アクションラーニングの哲学
アクションラーニングは、参加者がパフォーマンスを向上させるために自分の行動や経験を研究する教育プロセスです。 これは、アクション学習セットと呼ばれる小さなグループで、他の人と一緒に行われます。 それは一人一人が彼らが取った行動と発生する学習ポイントを反映し、レビューすることができますように、大人のために特に適して提案されています。 これは、将来の行動を導き、パフォーマンスを向上させる必要があります。
型破りな方法
この方法は、知識とスキルの提示に焦点を当てた伝統的な教授法とは対照的です。 アクションラーニングは、取られた行動の研究に焦点を当て、知識がスキルとパフォーマンスの向上につながるはずの結果として出てきます。 アクションラーニングは、教師から学習者に焦点をシフトします。
レジナルドレヴァンスが開発した理論
アクションラーニングの創始者であるレジナルドレヴァンス教授は、95歳で2003年に死亡した。 彼は1940年代にイギリスでこの方法を発明し、開発し、石炭委員会で働き、後に病院で働き、そこで従来の教育方法はほとんど効果がないと結論づけた。
出発点は、関連する知識の認識である。 人々は、関連する知識の欠如を認識し、適切な質問で無知の領域を探索し、同様の立場の他の人々から助けて、効果的に学ぶために準備する必要があります。
アクションラーニングの公式–洞察を創造するために質問をする
Revansは、彼の本（Revans、1980）の冒頭の章で、l=P+Qの式を説明しています。Lは学習であり、Pは（伝統的な）知 Qは四つの”主要な”質問を使用しています：•どこ？ •誰？ •いつ？ *何？ そして3つの”マイナーな”質問:•なぜか。 •どのように多くの•どのくらい？
世界的に認められた理論
Qはこの方法の基礎ですが、より緩和された定式化により、アクションラーニングが世界中の多くの国で広く受け入れられるようになりました。 Revansの本には、米国、カナダ、ラテンアメリカ、中東、アフリカ、アジア太平洋地域の例があります。
リーダーシップ開発に有用であることが証明されたアクションラーニング
Revansの貢献は、Dr.Richard Hale form Value Projects Ltd.のようなリーダーシップ開発の取り組みを通じて、今日見られている。、および博士。 チャールズ-マーゲリソン主要な組織と協力しています 彼らは、英国の仕事ベースの学習に興味を持って大手大学によって認識されている指導者の教育への新しいアプローチを開発しました。
重要な区別
Revansは、パズルと問題を区別し、アクション学習は、バランスシートの構築などのパズルではなく、生産性の向上や道徳的な改善など、実際の問題に取り組むことに役立ったと指摘した。 彼はまた、ケンブリッジ大学でノーベル賞を受賞した科学者と協力した経験から、洞察力のある質問の形で示した賢さ（すなわち知識）と知恵の間に区別があ 彼は、多くの強力な学習は、”他人と一緒に”学ぶ人々から来ていることを示したので、多くのアクションラーニングプログラムは、プロセスの中心に”アクションラーニングセット”を置いています。
英国におけるこの主題に関する他の主要な作家は、Mike PedlerとAlan Mumford、米国ではMichael MarquardtとJoe Raelinである。 レヴァンスはベルギーで主要な栄誉を得て、高等教育と産業を結びつけ、国家経済の回復に影響を与えた主要な結果を達成しました。 Revansの行動学習の理論はスチュアートCrainerによって同じタイトルの彼の本でなされる75の最も大きい経営上の決定の一つとして引用された。
アクションラーニングはインフォーマルラーニング
ジェイ-クロス、”インフォーマルラーニング”の著者は、正式な対インフォーマルラーニングに関連して、次の適切なポイ よく接続されている人々は、より大きな貢献をします。 ほとんどの価値を作成する労働者は右の人々、右の原料およびするべき右の事を知っている人である。”
正式な学習は、全員をバスに乗せることに等しい
あなたの目標は、すべての人を同じペースで同時に同じ場所に連れて行くことです。 しかし、正式な学習–クラス、ワークショップ、オンラインイベント–は、私たちが仕事で学ぶものの10％から20％の源であり、そのうちの私たちは覚えていて、私た 研究は、行われているすべての改善のわずか1％が正式な学習から直接供給されていることを示しています。
非公式の学習は自転車に乗るようなもの
ルート、速度、方向は各人のニーズに合わせて調整され、必要に応じて一時停止したり、反映したり、他の学習者に手
学ぶことを学ぶ–職場で
職場では、教室よりも休憩室でより多くを学びます。 私たちは、非公式の学習を通じて私たちの仕事を行う方法を発見–他の人を観察し、次のキュービクルの人に尋ね、ヘルプデスク、試行錯誤を呼び出し、単に今 それは個人的であるため、非公式の学習が効果的です。 個人はショットを呼び出します。 学習者は責任があります。 それは本当です。 そして、それは他の誰かによって課される正式な学習とは非常に異なっています。 人々は非公式の学習に引っ張られる;形式的な学習はそれらで押される。
アクションラーニング–インフォーマルラーニングを最適化するためのよく実証された方法
上記に基づいて、アクションラーニングは意識的な方法でインフォーマルラーニングを強化し、共通でよく構造化されたフォーマットに入れ、個人が最適な方向とペースで成長するプロセスを利用することを可能にする。 目標は、共通の枠組みの中で彼らの個々のキャリアのための個人を開発することである場合は、アクションラーニングは、最適なプロセスと支持構造で
誰がアクションラーニングを使用しているのか、そして何のために
チェスター大学は、VPL、Charles Magerisionなどのアクションラーニング施設と協力してアクションラーニングプログラミングのための長い堅実な伝統を持っており、現在デンマークで会社が成長している。 以下の企業は、アクション学習が強力な組織の開発に有用であることがどのように証明されているかの例です。
チューリッヒ
スイスのチューリッヒに本社を置く保険ベースの金融サービスプロバイダー。 コアビジネスは、一般保険と生命保険です。 1872年に設立され、北米、欧州、アジア太平洋、ラテンアメリカおよびその他の市場に子会社およびオフィスのグローバルネットワークを備えています。 60.000人の従業員は170ヶ国以上の顧客に役立ちます。 チューリッヒのシニアリーダーの人材プールは、月に開始しました2008すべての部門を対象とし、人材管理プロセスにリンクされている作業ベースのアクショ
Lloyds
このプログラムは、リーダーシップとマネジメントの修士号であり、作業ベースのアクションラーニングプログラムです。 ロイズTSBの一部門であるLloyds TSB Asset Finance Divisionは、リーダーシップの人材プールを作成し、経営開発の真空を埋める、ネットワーキングを奨励し、学習と作業のギャップを埋め、ビジ
HBOS
HBOSは英国の大手企業です。 グループは、英国および国際的にマルチブランド戦略を通じて、小売、ビジネスおよびコーポレートバンキング、保険および投資サービスを提供しています。 約72グループ全体で000人が雇用されています。 チェスター大学は、リーダーシップと管理の修士を認定しました。
Boshyk、Yury（編集者）からの他の例:Business Driven Action Learning:Global Best Practices
•DaimlerChrysler:Global Leadership development_
•Dow Chemical:Change management and talent development_
•DuPont:Change management and implementation_
•General Electric:Leadership development_
•Heineken:Leadership development and business problem solving_
•Daimlerchrysler:Global Leadership development_
*Dow Chemical:Change management and implementation_
*General Electric:Leadership development_
*Heineken:Leadership development and business problem solving_
*ギネス醸造所/udv: リーダーシップ開発_
•Hofmann
•La Roche:主要な合併に関連するリーダーシップ開発_
•IBM:危機管理のためのツール_
•Johnson&Johnson:リーダーシップ開発と戦略作業
•Motorola:事業開発とトレーニンヘルスケア、マネジメント開発
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