itt vagyok, hogy megosszák a fraction anchor chart freebie és a gyakorlati mini lecke ötlet használtam én matematikai beavatkozás diákok.
amikor elkezdtük a frakciókat, és elvégeztük az előzetes értékeléseket, gyorsan megtudtam, hogy van egy kis diákcsoportom, akiknek elég kis beavatkozásra van szükségük. Sajnos sokan közülük hiányoznak az alapvető frakcióismeretek, beleértve a fontos szókincset is. Szóval összehoztam ezt a kis diákcsoportot, és létrehoztam velük ezt a horgonytáblát.
kezdtük egyszerűen lebontja a meghatározása frakciók. Megvitattuk a fontos szókincs kifejezéseket és egy töredék részeit.
miután együtt dolgoztunk ezen a horgonydiagramon, elővettük a jegyzetfüzeteinket, és különböző típusú frakciómodelleket készítettünk ceruzával és papírral. Minél többet gyakoroltak ezek a hallgatók, annál jobb.
a hallgatók referenciaként használják ezt a horgonytáblát a csoporttalálkozók során.
ennek a horgonydiagramnak a hallgatói változatát is létrehoztam referenciaként, amikor egyedül dolgoznak, vagy otthoni gyakorlati problémákkal foglalkoznak.
kattintson ide, hogy megragad ez a szabad horgony chart nyomtatható használni a diákok.
miután úgy éreztem, hogy a diákok különböző módszereket tanulnak a frakciók papíron történő ábrázolására, kihoztam a Játéktésztát, hogy bekapcsolódjak néhány gyakorlati tanulásba.
a hallgatókat arra kérték, hogy mutassák meg az egyes frakciók ábrázolását Játéktésztával. Igen, még a nagy gyerekek is izgatottak a Play Dough miatt! Nagyon szeretem ezt a beavatkozási leckét, mert nem igényel előkészítést a részemről, és a diákok abszolút robbanást “játszanak” a játék tésztával. Plusz, szeretem a kis csoportok számára. Egy körülbelül öt diákból álló csoportnak adtam ezt a feladatot, és amíg dolgoztak, fel tudtam állni a kis csoportos asztalomtól, és ellenőriztem néhány magas gyerekemet. Ez nehéz lehet, ha ülsz és folyamatosan beszélsz ezekkel a kis csoportokkal!
először a frakciók csoport részeként történő ábrázolásán dolgoztunk.
miután a diákok megmutatta, hogy elsajátította ezt a képviselet, költöztünk rá frakció körök és frakció bárok. Mindkettő esetében azzal kezdtük, hogy a számlálókról versus nevezőkről beszéltünk. Megbeszéltük a szókincset, és rávettem a tanulókat, hogy mutassák meg, hány részre bontják a frakciót (nevező). Műanyag késeket adtam nekik, hogy az egészet a megfelelő számú részre vágják.
miután a szókincs vita nevezők és számlálók, a diákok ezután használt játszani tésztát, hogy a frakciók.
Utolsó, egyszer úgy éreztem, a diákok rendkívül kényelmes a három ábrázolások, bevezettem frakciók egy szám vonal. Úgy gondolom, hogy ezek általában a legnehezebbek a hallgatók számára, ezért magam segítettem nekik A számsorok létrehozásával. Amint a hallgatók magabiztosabbnak érzik magukat ezzel, megkérem őket, hogy saját maguk hozzák létre a számsorokat.
