akik elhelyezést és szakmai gyakorlatot keresnek, egy osztályblogot használtak a heti e-mail frissítések alternatívájaként. A blogbejegyzések információkat tartalmaztak az elhelyezésekről, álláshirdetések, a hallgatók tanácsai a jelenlegi elhelyezésekről stb. A blog formátum azt jelentette, hogy az összes információt OE helyen archiválták, és kereshető volt, és a különböző információformátumok könnyebben támogathatók voltak. Szükséges volt biztosítani, hogy a blog jól nyilvánosságra kerüljön.
a németül tanuló hallgatók németül fogalmazták meg gondolataikat a disszertáció írási folyamatáról. A tanév négy pontján kellett írniuk. A diákok megjegyezték, hogy ez segített nekik jobban ütemezni munkájukat, és áttekintést tartani munkájukról.
gyakorlati szempontok
- legyen világos, hogy miért szeretné használni őket
- modell tevékenységek és gyakorlatok a diákok, hogy megértsék, mi szükséges. A gyakorlati gyakorlatok felállítása nagyon hatékonynak bizonyult
- fontolja meg, hogy van-e néhány irányelv az Elfogadható használatra.
- az RSS hírolvasó beállítása nagyszerű módja lehet az egyes osztálytermi blogok összegyűjtésének és figyelemmel kísérésének
- a ‘blogpajtás’ és a ‘blogcsoportok’ hozzárendelése hasznos garancia lehet arra, hogy mindenki megkapja a munkájához fűzött megjegyzéseket, nem csak a népszerű hallgatók/bejegyzések helyett (úgy viselkedik, mint egy első vázlatszerkesztő)
- fontolja meg a hallgatók kinevezését a hozzászólások nyomon követésére és összegzésére a blog heti rendszerességgel, így időt takarít meg
- tekinthető összesítése blogok egy osztályba RSS (Really Simple Syndication) feed
- az internet tele van blogokkal, amelyek a legjobb szándékkal kezdődtek, de soha nem szálltak le a földről. A sikeresebb blogok közösséget építenek azáltal, hogy következetesen blogolnak (naponta? Hetente?) és integrálása más közösségi média, mint a Facebook és a Twitter a blog
- amikor kiválasztunk egy témát a blog és testreszabása legyen tudatában annak, hogy az egyszerűbb tartani, annál könnyebb módosítani a jövőben
Tudjon meg többet
- blogok a tanítás : http://tinyurl.com/8xa64j5
- a Blog átalakult: Blogok használata a személyes tanulás fokozására különböző szinteken: http://tinyurl.com/7al3j5j
- WordPress: http://wordpress.org/
- Blogger (Google): http://www.blogger.com
- Edublogs: http://edublogs.org/
További információ a közösségi média használatáról a tanításban:
- a közösségi média használata a tanításban
- a Facebook használata a tanításban
- a Twitter használata a tanításban
- wikik használata a tanításban
- blogok használata a tanításban