milyen képet látunk, amikor halljuk vagy olvassuk a gyenge tanulókat? a diákok, akik nem kapnak a + osztályzatot, a diákok, akik gondatlanok, tétlenek, szemtelenek vagy a legveszélyesebb mentálisan egészségtelenek. Gyakran gyors általánosításra vagy ítéletre jutunk anélkül, hogy megpróbálnánk megismerni a probléma kiváltó okát. És amikor az emberek nem tesznek erőfeszítéseket annak érdekében, hogy megismerjék a gyermek gyengeségének okát, hogyan várható el, hogy megoldást keresnek.
a megbélyegzett ‘gyenge tanuló’ kifejezés különböző lehetőségekre utal. Az emberi fejlődés a természet és a nevelés eredménye, amely az öröklődés és a környezet egyaránt létfontosságú szerepet játszik a gyermek fejlődésében. Tehát amikor azt mondjuk, hogy a gyermek gyenge, lehetséges, hogy biológiailag alacsonyabb az IQ-ja, vagy a környezet, amelyben él, nem nyújt elegendő lehetőséget a kognitív (mentális) fejlődéshez.
íme néhány tipp, hogyan lehet mentorálni és segíteni a gyenge diákokat a tanulmányokban.
megoldások a gyenge tanulók segítésére a tanulmányokban
próbálja meg megtalálni az okot
fontos, hogy megtudja, miért nem teljesít a gyermek a jelig. Lehet, hogy a gyermek nem fizikailag alkalmas, például a gyenge szem a gyakori probléma. Néha kiderül, hogy a gyerekek nem nyitják meg fizikai kényelmetlenségüket. Ezért tanácsos, hogy a tanárok vagy a szülők fenntartsák a kapcsolatot, ahol a diákok nyugodtan megvitathatják problémáikat.
IQ teszteket kell végezni az ilyen hallgatókon. Néha az otthoni légkör hátrányosan befolyásolja a gyermek teljesítményét. Az érdeklődés, az oktatás módja és az infrastrukturális akadályok szintén a gyenge teljesítmény okai lehetnek. Ezért meg kell találni az okot.
légy szimpatikus
a tanároknak és a szülőknek együtt kell érezniük a gyenge tanulókkal. Nem szabad gyengének címkézni őket, néma vagy duffer. A gyenge hallgatók a zaklatók puha célpontjai is, ezért védeni kell őket az ilyen viselkedéstől. Méltóságukat meg kell őrizni.
lehetőséget biztosít a mentális tevékenységek
a diákok kell biztosítani bőséges lehetőséget a tanulásra. A tanulásnak tevékenység-alapúnak kell lennie, ahol a gyermek aktívan részt vesz a tanítás-tanulás folyamatában. A tanulásnak a konkréttól kell kezdődnie, és a jobb megértés érdekében elvont koncepcióhoz kell mennie.
a fizikai fejlődés hangsúlyozása
“az egészséges testnek egészséges elméje van” egy régi mondás, és tudományosan bizonyított, hogy egy fizikailag alkalmas személy jobban tud koncentrálni a kognitív tevékenységekre. Ezért fenn kell tartani a hallgatók fizikai egészségét. Rendszeres időt kell biztosítani a testmozgásra.
ne hagyja figyelmen kívül az érzelmi egészséget
a hallgató akkor is rosszul teljesíthet, ha nincs stabil érzelmi állapotban. Az érzelmi egészség zavart okozhat családi okok vagy társak nyomása, például zaklatás miatt. A tanároknak biztosítaniuk kell a gyermek érzelmi egészségét. Az iskoláknak alapvetően magukban kell foglalniuk a jóga és a szabadidős tevékenységeket az érzelmi wellness érdekében. A tanárnak támogatnia kell a gyermeket is, ahelyett, hogy megcélozná, vagy hülyének, hülyének stb.
ösztönözze és motiválja
a gyenge diákokat ösztönözni kell a jobb teljesítményre. Darabokra kell adni a feladatokat. A feladat időtartamát kicsinek kell tartani. És miután sikeresen elvégezték a feladatot, ösztönözni és motiválni kell őket. Annak érdekében, hogy érdeklődjenek a tanulási tevékenységek iránt.
határozza meg a tanuló tanulási stílusát
vannak egyéni különbségek a diákok között. Nem minden gyermek tanul ugyanúgy. Néhány gyermek audio tanuló, néhány vizuális tanuló, mások kinesztetikus tanulók, azaz csinálással vagy kísérletezéssel tanulnak. A tanárnak vagy a szülőknek meg kell érteniük a hallgató tanulási stílusát. És ennek megfelelően kell megterveznie a tanítási-tanulási tevékenységeket.
ismétlés és felülvizsgálat
a gyenge diákok számára meg kell ismételni és felül kell vizsgálni a tanultakat, hogy megőrizzék a memóriában. A mentoroknak elegendő munkalapot kell biztosítaniuk számukra, amely lefedi az összes szükséges témát. Azonnali rendszeres teszteket kell végezni a hallgató visszatartási képességének ellenőrzésére.
egyéni tanítás
többnyire megfigyelték, hogy a gyenge tanulók nehézségekbe ütköztek az órák megértésében, mert korábbi fogalmai gyengék. A személyes tanítás segíthet ebben. Nyilvánvaló, hogy a jó tanulók gyorsan tanulnak. Tehát a pedagógusok általában inkább az ilyen diákokra koncentrálnak az osztályban. De gondoskodni kell a gyengékről is. Ezenkívül személyes útmutatást kell biztosítani az oktatóktól.
monitor osztályzatok
sürgesse gyermekét, hogy beszéljen veled az iskoláról és a feladatokról. Fejezd ki a szilárd érdeklődés a gyermek projektek és feladatok azzal a céllal, hogy meg tudja fogni az új problémák megkezdése előtt. Nyilvánvaló, hogy ha gyermeke jól teljesít az iskolában, a gyermek munkájának figyelemmel kísérése lehetővé teszi, hogy dicsérje gyermekét, és jobban érezze magát a jólétével kapcsolatban.
Szintén Olvasható: Hogyan lehet A diákok jó pontszámot elérni a vizsgákon?
ne feledje, hogy egyetlen diák sem természetesen gyenge, és egyetlen diák sem természetesen zseni. Néhány diák azonban időt vesz igénybe bizonyos feladatok megtanulására vagy elvégzésére, ami nem azt jelenti, hogy gyengék. Minden diák egyedi, különböző képességekkel és képességekkel születik. Tehát nekünk, mint szülőnek/gondviselőnek / tanárnak nem szabad alábecsülnünk egyetlen hallgató erősségeit sem.