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人類の存在に対する最大の脅威は、特にアジアとアフリカの発展途上国で、彼自身の種の未確認の増殖からです。 世界の人口の不均等な分布は、多くの国で脆弱な生態学的バランスに深刻な影響を与えています。 人口の奔放な成長はまた失業、都市化、汚染等のような航跡問題を持って来た。
環境汚染は、急速な人口増加と、成長を続ける人間の必需品と快適さを満たすために無慈悲に自然を利用する人間の狂った追求の結果であることは 人口の前例のない成長は、人々の一人当たりの収入と生活水準に悪影響を及ぼしている。 人口の増加は、多くの国で貧困と飢餓の状態を悪化させています。
人口爆発は、関係者全員の注目を集めている最大の問題です。 時間の最も緊急の必要性として、状況に対処するために開発されたいくつかの国内および国際的な政策やプログラムがあります。
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人口教育の拡大は、その日の必要性です。 1991年の国勢調査によると、インドの総人口は8463.3万人であり、オリッサ州の人口は31.7万人である。
人口教育の意味
在家の人間の言語における人口教育は、人口問題、すなわち出生率、死亡率、移住などに関する教育です。
しかし、人口教育は教育プロセスです。 人々が人口増加の性質、原因、結果を理解するのを助けることが望まれています。
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人口力（出生率、死亡率、移住）は、人口関連の政策によって形作られています。 これらの要因は、社会の中で動作し、また、社会的、政治的、経済的基準に影響を与えます。 他の方法では、国民の社会の人々によって行われた政治的、社会的、経済的決定は、人口増加に関連して個人の行動に影響を与えます。
定義：
Gopal Raoによると、”人口教育急速な人口増加に起因する問題に向かって合理的な意思決定を学生ができるように、人口現象の研究を提供する教育プ 簡単な言葉で人口教育を伝えることは、”人口が生み出す”大規模な人口や増え続ける人口と問題について学生を教育することを意味します。
シャルマによると、「人口教育は、環境に悪影響を与えることなく生活の質を向上させるために、彼の環境に関連した人口の研究です。”
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Burbsonの観点から”人口教育は、人口、家族、性別に関する知識と態度の探求です。 それは人口意識、家族の生活、生殖教育と基本的な価値観が含まれています”。
人口教育は、性教育、家族計画、家族福祉プロジェクト、家庭生活教育と誤解されるべきではありません。 しかし、人口教育は、家族、地域社会、国、世界の人口状況を研究する教育プログラムです。 これは、人口の変化とミクロレベルとマクロレベルでの生活の質との関係です。
人口教育により、これらの学生は、人口増加が私たちの生活と環境の質に及ぼすプロセスと結果を認識することができます。 子供は、集団とその環境との間の相互作用を調査し、探求する機会を得る。 人口特性、プロセスの意味と性質。 子供はまた、地域、国、世界レベルでの人口増加の原因と結果を知っています。