Principles of Life Second Edition PDF Download

könyv Előszó

mivel az első kiadás Principles of Life tették közzé, a túlfeszültség Biológia oktatás kutatás és a rendelkezésre álló források a tanárok továbbra is létre izgalom között a tanári közösség. Ahogy az első kiadás megjelent, az American Association for the Advancement of Science (támogatja a National Science Foundation) megjelent Vision and Change in graduális Biológia oktatás: a Call to Action. Ez a jelentés támogatta az alapvető fogalmak és alapvető kompetenciák oktatását, és elősegítette a hallgatók aktív részvételét a problémamegoldó tevékenységekben. Amikor az élet alapelvei első kiadása megjelent, radikálisan új megközelítést kínált a bevezető biológia tanításához, amely összhangban áll a Vision and Change report (lásd alább). Principles of Life hangsúlyozza mastering főbb fogalmak biológia aktív tanulás, problémamegoldás reális forgatókönyvek, és a megértés helyett memorizálás. Most más tankönyvek szerzői kezdik követni a vezetésünket. Büszkék vagyunk arra, hogy Principles of Life segített ajtónálló ez a változás, ahogy biológia tanfolyamok tanítják, és szándékunkban áll, hogy továbbra is fejleszteni a könyvet, mint a vezető jármű az új megközelítés a Biológia oktatás. Vezető változás egyetemi Biológia oktatás állunk egy fontos kereszteződésénél Biológia oktatás, és számos közelmúltbeli erőfeszítések konvergáltak, hogy készítsen egy lehetőséget a tartós változás az is, hogy az oktatók tanítani bevezető biológia. Az élet elveiben való megközelítésünk érvényességét az oktatási ügynökségek és a nemzeti tanulmányi csoportok által az ezredforduló óta közzétett számos jelentés és tanulmány támasztja alá. Különösen két nagy jelentés ösztönözte ezt a változást: a fent említett Vision and Change report és a BIO2010: az egyetemi oktatás átalakítása a jövőbeli kutatási biológusok számára, amelyet a National Institutes of Health és a Howard Hughes Medical Institute szponzorál. Ezek a jelentések azt javasolták, hogy összpontosítsanak az alapvető fogalmakra és kompetenciákra, tanítsák a hallgatókat az aktív tanulás helyett a memorizálás helyett, és javítsák a statisztikai és számítási megközelítések integrációját. Körülbelül ugyanabban az időben, a főiskola Igazgatósága ugyanazokkal a célokkal tervezte át az Advanced Placement Biology tanfolyamot. Az élet alapelveiben szerzőként és oktatóként szerzett tapasztalatainkat arra használtuk, hogy ezeket az ajánlásokat a bevezető biológia tanításának új megközelítésében hajtsuk végre. A Vision and Change report (2011) öt “a biológiai műveltség alapfogalmát” azonosította, amelyeket be kell építeni a tantervbe. Ezek az alapfogalmak a következő témákra összpontosítanak: • evolúció • a szerkezet és a funkció közötti kapcsolat
• információáramlás, csere és tárolás • az energia és az anyag útjai és átalakulása • biológiai rendszerek az élet alapelvei második kiadásában azon dolgoztunk, hogy ezt az öt alapfogalmat hangsúlyozzuk és megerősítsük a szövegben, a problémákban, a médiakapcsolatokban és más tevékenységekben. Annak érdekében, hogy a diákok hidakat építsenek a kurzus különböző részei és a tudás területei között, linkeket adtunk a könyvben. Ezekkel a linkekkel a diákok láthatják például, hogy a molekuláris vagy sejtbiológiáról megtudott információk az evolúció, a sokféleség, a fiziológia és az ökológia témáihoz kapcsolódnak. Amellett, hogy sürgette a hangsúly az alapvető fogalmak, a Vision and Change report azzal érvelt, hogy a diákok kell művelni bizonyos alapvető kompetenciák sikeres lesz a tudósok. A diákoknak képesnek kell lenniük arra, hogy: * alkalmazza a tudomány folyamatát * használja a kvantitatív érvelést • használja a modellezést és a szimulációt • érintse meg a tudomány interdiszciplináris jellegét • kommunikáljon és működjön együtt más tudományágakkal • Ismerje meg a tudomány és a társadalom közötti kapcsolatot a hallgatókat arra ösztönzik, hogy gyakorolják ezeket az alapvető kompetenciákat az élet alapelveinek második kiadása során. Minden fejezet tartalmazza alkalmazza a koncepció gyakorlatokat, amelyek lehetőséget adnak a hallgatóknak az adatokkal való munka gyakorlására. Ezek a problémák összekapcsolódnak az adatok értelmével: Statisztikai alapozó (B. függelék), amely segít a hallgatóknak megérteni, hogy a biológusok miért és hogyan vonják le a következtetéseket a biológiai adatokból, és így segíti őket a kvantitatív érvelési készségek fejlesztésében. Több online animált oktatóanyagot és tevékenységet is hozzáadtunk, amelyek magukban foglalják a diákok számára a modellezési és szimulációs modulok használatát a fogalmak megértésének további megerősítése érdekében. Ezekkel a tevékenységekkel a diákok megismerik a biológiai fogalmak és elemzések fontosságát a társadalmi kérdések és kihívások kezelésében. Az élettörténet alapelvei az élet alapelvei első kiadásának elindítása előtt, bevezető biológiai tankönyvek a tudományos szakok számára a biológiai ismeretek enciklopédikus összefoglalóit mutatták be. Hisszük, hogy azok a diákok, akik idejüket szorgalmasan memorizálják számtalan részletet és hatalmas terminológiát, valójában kevesebb olyan fogalmat tartanak fenn, amelyek a továbbtanulás alapját képezik. Az élet alapelveiben ellentétes megközelítést alkalmazunk: elősegítjük a megértést a memorizálás helyett. A részletek fontosak, de egyetlen modern biológiai tankönyv sem kezdheti el lefedni az összes olyan információt, amelyet a biológusok eddig megtanultak, és a hallgatóknak ma sok más módja van a részletek elérésére, amikor szükségük van rájuk. Hogy segítsen nekünk létrehozni ezt az új fajta biológia tankönyv, 2009-ben a kiadók Sinauer Associates és W. H. Freeman összehozott egy Tanácsadó Testület 20 vezető biológia oktatók és oktatók bevezető biológia szerte Észak-Amerikában. A szerzők és a testület intenzív találkozója során a dinamikus megbeszélések a bevezető biológia oktatásához elengedhetetlennek tartott alapfogalmak megszilárdulásához vezettek. A könyv formát öltött, majd a Tanácsadó Testület tagjai áttekintették a feltörekvő fejezeteket, és jelentős visszajelzéseket adtak a könyv fejlesztésének minden szakaszában. Az eredmény egy olyan könyv volt, amely bemutatta a tudományos kutatás logikai felépítését, beleértve a laboratóriumi, terepi és számítógépes modellezési megközelítéseket. Az élet alapelvei segítették a tanulókat a megtanult fogalmak alkalmazásában azáltal, hogy lehetőséget biztosítottak számukra az eredeti adatok elemzésére minden fejezetben. Ebben és sok más módon az élet alapelvei beépítették a kutatáson alapuló megközelítéseket, amelyek ösztönzik az aktív tanulást. Az élet alapelvei első kiadását széles körben elfogadták és jól fogadták. Az elfogadók és a bírálók dicsérték a megközelítést, és arra ösztönöztek minket, hogy bővítsük az erőfeszítéseket, hogy még több problémamegoldó lehetőséget biztosítsunk a diákok számára, és több példát a kísérletekre, amelyek megértésünk alapját képezték. A második kiadásnál az összes fejezetet az egyes tudományágak szakértői alaposan áttekintették a kiadások között, és a fejezeteket ennek megfelelően felülvizsgálták. Most több hivatkozást adunk az eredeti adatokra és elemzésekre, hogy a diákok és az oktatók könnyebben felfedezhessék az eredeti kísérleteket. Ezenkívül kibővítettük a diákok számára a valós adatok és példák felhasználásával megtanultakat, és jobban integráltuk és elmagyaráztuk az adatok statisztikai elemzésének fogalmát. Van benne linkeket online videók (az új média klipek), amelyek segítenek a diákoknak, hogy értékeljük a relevanciáját, amit tanultak, és élvezni az izgalom a biológia. Miben különböznek az élet alapelvei? Az élet alapelveinek minden fejezete olyan fogalmak sorozatába szerveződik, amelyek fontosak a bevezető biológia elsajátításához. Gondosan választottuk ki ezeket a fogalmakat kollégáink, a tanácsadó testület visszajelzései, valamint a bevezető biológiát vizsgáló számos jelentés fényében. A fogalmakat kidolgozzák, de nem a legtöbb bevezető szövegben található részletes részletekkel. Az élet alapelvei összpontosulnak; nem enciklopédikusnak kell lennie. A diákok megtanulják a fogalmakat a legjobban, ha gyakorlati problémákra alkalmazzák őket. Az élet alapelveinek minden fejezete tartalmaz gyakorlatokat, az úgynevezett alkalmazza a koncepciót, amelyek adatokat jelenítenek meg a hallgatók számára az elemzéshez. E gyakorlatok mindegyike megerősít egy koncepciót, amely központi szerepet játszik az adott fejezetben. A Természettudományi hallgatóknak meg kell érteniük az adatok bemutatásának és elemzésének alapvető módszereit, ezért sok ilyen probléma megkérdezi a hallgatókat az eredmények statisztikai jelentőségéről. Annak érdekében, hogy a diákok megértsék az adatok bemutatásával és értelmezésével kapcsolatos kérdéseket, rövid bevezetést adtunk a biológiai statisztikák mögött a B. függelékben.

bár ez a függelék nem helyettesíti a statisztikák formálisabb bevezetését, úgy gondoljuk, hogy a statisztikai gondolkodás fontos készség, amelyet minden bevezető tudományos kurzuson fejleszteni kell. A problémákat és példákat egyszerűvé tettük, hogy hangsúlyozzuk a statisztikai elemzés fogalmát, nem pedig egy adott statisztikai teszt részleteit. Az Apply the Concept gyakorlatok egy része elég egyszerű ahhoz, hogy bemutassák, elemezzék és megvitassák az osztályban; mások jobban megfelelnek a házi feladatoknak. Vizsgálati adataink lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy megtudják, honnan tudjuk, amit tudunk. Ezek a számok hipotézist, módszert, eredményeket és következtetést mutatnak be. Ezeknek a vizsgálati adatoknak a többsége tartalmazza az adatok elemzése című részt, amelyben a közzétett kísérletből kinyertük az adatok egy részét. A hallgatókat arra kérik, hogy elemezzék ezeket az adatokat, és hozzanak létre kapcsolatokat a megfigyelések, elemzések, hipotézisek és következtetések között. A koncepció problémáinak alkalmazásához hasonlóan a hallgatókat arra kérik, hogy alkalmazzák az alapvető statisztikai megközelítéseket az eredmények megértéséhez és következtetések levonásához.

minden egyes vizsgálati adathoz eredeti referenciákat és kiterjedt online forrásokat is biztosítottunk. Az online források a LaunchPad-ban érhetők el, az élet új online platformjának alapelvei. Ezek a források magukban foglalják az eredeti kutatás kibővített vitáit, az eredeti kiadványokra mutató linkeket, valamint a közzétett nyomon követési vizsgálatok vitáit és linkjeit. Minden fejezet egy fő koncepció alkalmazásával kezdődik—egy történet, amely szemlélteti és motiválja a fejezet tartalmának megértését, és társadalmi, orvosi, tudományos vagy történelmi kontextust biztosít az anyag számára. Mindegyik matrica egy nyitott kérdéssel zárul, amelyet a diákok szem előtt tarthatnak, amikor elolvassák és tanulmányozzák a fejezet többi részét. A fejezet végén visszatérünk erre a nyitó kérdésre, hogy megmutassuk, hogyan világítja meg a fejezet egészében bemutatott információ a kérdést, és segít választ adni. Ha elolvassák és tanulmányozzák ezeket a kérdéseket, a diákok elkezdhetnek úgy gondolkodni, mint a tudósok. Minden fogalmi megbeszélés végén ellenőrző pontokat biztosítunk, amelyek célja, hogy segítsék a diákokat az anyag megértésében. Ezek az ellenőrző pontok a Bloom kognitív területek taxonómiájának növekményes szintjeit ölelik fel: tényszerű tudás, megértés, alkalmazás, elemzés, szintézis és értékelés. A diákok sikerének másik fontos eleme a fogalmak megerősítése és alkalmazása Online animált oktatóanyagok, tevékenységek és média klipek segítségével. Minden fejezet azonnali hozzáférési kódokat tartalmaz (mind közvetlen URL, Mind Gyors válasz formájában, vagy QR, kód, vonalkód, amelyet a hallgatók okostelefonon vagy táblagépen szkennelhetnek), amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy olvasás közben gyorsan hozzáférjenek ezekhez az online erőforrásokhoz. Számos fogalom esetében a diákok saját szimulációkat végezhetnek, mélyebben felfedezhetnek egy koncepciót, és megérthetik a fogalmakat az aktív felfedezés révén. A médiaklipek segítségével videókat is nézhetnek, amelyek segítenek megmagyarázni a fogalmakat, vagy megismertetik a hallgatókat a biológiai sokféleség csodáival. A hallgatóknak meg kell tanulniuk a biológiában használt főbb kutatási eszközöket, beleértve a főbb laboratóriumi, számítási és terepi módszereket. Kutatási eszközeink számai megmagyarázzák ezeket az eszközöket, és kontextust adnak a biológusok által használt eszközökhöz. Az élet alapelveinek Művészeti programja továbbra is az élet sikereire épül: a biológia tudománya. Úttörő szerepet töltöttünk be a léggömb feliratok használatában, hogy segítsük a diákokat megérteni és értelmezni az ábrákon illusztrált biológiai folyamatokat anélkül, hogy ismételten oda-vissza mennénk egy alak, annak legendája és a szöveg között. Ezek az útmutatók segítenek a hallgatóknak a számok kritikus pontjainak összekapcsolásában a szövegben kidolgozott fogalmakkal. Média és kiegészítők a Principles of Life második kiadása az online források kibővített gyűjteményét tartalmazza, hogy támogassa és megerősítse a tankönyvben szereplő anyagokat. Annak érdekében, hogy szorosabban összekapcsolja a nyomtatott könyvet az online forrásokkal, azonnali hozzáférési (QR) kódokkal és közvetlen Webcímekkel ellátott hivatkozásokat talál az összes új Médiafájlhoz, animált oktatóanyaghoz, tevékenységhez és interaktív Összefoglalókhoz a könyvben. Ezek lehetővé teszik a diákok számára, hogy bármilyen eszközről— számítógépről, okostelefonról vagy táblagépről—azonnal összekapcsolják ezeket az erőforrásokat a könyv olvasása közben. Az új LaunchPad online platform integrálja az összes hallgatói erőforrást, oktatói erőforrásokat, a teljes e-könyvet és az összes értékelési eszközt egy egyszerűsített felületen belül, amely az alapvető tartalmat könnyen hozzárendelhető tanulási egységekbe csoportosítja. A LaunchPad számos értékelési eszközt tartalmaz, beleértve az új LearningCurve adaptive quizzing motort, valamint az egyes fejezetekhez előre elkészített összegző vetélkedőket. A tanfolyam előkészítésének, az osztálytermi foglalkozásoknak és az értékelési programoknak a támogatása érdekében az oktatói források széles skálája áll rendelkezésre, beleértve az összes tankönyv-szám több változatát, a PowerPoint-források gazdagságát, az értékelési kérdések több bankját, a videók nagy gyűjteményét és az osztályon belüli aktív tanulási gyakorlatokat. A Principles of Life számára elérhető összes média és kiegészítő teljes listáját lásd a” Media and Supplements to kísérő Principles of Life ” című részben, ezt az előszót követve. Szintén, kérjük, olvassa el a belső előlapot a szövegben hivatkozott hallgatói médiaforrások teljes listájához. Különleges hozzájárulások sokan hozzájárultak az élet alapelveinek második kiadásának létrehozásához (lásd alább). Két személy azonban külön említést érdemel hozzájárulásaikért. Susan D. Hill mesteri munkát végzett az állatok fejlődéséről szóló 38. fejezet megírásában. Nickolas Waser széles körben dolgozott Mary Price-szal az ökológia szekción (7.rész), és egyébként szorosan részt vett a könyv tervezésének és végrehajtásának megvitatásában. Sok köszönet a következő oldalon felsorolt sok biológus mellett, akik hivatalos áttekintéseket nyújtottak, mindannyian óriási hasznot húztunk a kollégákkal való személyes kapcsolatokból, akik segítettek megoldani a problémákat, és kritikus javaslatokat tettek az új anyagokra. Ezek: Walter Arnold, Állatorvostudományi Egyetem (Bécs);
Harry Greene, Cornell Egyetem; Will Petry, Kaliforniai Egyetem, Irvine; David Sleboda, Brown Egyetem; Thomas Ruf, Állatorvostudományi Egyetem (Bécs); Andrew Zanella, a Claremont főiskolák; Edward McCabe, Colorado Egyetem és a March of Dimes Alapítvány; és Frank Price, Utica Főiskola. Szerkesztőnk és kiadónk, Andy Sinauer felkarolta a bevezető biológiai tankönyvek megváltoztatásának szükségességét, és segített abban, hogy elképzelésünk valósággá váljon. Bill Purves, Gordon Orians és Craig Heller, az élet korábbi kiadásainak társszerzői: a biológia tudománya és/vagy az élet alapelvei, fontos szerepet játszottak az élet alapelvei második kiadásában kidolgozott fogalmak megfogalmazásában, és e könyv számos aspektusa visszavezethető kritikus hozzájárulásukra.

az új kiadáshoz a Sinauer Associates egy tehetséges duót, Laura Green-t és Danna Niedzwiecki-t állított össze, akik a szerkesztői csapatot koordinálták és a fejlesztési szerkesztés nagy részét elvégezték. Annie Reid és Carol Pritchard-Martinez azon dolgozott, hogy a szint és a terminológia megfelelő legyen A kezdő egyetemi hallgatók számára. Jane Murfett is hozzájárult a fejlesztési szerkesztéshez. Laura és Danna szorosan együttműködtek egy remek copyeditor, Liz Pierson. Carol Wigg volt a principal production szerkesztő korábbi kiadásaiban Principles of Life and Life: A biológia tudománya és védjegye megmarad. Elizabeth Morales, a művészünk ismét együtt dolgozott mindannyiunkkal, hogy hatékony és gyönyörű line artot hozzon létre. Számos számot is felülvizsgált, hogy hatékonyabbá tegye azokat a színvakság általános formáival rendelkező emberek számára. David McIntyre ismét felállt az új, még jobb fényképek megtalálásának kihívására. Joan Gemme tervező friss megjelenést adott a könyvnek, és remek munkát végzett a könyv összes elemének világos és vonzó oldalakká történő összeállításában. Chris Small koordinálta a gyártást, és szigorú szabványokat szabott a számtalan alkatrész konzisztens tartására. Johannah Walkowicz megszervezte és megbízta a sok szakértői tudományos felülvizsgálatot. Jason Dirks koordinálta a csapatot, amely létrehozta az online média és kiegészítők széles skáláját. Dean Scudder, értékesítési és Marketing igazgató, valamint Azelie Fortier, a Biology Acquisitions szerkesztője részt vett a könyv fejlesztésének minden szakaszában.

a W. H. Freemannél továbbra is profitálunk Susan Winslow biológiai kiadó hosszú távú hozzájárulásából. John Britch, a Marketing igazgatója, a regionális szakemberekkel, a regionális értékesítési vezetőkkel és a Piacfejlesztő csapattal együttműködve koordinálta Freeman képzett értékesítőinek tájékoztatását könyvünk történetéről. Szeretnénk köszönetet mondani a Freeman media group-nak is a LaunchPad gyártásában szerzett szakértelmükért. David M. Hillis David Sadava Richard W. Hill Mary V. Ár