írta: Carol Barash, PhD, A Story to College alapítója és vezérigazgatója
a főiskolai felvételi tisztviselőkkel folytatott beszélgetéseinkben–az iskolákból, köztük a Yale–ből, Rochesterből és Brandeis-ből-a story to College jelentős szakadékot fedezett fel az alkalmazások és a diákok által leggyakrabban feltárt főiskolák között. Itt vannak a elvihető, amit főiskolák keresnek a kérelmező személyes esszé (néha ez is nevezik a “személyes nyilatkozat”):
1. Egyedülálló perspektíva
a hallgatók olyan világban élnek, ahol “az eredmény felülmúlja a karaktert” – mondja Jon Burdick, a Rochesteri Egyetem egyetemi felvételi dékánja. A 2012-es College Board fórum résztvevői egyetértettek abban, hogy a felső középiskolák és főiskolák (Stuyvesant, Harvard) közelmúltbeli csalási botrányaira és visszhangjára hivatkoznak az üzleti, pénzügyi és újságírói hírekben.
a főiskolai felvételi viszont a karakterről szól–különösen az integritásról. A főiskolák olyan fiatalokat keresnek, akik céltudatossággal és elkötelezettséggel dolgoznak, nem pedig az általános “közösségi szolgálatot” végző hallgatót.”Inkább olyan diákokat keresnek, akik kitartottak a csapások során, nem pedig olyan embereket, akik kifogásokat keresnek, vagy akik elvárják, hogy más emberek oldják meg számukra az élet problémáit.
a felvételi tisztviselők olyan hallgatókat keresnek, akiknek esszéi valódi tapasztalataikon keresztül mutatják be karakterüket és perspektívájukat, nem pedig kitalált helyzeteket.
2. Authentic voice
a felvételi tisztviselők azt mondják, hogy a legtöbb esszé, amelyet olvasnak, biztonságos, általános és nem tesz semmit, hogy emlékezzen rájuk, vagy támogatni akarja azokat a diákokat, akik írták őket. A felvételi olvasók hitelességet keresnek a hallgatók esszéiben, az egyetlen hely, ahol hallhatják a diákokat a saját hangjukon.
a legtöbb hallgató azonban nem hagy benyomást–vagy ami még rosszabb, azt a benyomást kelti, hogy valaki más írta nekik az esszét. “Negatívan reagálunk mindenre, ami 42-nek hangzik és csomagolt” – mondta Marcia Landesman, a Yale Egyetemi felvételi igazgatója. A főiskolák olyan hallgatókat keresnek, akik hitelesek és valódiak; senki más nem tudja ezt a munkát elvégezni számukra.
sokkal fontosabb, hogy egy főiskolai alkalmazás esszé hangzik, mint a kérelmező, mint az írás csiszolt, mint egy kritikus esszé az iskolában.
3. Erős írás
a felvételi tisztek olvassák az írás minőségét. Az alkalmazási esszéknek hibamentes példáknak kell lenniük a hallgató legjobb munkájára. A felvételi tisztviselők közötti konszenzus az, hogy a legtöbb hallgató nem tölt elég időt esszéire, hogy valódi hatást érjen el.
a sikeres főiskolai felvételi és ösztöndíjas esszék történetek, nem érvek. Amikor a felvételi tiszteket arra toltuk, hogy mit értenek “erős írás” alatt a kerekasztalunkban, kiderült, hogy nem sima, csiszolt stílust jelentenek. Azt mondták: “lenyűgöző történet.”A történetmesélés idegtudománya azt tanítja nekünk, hogy ha egy lenyűgöző narratíván keresztül felfedheti karakterét, a felvételi tisztviselők erősebb kapcsolatokat alakítanak ki veled az írás során.
a story to College a mesemondás idegtudományára támaszkodik, hogy megtanítsa a hallgatóknak, hogyan kell esszéket írni, amelyekre a felvételi olvasók emlékeznek. A tanfolyamok és a coaching köré épül a történet College Moments módszer 6, forradalmi idegtudomány – és teljesítmény-alapú tanterv célja, hogy drasztikusan bővíteni a diákok írás és beszéd elsajátítását. Ha többet szeretne megtudni, látogasson el a weboldalukra, storytocollege.com.
Carol Barash, PhD, a Story to College alapítója és vezérigazgatója és a write out Loud szerzője több mint 10 000 diákot tanított szerte a világon–az első generációs főiskolai hallgatóktól a bankárok és a vezérigazgatók gyermekeiig -, hogyan kell elmondani történeteiket és esszéket írni, amelyek felvételi és ösztöndíjakat nyernek a szelektív főiskolákon.