az első számú oka annak, hogy a diákok pontszám rosszul szövegértés értékelések, mert nem tudják dekódolni. Ha nem tudja pontosan elolvasni a szövegben szereplő szavakat, akkor lehetetlen pontosan megérteni az átadott üzenetet.
a diákok azt is bemutathatják, hogy gyenge a megértésük, amikor valójában gyenge a munkamemóriájuk. Ha a tanulók nem nézhetnek vissza az imént olvasott szövegbe, hogy segítsenek megtalálni a választ, könnyen lehet, hogy munkamemóriájukat tesztelik, nem pedig a szöveg megértését. Azt is érdemes szem előtt tartani, hogy sokkal nehezebb megérteni a hangosan olvasott szöveget, mint a csendesen olvasott szöveget.
feltételezve, hogy a hallgató valóban gyenge megértéssel rendelkezik (szemben a gyenge dekódolási készségekkel vagy a rossz munkamemóriával), a gyengeség leggyakoribb alapterületei a gyenge szókincs-ismeretek és/vagy a gyenge általános ismeretek.
ha a szövegben szereplő szavak nagy részének jelentését nem értik (ez gyakran igaz a műszaki szövegekre), akkor lehetetlen lesz megérteni a szöveg egészét, még akkor is, ha pontosan el tudja olvasni a szavakat. Ezzel szemben, ha egy mondatban a szavak többsége ismert, gyakran le lehet következtetni az ismeretlen szó(ok) jelentésére. Például olvassa el ezt a mondatot:
összebújtunk a quinzhee belsejében, amelyet a puha hóból készítettünk.
ha nem ismernéd a ‘quinzhee’ szó jelentését, feltételezhetnéd, hogy mivel ‘odabent bújkáltál’, és ‘hóból készült’, hogy ez valamiféle menedék, ami hóból készült. Természetesen tévedhet is!
a jó szókincs ismerete azt is megköveteli az olvasótól, hogy ismerje a szó gyakran több jelentését, majd képes legyen kiválasztani a helyes jelentést az olvasott mondat és szakasz összefüggésében. Gondolj a ‘ kék ‘ szóra. A kék lehet szín, de utalhat jogdíjra is (mint a kék vérben), szomorúságra (mint a kék érzésben) vagy vitára.
fontos az is, hogy egy szó alapvető jelentésén túl széles körű általános ismeretekkel rendelkezzünk. Olvassa el ezeket a mondatokat:
vasárnap anyák napja volt. Sue kíváncsi volt, hogy az anyja szeretne-e egy nyakláncot. Odaadta az ékszerésznek a bankkártyáját, de a férfi hamarosan visszaadta a kártyát, megrázta a fejét, és azt mondta: “a fizetés elutasítva.”
ahhoz, hogy megértsd ezt a részt, tudnod kell, hogy általános konvenció, hogy anyádnak ajándékot adsz Anyák napján. Nincs említés a ‘jelen’ szóról, amelyet magának kell létrehoznia. Tudnia kell, hogy egy ékszerésztől nyakláncot vásárolhat, és hogy a fizetés bankkártyával történhet. Azt is tudnia kell, hogy ha nincs elegendő pénz a számláján, akkor nem tudja használni a bankkártyát a fizetéshez. Ebből arra következtet, hogy most Sue-nak problémája van, és lehet, hogy zaklatottnak érzi magát. Azt is megjósolhatjuk, hogy mit fog tenni. A képzett olvasónak mindezekre a háttérismeretekre van szüksége ahhoz, hogy megértse a szöveget és a karakterek cselekedeteinek okait.
a jó megértés azt is megköveteli, hogy megértsük a mondatokat és a mondatok részeit (kötőszókat) Összekötő szavakat. Hasonlítsd össze a következőket:
Tom ideges volt. Későn adta be a feladatát.
Tom ideges volt, mert későn nyújtotta be a megbízatását.
Tom ideges volt, ezért későn nyújtotta be a megbízatását.
az első mondatban nem tudjuk, Tom miért volt ideges, vagy miért adta be későn a megbízatását. A második mondatban az ‘mert’ kötőszó elmondja az olvasónak, miért volt ideges Tom (de nem tudjuk, miért későn nyújtotta be a megbízását). A harmadik mondatban az ‘így’ kötőszó elmondja az olvasónak, hogy Tom miért nyújtotta be későn a feladatát (de nem tudjuk, miért volt ideges).
végül fontos megvizsgálni a feltett megértési kérdések típusát. A megértés legalapvetőbb típusa a szó szerinti megértés, amelyben a kérdésekre adott válaszok egyszerűen a szöveg visszatekintésével határozhatók meg. A jó megértők azonban következtethetnek a szerző szándékaira, szintetizálhatják és értelmezhetik a szöveget. Saját tudásukat és értékeiket is beépíthetik a szöveg értékeléséhez. Így számos tényezőt kell figyelembe venni a hallgató megértési képességeinek meghatározásakor.
nézze meg a repedés az ABC kód olvasás szövegértési programok.