tanítani elemi diákok mindent a szorzás épület háttér ismerete a dolgokat, hogy jönnek a csoportok. Brainstorm egy listát a dolgokat, hogy jön a 2s, 5s, 10s, és segít a diákoknak látni, hogy többszöröse e csoportok vezetnek szorzás kifejezéseket.
először ötleteltünk, mint egy osztály, a dolgok, amelyek jönnek a 2s. kezdtem azzal az ötlettel, pálcika és hány kellene egy diák, két diák, négy diák, stb. A diákok több ötletet adtak nekem a 2-es években megjelenő egyéb dolgokra.
a diákok visszatértek az asztalcsoportjukhoz, és kis csoportokban ötleteltek a 3S, 4s, 5s, 6s, 7s, 8s és 9S. Néhány szám nehezebb volt, mint mások, de megkapták az ötletet.
visszatértünk a szőnyegterületünkre, és minden csoport megosztotta, hogy mit találtak ki, és más diákok hozzáadtak a listájukhoz.
követési tevékenységként a diákok kiválasztottak egy “dolgot”, és megírták, hogy hány dolog van abban a csoportban, ha van egy, kettő, három . . . akár 10 dolog. Például, ha egy gyermek pókot választ, akkor azt írja, hogy 1 póknak 8 lába van, 2 póknak 16 lába van stb. Felírattam őket egy függvénydiagramba, vagy egy T-diagramba, ahogy mi hívjuk őket. (Ezeket kell fotózni).
miután a diákok megírták a listát, azt szeretném, ha a 0-99-es diagramon szereplő számok színeznék őket, és mintákat keresnének abban, amit színeztek. Ezt a matek naplójukban tették, így nyilvántartást vezethettünk róla.
még nem csináltam ezt a részt, de nyomon követésként a diákok egy egész csoportban megosztják a talált mintákat, és minden 0-99 diagramot készítünk ezekről a mintákról.
