az írott művek sikeres összeállításához a gyermekeknek összetett gondolkodási folyamatokban kell részt venniük és kritikus gondolkodási készségeket kell alkalmazniuk. Mivel ez a feladat sok elvont gondolkodást igényel, a kompozíció oktatása a hallgatók számára kihívást jelent. Növelje a siker valószínűségét ennek a készségnek a tanításában a gyermekek számára azáltal, hogy az írás feladatát kezelhető és tanítható részekre bontja. Oktassa a hallgatókat arról, hogyan lehet átjutni a kész írásbeli munka létrehozásához szükséges folyamaton.
válassza ki a fókuszálni kívánt írási módot. Minden írási mód kissé eltér a céltól és a stílustól, ezért létfontosságú, hogy kiválasszon egyet, amelyre összpontosít, hogy ne keverje össze a fiatal író tanulókat. Kezdje egyszerű módokkal, mint például a narratív írás és a rövid leíró esszék. Előre bonyolultabb formák, mint például összehasonlítani-kontraszt esszék és a kutatás-alapú kompozíciók.
mutasson világos példákat arra, hogy a kapott kompozíciónak hogyan kell kinéznie. Ha lehetséges, használja az írásmintákat abban a módban, amelyet azonos korú gyermekek készítettek, mivel ezek a minták jobban megközelítik azt, amit a tanulók képesek lesznek előállítani.
magyarázza el a hallgatóság fogalmát a tanulóknak, példákat adva nekik arra, hogy a közönség hogyan számít az írás összefüggésében. Kérd meg a tanulókat, hogy fontolják meg, hogyan változik a beszéd módja attól függően, hogy kivel beszélnek. Magyarázza el, hogy a közönség írása hasonló ehhez, és hogy módosítaniuk kell a beszéd módját attól függően, hogy kit próbálnak elérni.
beszélje meg az írás folyamatát. Adja meg a tanulóknak ennek a folyamatnak a grafikus ábrázolását, lógjon egy plakátot vagy jeleket, amelyek a folyamat minden lépését ábrázolják az osztálytermi falon, hogy a hallgatók hivatkozhassanak a lépések során.
a hallgatók grafikus szervezők brainstorming és szervező. Kezdjük egy web, kérve a diákokat, hogy helyezze el a téma közepén az interneten, és hozzátéve off-hajtások, hogy kidolgozza a koncepció. Válassza ki a kiválasztott írási módnak megfelelő grafikus szervezőket, hogy segítse a hallgatókat az információk további megszervezésében.
segítse a diákokat abban, hogy az információkat a tervezési lapokról az esszére továbbítsák. Utasítsa a diákokat, hogy feküdt a tervezési lapok ki mellettük, és át az információkat, bővítve a jegyzeteket bekezdések, hogy készítsen egy teljes írásos munkát.
párosítsa a hallgatókat, és engedje meg nekik, hogy felülvizsgálják a dolgozatokat. Ha hallgatóinak nincs korábbi szerkesztési tapasztalata, gyakorolja ezt a készséget néhány példa átmozgatásával, mielőtt megkérné őket, hogy vegyenek részt a kortárs felülvizsgálatban.
tekintse át a második tervezeteket, hogy további hibákat keressen, amelyek javításra szorulnak. Nézd át minden készítmény magad, amely lehetővé teszi a diákok, hogy részesüljenek a szakértelem és éles szem a hibákat.
utasítsa a diákokat, hogy word process papírok létrehozásához csiszolt végleges tervezeteket. Ha a hallgatóknak nincs tapasztalata szövegszerkesztő dokumentumok készítésében, segítsen nekik ezeknek a dokumentumoknak a megnyitásában és formázásában.
lehetővé teszi a munka megosztását, hogy elősegítse a diákok büszkeségét írott alkotásaikban. Vagy adjon lehetőséget a hallgatóknak munkájuk megosztására, vagy helyezze el a munkát a kijelzőn, lehetővé téve mások számára az egyes hallgatói kompozíciók megtekintését.