bűnös-e Ön az ELT vagy a nyelvoktatás ezen téves gyakorlatainak bármelyikében? Bármelyikük könnyen kisiklhatja a diákok nyelvtanulási és tanulási erőfeszítéseit, vagy súlyos problémákat okozhat számukra. Tehát tekintse át ezeket a területeket, végezze el a szükséges módosításokat a tanítási gyakorlatában. Ne légy akadálya a tanulók fejlődésének.
ne igazítsa az anyagokat a tanulók tanulási stílusához és jellemzőihez
sajnos az osztályteremben leginkább tükröződő tanulási stílus a tanáré. Rendkívül fontos, hogy a fogalmakat és az anyagokat a tanulók számára legmegfelelőbb módon mutassák be. Jack C. Richards, a széles körben népszerű Interchange tankönyv sorozat fő szerzője elmondta: “a diákok tanulási stílusai fontos tényezők lehetnek a tanítás sikerében, és nem feltétlenül tükrözik azokat, amelyeket a tanárok javasolnak.”Miért? Mivel a tanárok saját preferenciáikat használják az osztályteremben, nem feltétlenül a diákok preferenciáit. Végezzen elemzést az osztálycsoport tanulási jellemzőiről, majd alkalmazza az eredményeket a tanítására.
kövesse a tankönyv
a tankönyv általában nem célja, hogy egy “Biblia”, de túl gyakran a tanárok követik “vallásosan”. Semmi mást nem tesznek, és külső anyagokat sem vesznek be a tanításukba. Ha elolvassa a tanár jegyzeteit, amelyek általában egy angol vagy nyelvi szöveget kísérnek, akkor valószínűleg megjegyzi, hogy a tankönyv célja, hogy útmutatóként szolgáljon a bemutatott anyagok és témák kibővítéséhez, elmélyítéséhez vagy megerősítéséhez széles körben használt kiegészítő anyagokkal. Használja a tankönyv sorrendjét útmutatóként. Szabadon kiegészítheti gyakorlatait és tananyagait saját alkotásaival, vagy legalábbis más forrásokból adaptált anyagokkal. Amint az első pontban említettük, tervezze meg óráit és anyagait, hogy megfeleljen a tanulók igényeinek, tanulási stílusainak és jellemzőinek.
ne ösztönözzék és támogassák az osztálytermen kívüli nyelvgyakorlást
mivel az iskolák és intézetek riasztó száma csökkenti a diákok és a tanárok közötti heti kapcsolatfelvételi órákat, elengedhetetlen, hogy a tanulók további gyakorlatokat és inputokat kapjanak. Számos állami vagy kormányzati finanszírozású oktatási központban heti négy órás vagy még ennél is kevesebb követelmény van. Tanulhat-e egy diák egy nyelvet mindössze 45 óra alatt? Vagy így fogalmazva: ésszerű-e elvárni bármilyen nyelv elsajátítását hat vagy hét nap után egy idegen országban, ahol ezt a nyelvet beszélik? Terjessze ezt a kapcsolattartási intenzitást egy hat hónapos időszakra; ez jobbá vagy rosszabbá teszi a nyelvtanulást és a nyelvtanulást? Most dobd be a tanulókat az első nyelv használatával a nyelvtanulás minden napjának felében, és a helyzet szinte lehetetlen állapotba kerül.
végül tényező osztály és félév szünetek több hét évente, és ez természetesen nem csoda, Jorge, Chen Shen vagy Efrosini nem tud tartani még egy alapvető beszélgetés után tanul angolul (vagy más idegen nyelv) ilyen körülmények között két, három vagy még több év. Az idegen nyelv gyakorlásának ösztönzése és népszerűsítése az osztálytermen kívül elengedhetetlen a tanulók sikeréhez.
tehát ismét, ne légy akadálya a tanulók fejlődésének. Ha bűnös az ELT vagy a nyelvoktatás ezen téves gyakorlatainak bármelyikében, végezze el a szükséges módosításokat a tanítási gyakorlatban ASAP. Ezután figyelje a tanulók növekedését, fejlesztését és új nyelvük gyakorlását, mint még soha. Kérjük, bátran forduljon hozzám kérdéseivel, megjegyzéseivel vagy kéréseivel.
írta Larry Lynch
Prof. Larry M Lynch egy szakértői author és fotós kínál webes tartalom írás szolgáltatások kiváló minőségű cikkeket: Oktatás, nyelvtanulás, sós és édesvízi halászat, egzotikus ételek, dél – amerikai Utazás és kultúra, Etnikai kérdések-feketék, latinok, Indiai bennszülött törzsek, Egészség, internetes üzleti források és még sok más… munkája megjelent Transitions Abroad, dél-amerikai felfedező, menekülés Amerikából, Mexikó Hírek, Brazília magazin és több száz online oldal. Ingyenes minta cikkek és a rendelkezésre álló webes tartalom e-mail: [email protected]