mi Student Faculty Ratio?
a főiskolákat kutató leendő hallgatók gyakran találkoznak a “hallgató-kar Arány” kifejezéssel.”De mi a diák-tanár arány az egyetemen? Az arány a hallgatók számát jelenti az intézmény főiskolai tanárainak számához képest. Az iskolák ezt diák-professzor aránynak is nevezhetik. Az intézmények a részmunkaidős hallgatókat és a főiskolai karokat figyelembe veszik a hallgató-professzor arányok kiszámításakor.
ez az arány alakíthatja a hallgató egyetemi tapasztalatait. A tanulóknak meg kell érteniük a diákok-oktatók arányát minden felső iskolában. Ez a cikk az egyes tanulók ideális diák-kar arányára vonatkozó adatokat és információkat tárja fel.
Mit Jelent A Hallgatói Kar Aránya?
az iskola diák-kar aránya hasznos információkat nyújthat a leendő hallgatók számára. A tanulóknak azonban az iskola kiválasztásakor figyelembe kell venniük az iskola tanítási környezetét és az egyetemi tapasztalatokat is.
sok Főiskola alacsony arányt használ értékesítési pontként. Az alacsony arány általában kisebb osztályméreteket jelez. Ez azonban nem biztos, hogy fennáll azokban az iskolákban, ahol nagy a kutatási kar. Ennek eredményeként a leendő hallgatóknak túl kell nézniük az arányon, hogy megértsék az akadémiai környezetet.
A kisebb osztályméretek személyre szabottabb figyelmet eredményezhetnek a hallgatók számára. A nagyobb intézmények és a magasabb arányúak általában több előadás – stílusú osztályt kínálnak. A kisebb iskolák és a magán nonprofit intézmények gyakran alacsonyabb hallgatói arányról számolnak be. A legtöbb bölcsészettudományi főiskola az alacsony arányt helyezi előtérbe.
a magas diák-kar arány nem mindig jelenti azt, hogy egy iskola minden osztályt nagy előadótermekben tart. A programok és osztályok alacsonyabb arányokat jelenthetnek, mint az iskola egésze. Szintén, az osztályméretek változnak, amikor a hallgatók fokozatukon keresztül haladnak. Míg a nagy intézmények több száz hallgatót vehetnek fel általános oktatási tanfolyamokra, a felső szintű főosztályok gyakran kisebb osztálymérettel rendelkeznek.
mi a jó hallgatói Kar aránya?
A jó diák-kar Arány azonosításakor a hallgatóknak figyelembe kell venniük az előnyben részesített tudományos tapasztalataikat. Néhány diák nagy előadótermekben szeretne órákat venni. Mások inkább a kisebb osztályokat részesítik előnyben, a főiskolai kar nagyobb figyelmet szentel. Ez a szakasz bemutatja az alacsony, átlagos és magas hallgatói arányokat.
mi az alacsony hallgatói Kar aránya?
mi a kis diák-kar Arány? Szerint a National Center for Education Statistics (NCES), a teljes diák-kar arány a diplomát adó intézmények 14-től 1-ig 2018-ban. Az e szám alatti Arány alacsonynak tekinthető. A magán nonprofit főiskolák általában alacsonyabb hallgatói arányokat tartanak fenn, mint az állami iskolák. Az NCES adatai szerint az állami egyetemek 14: 1 arányról számoltak be 2018-ban, míg a magánegyetemek 10: 1 arányban voltak a hallgatók között.
a magániskolák és a kis Bölcsészettudományi főiskolák gyakran jelentik a legalacsonyabb arányt. A Williams College, a Northwestern University és a Yale Egyetem 6: 1-es hallgatói-Kari arányt mutat az IPEDS adatai szerint. Mivel a nagy számú kutató professzorok, a Massachusetts Institute of Technology és a California Institute of Technology minden jelentés egy 3: 1 diák-to-kar Arány.
az intézmények gyakran alacsony arányt használnak értékesítési pontként a pályázók vonzására. Az alacsony hallgatói-Kari arány gyakran kis osztályméreteket és személyre szabott figyelmet jelent a professzoroktól. Ezen iskolák hallgatói több felügyelt kutatási projektet végezhetnek. A kis arány azonban nem garantálja a kis osztálylétszámot vagy az egyéni figyelmet. A kurzusokat oktató főiskolai oktatók száma szintén befolyásolja a hallgatói tapasztalatokat.
mi az átlagos hallgatói Kar aránya?
az NCES szerint 2018-ban 1,5 millió főiskolai tanár dolgozott az Egyesült Államokban. A fokozatot adó amerikai intézmények átlagos hallgatói-Kari aránya 14: 1 volt. Ez a szám magában foglalja a teljes munkaidős és részmunkaidős professzorokat, valamint a különböző beiratkozási státuszú hallgatókat.
az átlagos arány iskolatípusonként változik. Az NCES szerint 2018-ban a profitorientált magánintézmények 22: 1 arányról számoltak be. Ezzel szemben az állami négyéves intézmények az országos átlaggal megegyező diák-kar arányról számoltak be. A magán nonprofit négyéves iskolák aránya 10: 1 volt.
sok állami és közepes méretű iskola átlagos arányról számol be. Például az IPEDS adatai szerint a Louisville-i Egyetem és a SUNY Buffalo állam 14: 1 arányban rendelkezik a hallgatók és a tanárok arányával. Ezeknek az iskoláknak a hallgatói mind szemináriumi stílusú tanfolyamokat, mind nagy előadási órákat tartanak. Az intézmény méretétől függően az egyetemisták végzős oktatók által tanított osztályokat vehetnek igénybe.
mi a magas hallgatói Kar aránya?
a hallgató-kar arány, amely meghaladja az országos átlag 14 diák egy kar tagja általában magasnak tekinthető. Milyen főiskolák rendelkeznek a legmagasabb diák-kar arányokkal? Sok nagy egyetem magasabb arányról számol be. Például a Közép-Floridai Egyetem közel 70 000 hallgatót vesz fel, és az IPEDS adatai szerint 30-1 hallgató-kar arányt jelent. De a nagy iskolák nem mindig rendelkeznek magas arányokkal. Az Arizonai Egyetem közel 45 000 hallgatót vesz fel, és 15: 1 arányban van.
A magas diák-kar arányú iskolák általában nagyobb osztályméreteket jelentenek. A nagy iskolák tanfolyamai több mint 300 diákot vehetnek fel. Az átlag feletti diák-kar arányú iskolák tanulói azonban kis osztályokban is részt vehetnek. Az Oregoni Állami Egyetemen, amely 18: 1 arányt jelent, a kurzusok mindössze 17%-a több mint 100 hallgatót vesz fel.
a főiskolák értékelésekor a leendő hallgatók összehasonlíthatják a tanulók és a tanárok számát. A pályázóknak azonban figyelembe kell venniük az egyes iskolák osztályméretét, megtartási arányát és a kar által irányított kutatási projekt lehetőségeit is.
további források a megfelelő Főiskola megtalálásához
A főiskolai hallgatóknak olyan iskolát kell választaniuk, amely megfelel egyedi igényeiknek. Néhány diák boldogulni beállítások alacsony diák-kar arányok. Mások inkább a nagy intézményeket részesítik előnyben, több professzorral. A következő források segíthetnek a tanulóknak megtalálni a preferenciáiknak megfelelő főiskolát.
Genevieve Carlton Ph.D. a Northwestern University történelméből, és a Louisville-i Egyetem történelem professzora. A díjnyertes történész és író, Genevieve számos tudományos cikket és könyvet publikált a University of Chicago Press-nél. Jelenleg szabadúszó íróként és tanácsadóként dolgozik.
lásd Genevieve cikkeit