beszéljünk interaktív Notebook!! 
hogy őszinte legyek, tényleg nem tudom, hogy a notebookjaimat “interaktív” notebookoknak minősítené-e! A jegyzetfüzetek mögött az a gondolatom, hogy a jegyzetfüzetek előtt a diákjaim mindent elveszítenek. SZÓ SZERINT MINDENT. Nem számított, hogy volt egy kijelölt “tudományos mappájuk.”Olyan volt, mintha valaki késő este jönne az osztályunkba & dobjon el mindent, mert a dolgok varázslatosan eltűntek. Azért kezdtem el ezeket a jegyzetfüzeteket, mert mindenhez akartam egy helyet. Az összes fontos elemet ide tesszük jegyzetekből, tevékenységekből, referencialapokból, munkalapokból, laboratóriumokból stb . Bármi, amire vissza akarok térni a jövőben, valamint a jegyzetek formájában megjelenő létfontosságú tartalom ott van. Azt tapasztaltam, hogy amikor ezeket a tárgyakat betettük a jegyzetfüzetükbe, nem tűntek el!!!
minden alkalommal, amikor közzéteszek egy képet vagy videót & megpillanthat egy diákfüzetet, rengeteg üzenetet kapok róluk! Megosztottam biteket & darabok itt & ott, de ma mélyreható bejegyzést akartam tenni, amely megválaszolta a kérdéseket!
*egyáltalán nem vagyok szakértő az osztálytermi jegyzetfüzetekben. Három éve használom az interaktív jegyzetfüzeteket. Szerettem néhány dolgot & gyűlöltem néhány dolgot. Végre elég magabiztosnak érzem magam ahhoz, hogy megosszam, mi működik a legjobban a diákjaim számára az osztályteremben!*
az alapok
évente körülbelül 150 diákom van. Nekem van 5 a 6. osztályos Tudomány szakaszai, tehát ugyanazt a leckét tanítom napi 5 alkalommal. Az óráim 47 percesek.
minden hallgatónak rendelkeznie kell egy kompozíciós füzettel a tudomány számára. Rajta van az iskolai kínálati listájukon, de adok a diákoknak néhány napot, hogy elmenjenek és beszerezzenek egyet, mielőtt elkezdjük felállítani a jegyzetfüzetüket, hogy mindenkinek legyen egy. 30-40 notebookot is veszek, amikor augusztus végén olcsók, így ha a hallgatóknak nincs ilyen a Beállítás napján, akkor adok nekik egyet. Azt is raktárból néhány extrával a diákok, akik mozognak a tanév során, vagy a diákok, akik valahogy elveszítik notebook (igen, ez történik!).
a diákok az osztályteremben hagyják a jegyzetfüzetüket. Amikor ezt bejelentettem az Instagram – on, annyi kérdésem volt ezzel kapcsolatban. Hallgass meg. Nekem van 5 kukák a Walmart-tól, amelyek mindegyik tudományos órámhoz fel vannak címkézve. A diákok a jegyzetfüzetüket a kukába tették, mielőtt elmentek. Amikor másnap visszatérnek, a JEGYZETFÜZETÜK a kukában van!!!! Annyira belefáradtam a hallásba: “nem találom a jegyzetfüzetemet!”Ez a kifogás már nem volt alkalmazható, mert a jegyzetfüzetük nem hagyta el az osztálytermet.
láttad, hogy néznek ki a középiskolai szekrények?! Ez egy katasztrófa!!! Amikor a diákok a szekrényükben tartották a jegyzetfüzetüket, megsérültek & olyan gyorsan megverték őket. Amikor szépen be vannak helyezve a kukába, képesek egész évben kitartani! Nem kap egy kicsit durva körül a széleit? Igen! De azt tapasztaltam, hogy valóban képesek egy egész tanévre, amikor az osztályteremben tartják őket!
most a kérdés: “mi van akkor, ha a diákoknak szükségük van a jegyzetfüzetükre a házi feladathoz vagy a teszthez?”Nem fogom untatni a házi feladatokkal kapcsolatos véleményemmel, de Természettudományi tanárként az osztálytermünkben végzett tevékenység 80% – a labor, kezek, csoportmunka, bemutató, osztálytevékenység stb. Nagyon nehéz ezt otthon befejezni. Emiatt ritkán adok házi feladatot, így a kérdés egy része nem igazán alkalmazható a diákjaimra. Ha a hallgatóknak szükségük van a jegyzetfüzetükre, akkor a tanterem ideje alatt jönnek be, megragadják a jegyzetfüzetüket, és az időszak végén visszahozzák. Amikor itt az ideje egy teszt, én mindig a diákok tanulmányi útmutatók. A hallgatóknak a jegyzetfüzetüket a tanulmányi útmutatóban kell használniuk, így időt biztosítok az osztályban ennek kitöltésére. Emiatt a hallgatóknak ritkán kell hazavinniük a jegyzetfüzetüket, de mindig teszt előtt hagyom őket. Ha őszinték vagyunk, akkor azok a hallgatók, akik a teszt előtt hazaviszik jegyzetfüzetüket tanulni, általában azok a hallgatók, akik másnap visszahozzák őket.
vágás, ragasztás, & ragasztás
egy ideális világban a scotch szalag ingyenes lenne, így a notebookunk összes eleméhez felhasználhatnánk!!! Sajnos nem ez a helyzet. Az egyetlen dolog, amit szalagot használunk notebookjainkban, a borító & elválasztók. Kinyomtatom az elválasztókat a kartonra, a ragasztó pedig egyszerűen nem működik a kartonnal. Megtanítottam a diákokat, hogy használjanak ragasztószalagot az elválasztókhoz és minden máshoz ragasztót. A ragasztószalag és a ragasztószalag szerepel az iskolai készletlistán, és ez a két elem, amit a csapatunkban gyűjtünk. Óriási vödör ragasztószalag, ragasztó és olló van a szobámban. 4 pár ollót, 4 ragasztópálcát és néhány tekercs szalagot tartok a caddyben minden laboratóriumi asztalon. Ez teszi, így minden már előttük. Az év végéig kérem a szülőket és a diákokat, hogy hozzanak ragasztót és szalagot!! Nem ezt csinálja mindenki?!
azt gondolnád, hogy mire a diákjaim eljutnak a 6. osztályba, szakértők lesznek a vágásban és ragasztásban, igaz?! Nem!!!!! Esküszöm, ha hagyom őket vágni & ragasztó valamit a notebook 20 percig használnák minden második belőle! Ki kellett találnom, hogyan csökkentsem ezt, mert ez csökkentette az oktatási időm.
hogy segítsen ebben a kérdésben én két dolgot:
- használja a csengő csengő idejét a & ragasztó vágásához.
- amikor tudom, hogy kevés az időnk, nem kell, hogy a diákok befejezzenek egy csengő csengőt, hanem jöjjenek be & kezdje el vágni & ragasztani az elemeket a notebookjaikba. Nekem van a jegyzetlap a szoba elején, hogy jöjjenek megragad & olló & ragasztó a caddy. Az utasítások a táblán vannak, és a diákok azonnal elkezdik, amikor belépnek a szobába. Ez annyi időt szabadít fel!
- Put on a song & a diákok kell tenni a végén a dal.
- a diákok mindig fel a kihívás! Feltettem egy dalt, amely körülbelül 4 perc hosszú. Azt mondom a diákoknak, hogy mindenkinek el kell végeznie, mire a dal véget ér. Ez azt jelenti, jegyzeteket ragasztott & maradékot újrahasznosított. Meg lennél döbbenve, hogy milyen gyorsan működnek!! Hagytam, hogy minden osztály kiválassza a saját dalát. Egy idő után, a diákok elkezdhetik azonosítani, mikor ér véget a dal,és elkezdik egymást ujjongani, vagy segíteni a csoportjukat,,, az igazi! Ha az egész osztály befejezi, adok az osztálynak egy pontot az osztálytermi irányítási rendszeremen. Úgy működik, mint egy varázsa!
szervezet (Bins)
miután elkezdtem, hogy a gyerekek az osztályteremben tartsák a jegyzetfüzetüket, észrevettem egy másik kérdést. Mind az 5 láda a hátsó pultomon volt. Amikor a diákok bejöttek az osztályterembe, mindannyian visszamentek az egy kukába, átkutatták, & csak a jegyzetfüzetüket próbálták megtalálni. Ez annyi torlódást okozott az osztályterem hátsó részében & örökké tartott, amíg minden diák megkapta a jegyzetfüzetét. A probléma megoldására új szabályt hoztam. Az első néhány diáknak a szobában kellett megragadnia a jegyzetfüzeteket, a pultra dobni, és szétteríteni őket. Ez tette, így sokkal könnyebb mindenki számára, hogy a notebook a pulton & nem okozott torlódást. Amint a diákok megismernek mindenkit a csoportjukból, az első diák az asztaluknál megragadja mindenki jegyzetfüzetét.
a tisztítási eljárás nagyon hasonló. Az óra végén van egy ember az asztalról, aki mindenki jegyzetfüzetét visszateszi a kukába. Ez teszi, így csak 8 diák van a kukában, nem pedig 30+.
Harangozók
a tanítás első éve óta harangozok. A múltban volt egy részem a notebookról, amelyet kizárólag a harangozóknak szenteltek. Azt hiszem, a diákok 50 oldalt számoltak ki, hogy ezt szenteljék. Nos, biztos vagyok benne, hogy látja azt a kérdést, hogy én had…By az év végén néhány diáknak 25 oldala maradt, mert kicsiben írnak, másoknak pedig 0.
ebben az évben nem csináltam ezt & csak a diákok befejezték a harangokat az egység szakaszban, amelyben voltunk. Sokkal jobban szerettem ezt, mert sokszor a harangozók előzetesek voltak arról, hogy mit fognak tanulni aznap. Úgy gondolom, hogy erősebb, ha minden az egység szakaszban van, így minden egy helyen van!
mindig volt a diákok címke a csengő a dátum. Azt is húz egy vonalat közvetlenül alatta, ahol a harang csengő aznap véget ér & kezdődik a következő napon közvetlenül utána. Ez biztosítja, hogy ne pazaroljanak helyet a notebookjaikban! Mielőtt megkértem volna őket, szó szerint oldalanként egy csengőt csengettek, és annyi papírt pazaroltak el!! Amit ebben az évben másképp csinálok, az az, hogy a diákok hetente egy oldalt blokkolnak. (Lásd a példa képet). Idén kipróbálom, és meglátjuk, hogy megy! Majd szólok!
elválasztók
ez volt az első év, amikor minden egységhez elválasztókat készítettem. Még az év közepén is elkezdtem. Egyszer elkezdtem, nem tudtam elhinni, hogy nem csináltam korábban! Nevetséges volt az az idő, amíg a hallgatók megtalálták a következő oldalt. Miután az elválasztók a helyükön voltak, a hallgatók azonnal fordulhattak az egységhez, amelyen voltunk! Nem kell, hogy a diákok az év elején az összes elválasztót a jegyzetfüzetükbe tegyék. Egyszerre csak egy osztót csinálok az induló egység alapján. Ez biztosítja, hogy ne pazaroljunk papírt! Miután végeztünk egy egységgel, a diákok felvágtak és ragasztottak egy új elválasztót a jegyzetfüzetükbe, hogy jelezzék a következő egység kezdetét. Csak pozitív visszajelzéseket kaptam a diákoktól az elválasztókról is! Nézze meg a tudomány Notebook elválasztó itt.
beszéljünk jegyzetek
igen, a diákjaim jegyzetelnek. Őszintén hiszem, hogy a jegyzetelés olyan készség, amelyre minden gyermeknek szüksége van. Azt is hiszem, hogy a diákok nagyon rövid figyelmet kapnak, és hogy a jegyzetelésnek kicsit másnak kell lennie, mint amit megszoktunk. A tanítványaim nem jegyzetelnek 10 percnél hosszabb ideig. Jegyzetelésük magában foglalhatja képek rajzolását, színezését, jegyzetek készítését egy YouTube-videóból vagy podcastból, információk megszerzését a szoba körüli állomásokon keresztül stb. A diákjaim nagyon ritkán jegyzetelnek úgy, hogy a helyükön ülnek, és lemásolják a tábláról. Ebből nagyon keveset fognak megtartani!! Olyan sok típusú tanuló van az osztálytermünkben. Minden tőlem telhetőt megteszek annak érdekében, hogy megtartsam a figyelmüket, segítsem őket az információk megőrzésében, és többféle tanulási típus segítésében.
A Jegyzetfüzet osztályozása
ez egy hatalmas kérdés, amelyet állandóan kapok. Hadd kezdjem azzal, hogy nem osztályozom a jegyzetfüzetüket vagy a bellringereiket. (Helyezze be az összes zihálást). A körzetem már néhány éve használja a szabványokon alapuló osztályozást. Nem fogok belemenni az osztályozási filozófiába, de alapvetően nincs olyan szabvány, amely azt mondaná, hogy “információkat másolhatok a jegyzetfüzetembe” vagy “minden nap befejezhetem a harangjátékomat.”
igen, a diákjaim tudják, hogy nem osztályozom a jegyzetfüzetüket. Igen, még mindig kiegészítik őket. Nagyon világos elvárásokat fogalmaztam meg az év elején, hogy ez az ő tankönyvük. Minél többet tesznek a jegyzetfüzetükbe, annál jobb lesz a tudományban. Minden diákom tökéletes kis robot? Heck nem! Folyamatosan arra törekszem a hallgatóimra, hogy részletesebben vagy teljes mondatokat írjanak. Mindig vannak olyan diákok, akik a lehető legkevesebb összeget írják.
mielőtt a körzetem a szabványokon alapuló osztályozásra ment, minden héten adtam egy osztályzatot a harangozók számára. Mivel ez egy ilyen forró téma, gondoltam, megosztom. Ismét semmi sem tökéletes,de nekem ez működött! A diákok naponta egy csengőt csengetnek, így összesen 5 pontot kapnak hetente. Minden héten volt egy diákom, akit a “class stamper.”Ez olyan népszerű munka volt, hogy ábécé sorrendben kellett mennem, mert azon vitatkoztak, hogy ki csinálja ezt legközelebb …szó szerint azon vitatkoztak, hogy ki bélyegzi le osztálytársuk jegyzetfüzeteit!! Néha nem értem a középiskolai agyat. Mindegy, Ez a diák minden nap körbejárta, és lepecsételte mindenki jegyzetfüzetét, aki befejezte a csengő csengetését. Péntekenként körbejártam a & évfolyamkönyvemet, gyorsan átpillantottam, és ellenőriztem a bélyegek számát. Ők kap akár 5 pontot a héten. Tökéletes? Nem, de működött.
a SET UP
az iskola első hetében egy teljes osztályidőt (47 percet) töltünk a Notebookok beállításával. Ezen idő alatt elmagyarázom a fontosságukat, beszélek a csengő csengőkről, amelyeket naponta fognak csinálni, végigmegyek a megszerzésük és visszaadásuk eljárásain, és áttekintem a vágás és ragasztás szabályait.
mit tettek az első napon:
- Borító (színes és szalag)
- Lab szabályok (ragasztó)
- Bell Ringer példa
- tudomány biztonsági elválasztó (szalag, mert kartonpapír)
**minden benne van a Science Interactive Notebook termékemben * *
amit már nem csinálok:
- nincs Tartalomjegyzék
- nincs szószedet
- nincs számozás az oldalak
alapvetően nem tudtam igazolni az időt, hogy lépést tartsak ezekkel a dolgokkal. Arra szoktam rávenni a tanulókat, hogy számozzák a teljes jegyzetfüzetüket & győződjön meg arról, hogy minden hallgató ugyanazon az oldalon helyezi el a jegyzetlapot, mint az osztály többi tagja. Először, a számozás szó szerint örökké tart. Aztán a diákok rosszul számoztak, kikapcsoltak, és ez csak egy forró rendetlenség volt. Ezt gyorsan feladtam. A másik kettő nagyon fontos készség a diákok számára, de soha nem találtam időt arra, hogy lépést tartsak velük, és más módszereket találtam ezeknek a készségeknek a tanítására. Az elválasztókkal a tartalomjegyzékre már nem volt szükség, és a diákok egyébként a jegyzetfüzetbe írták a szókincset.
Q& A
hogyan méretezed a dolgokat, hogy elférjenek a kompozíciós jegyzetfüzetekben?
annak érdekében, hogy az oldalak illeszkedjenek a notebookjaikba, egyszerűen készítek egy jegyzetlapot vagy munkalapot, mint a normál 8-as 11-es lapon. Aztán amikor lemásolom, csak 80% – ra csökkentem. Ez a tökéletes méret a kompozíciós notebookokhoz!
feltöltik a jegyzetfüzetet?
minden évben közel kerülünk, de még nem töltöttük fel őket teljesen!
van tanárod?
soha nem készítettem tanári jegyzetfüzetet, de ez a célom ebben az évben! Megpróbálok lépést tartani a diákokkal. Ez segít a hiányzó hallgatóknak is!
mi van, ha egy diák hiányzik?
ezt ugyanúgy kezelem, mint bármely más diák távollétében. Amikor visszajönnek, jönnek és megragadják, amit kihagytak a hiányzó Kukából. Ezután & ragasztót vágtak a notebookjukba. Ezután felelősek azért, hogy az anyagot egy osztálytárstól szerezzék be. Mindez a tanulóteremben történik.