Directions: ez a dokumentum 5 oldalas. Kérjük, olvassa el lassan és figyelmesen, mivel elvárom, hogy megértse és alkalmazza a tartalmat saját kutatási kérdéseire, amelyek a vizsgálati javaslatban esedékesek.
kutatási kérdések vs kutatási témák
I. miért használjon kérdést, nem pedig témát? Minden értelmes vizsgálat egy kérdéssel kezdődik. Sok diák megpróbál kutatni egy ” témát.”Három probléma származik ebből a megközelítésből.
- először is, ha a téma túl elvont vagy általános–vagyis nem elég konkrét vagy konkrét–, az panaszhoz vezethet, hogy “nem találok semmit.”A hallgatónak van egy ötlete, de nem egy “dolog”, amely megalapozza. Valóban, a hallgató nem igazán tudja megfogalmazni, mit kell tennie.
- másodszor, még akkor is, ha a téma szűkült, a keresés túl sok információhoz vezethet, amely 1000 altémára oszlik.
- harmadszor,még egy szűkített témában végzett keresés is kevés, egymástól független könyvet és cikket eredményezhet–ami egy céltalan kutatási projekthez vezethet.
- a hallgató végül egy témáról szóló jelentést ír, nem pedig esszét, egy érvben, amelyben az író állást foglal, és világos tézisnyilatkozatot ír.
II. milyen előnyei vannak a kutatási kérdések használatának?
egy kérdés választ követel. Hasonlítsa össze a “Chesapeake-öböl” általános témát azzal a kérdéssel, hogy “mi az eredménye a vízválasztó helyreállításának a Chesapeake-öbölben?”Bár lehetnek véleménykülönbségek, a kérdésre olyan válaszok vannak, amelyeket a legtöbb ember elfogadna. A kérdés megválaszolásakor a kutató elkezdheti leírni és elemezni a releváns véleménykülönbségeket, ami eredményesebb és érdekesebb kérdéshez vezethet.
a”Hogyan” és a “miért” kérdések a legjobbak. Az írókat és kutatókat leginkább nyitott kérdésekkel szolgálják fel, olyan kérdésekkel, amelyek némi bonyolultságot idéznek elő. Természetesen minden szokásos kérdést folytatni kell: hogyan, mit, hol, miért, mikor stb., de végül a “hogyan” vagy “miért” szavakkal kezdődő kérdések a legjobb keretek egy kutatási projekthez. Mi, hol és mikor a kérdések gyakran végleges, zsákutcába vezető válaszokat eredményeznek. (Az “Is” szóval kezdődő kérdések is igen / nem válaszhoz vezetnek.)
*megjegyzés: az UNIV 200 esetében a kutatási kérdéseknek “hogyan” vagy “miért” kell kezdődniük.”Időnként egy kutatási kérdés azzal is kezdődhet, hogy” mi”, de vigyázzon erre a kifejezésre, mert ez jelentéshez vezethet, nem pedig érvelő esszéhez. Ha csak egy válasz van a kérdésre, a kérdés nem vezet érveléshez.
- rossz kérdés: milyen vállalkozások tiltják a gördeszkázást a parkolóikban?
- jó kérdés: Milyen tényezők vezetnek bizonyos vállalkozásokhoz a gördeszkázás tilalmához a parkolóikban?
mit, hol, mikor lehet a kérdéseket szűkíteni és bonyolítani (jó módon). Tegyük fel, hogy a következővel kezdi: “mi az eredménye a vízválasztó helyreállításának a Chesapeake-öbölben?”Ezután finomíthatja ezt a kérdést: “Hogyan befolyásolja a túlzott betakarítás a helyreállítás előrehaladását?”Ez természetesen történik, amikor az általános témát kutatja, és megismeri a releváns kérdéseket.
egy nyitott kérdés valódi kutatást és gondolkodást igényel. Valódi kérdés feltevése–amelyre a tanulónak nincs kész válasza-arra ösztönzi a tanulót, hogy intellektuálisan vegyen részt a saját tanulásában. A munka értelmesebb lesz.
a kérdés társalgási. Egy nyitott kérdés választ ad, és ez a válasz más kérdésekhez vezethet. A kérdésekre gyakran számos válasz van, vagy egy kérdésnek különféle szempontjai vannak, amelyek számos választ ösztönöznek. Ez a kérdés-válasz folyamat, mint egy beszélgetés, fejlődhet és növekedhet.
III. A legnyilvánvalóbb kérdésen túl: A bináris gondolkodás elkerülése
képzeljük el, hogy érdekli a meleg házasság körüli vita. Ez jó kérdésekhez vezethet, de a legkézenfekvőbb valószínűleg az lenne: “meg kell engedni a meleg házasságot?”Ne feledje, hogy ez a kérdés igen vagy nem választ igényel. Ez a bináris gondolkodás. Nem okoz komplikációt vagy összetettséget. Az íróknak kerülniük kell az ilyen kérdéseket.
minden UNIV 200 írónak kerülnie kell a bináris kérdéseket. Ehelyett tegyen fel egy nyitott kérdést, amely kihívást jelent a gondolkodására.
íme néhány nyílt végű kérdés, amely számomra felmerül ebben a témában: mit sugall a meleg házasságról szóló vita hazánk értékeiről? (Ez elég egyszerű, de érdekes lenne látni, hogy az emberek mit mondanak erről a kérdésről.) Milyen retorikát használnak a politikai színtéren a meleg házasság megvitatására? Hogyan ábrázolják a meleg házasságot a Fox news-ban, szemben a CNN-vel?
összegezve: amikor felmerül egy kérdés, gondolkodjon tovább. Az első kérdésed csak az első kérdésed. A jó kérdések utána jönnek.
IV. Kerülje a nagy kérdés témák
kérdés versus elsődleges forrás: sok fiatal írók kezdenek töprengett lehetséges kutatási témák gondolkodás kérdések: fegyvertartás, a halálbüntetés, ima az iskolákban, a marihuána legalizálása. Ezek mind fontos kérdések, és rendben van ezekkel kezdeni, de ezeket a témákat már sokat megvitatták. Mit lehet mondani, hogy az új róluk? Is kérdés témák szinte mindig vezet az író egy igen/nem érvelő álláspontot, hogy nem hatékony ez a fajta vizsgálat.
az érvelés az UNIV 200 inquiry projekt értelmében nem a jó vagy a rossz közötti választás, hanem valami új megértésének és felfogásának feltárása, a látás módjának bemutatása. Ha a hallgató gondolkodása ezen a ponton megáll, csak a kérdéssel, akkor általánosítani, túlzásba vinni, egyszerűen problematikus.
miért probléma ez? Az ilyen kérdések arra késztetik az írókat, hogy általánosításokat írjanak, általánosítások, amelyek gyakran hatalmas mennyiségű információt ölelnek fel, amelyeket az író egyetlen félév alatt nem tud sikeresen lefedni. Ezenkívül az ilyen általánosítások azon az elven működnek, hogy állást foglaljanak (az egyik mellette vagy ellene szól), így a hallgató elfogult érveléssel zárul, amely alig vagy egyáltalán nem tartalmaz eredeti gondolkodást.
ha így közelít az UNIV 200 projekthez, akkor megsérti a folyamat szellemét (a még nem ismert dolgok felfedezésének folyamatát, az eredeti kapcsolatok létrehozásának folyamatát), és így a kutatási projekt tapasztalata nem lesz kielégítő.
V. tehát itt van három ötlet, amelyet szem előtt kell tartania:
- a kutatási kérdés különbözik a kutatási témától: a kutatási téma csak általános tárgykör, míg a kutatási kérdés az a konkrét kérdés, amelyről többet szeretne megtudni és ésszerű, védhető érvet (választ) kidolgozni.
- kérdésének egy intellektuális, elméleti vagy filozófiai probléma megoldására, tisztázására vagy kivizsgálására kell törekednie.
- a kutatási kérdésnek “hogyan” vagy “miért”kell kezdődnie.
a félév során részletesen megoszthatja kutatásait és elemzését a nyilvánossággal, osztálytársaival és velem; nincs kifogásom, hogy olyan kutatási kérdést válasszon, amely érzékeny kérdésekkel foglalkozik, beleértve a szexualitást, az erőszakot stb., de nem szabad egy kérdéssel dolgoznia, ha nem lenne kényelmes nyíltan megbeszélni egy csoportban.
VI. íme néhány példa az erős kutatási témákra, amelyeket az UNIV 200 diák a közelmúltban feltárt:
* Megjegyzés: Ezek olyan típusú témák példái, amelyek elfogadhatók az UNIV 200 lekérdezési projektjéhez. Ne válasszon egyet ezek közül a témák közül anélkül, hogy először megbeszélné velem. Ezeket kínálom Önnek, hogy láthassa azokat a témákat, amelyek a sikeres kutatási projektekhez készültek.
- képek a gyermekek és az erőszak a német film a második világháború után
- a kapcsolat az amerikai háborús erőfeszítések és izomautó gyártás
- az esztétikai és irodalmi világnézet Dr. Seuss
- a társadalmi megbélyegzés bántalmazott férjek
- az eredete és kulturális jelentősége afro-amerikai nevek
- a (hiánya) közötti feszültség avantgárd design és a kiskereskedelmi divat fogyasztás
- Vietnam háború photojournalism
- Fekete Borbély üzletek és afro-amerikai városi kultúra
- vonat Graffiti és egy másik az amerikai történelem története
- ellentmondó feminista nézetek a legalizált prostitúcióról
- faji kisebbségek ábrázolása a Star Trek-en
- mexikói szappanoperák, amelyeket nem spanyol háztartásokban néztek
- Koponyák reneszánsz csendélet festészet
- villamosok és összekapcsolása az amerikai városi kultúra 1890-1940-es évek
- a népszerűsége koreai internetes drámák
- a történelem, a gyep és kapcsolata Az Amerikai otthon / identitás
- hősi tulajdonságait kitalált gazemberek, mint Hannibal Lecter és Milton Sátán
- a szomszédság fogalmának megváltoztatása az Egyesült Államok külvárosaiban az 1950-es évek óta
- a Richmond Jackson Ward-i rendőrség törött ablakelméletének értékelése
- popkultúra hivatkozások / “véletlenszerű” visszaemlékezések Family Guy
- értelmezése fejezet 23 Toni Morrison szeretett
- Using the Simpsons to teach erkölcs
- a hatások a “hallás” technológiák siket kultúra
- a commodification and marketing of “haunted houses”
- a commodification and marketing of UFO culture in the Southwest
- a commodification and marketing of UFO culture in the Southwest
- a polgári jogok korszakának ábrázolása / kitalált ábrázolása
- a szünet és a Naptime mint összetevők újragondolása az amerikai állami iskola napja
- új felfedezések a Madárismeretben és azok következményei a húsevőkre
- felelősségek a Richmond történelmi helyszíneinek helyreállításával / megőrzésével kapcsolatban
- Southern Pride mint amerikai kulturális konfliktus
- hogyan tükrözik az amerikai horrorfilmek a politikai és kulturális eseményeket?
- képek a közúti és közúti kultúráról a 20.században. Déli fikció
- a dildók / vibrátorok története és a feminista mozgalmakkal való összehangolása
- az amerikai propaganda etikája A második világháború alatt
- az amerikai katonai fegyverek elfogadásának üzleti tevékenysége
- a freudi álomértelmezés legitimitása
- meleg részterületek a hollywoodi westernekben
- ellenállás a mentálhigiénés szolgáltatásokkal szemben az afrikai-amerikai amerikai közösségek
- az algák mint bioüzemanyag potenciális hatékonysága
- a vonzás törvénye és a titok mint amerikai kulturális jelenség
- Egyszülősség a Disney-ben filmek
természetesen a témának az új médiára/digitális médiára kell összpontosítania–ezért gondoljon arra, hogy a fent említett témák hogyan szűrhetők át ezen a lencsén.