1960年代に開発された多くの教師は、問い合わせベースの学習を新しい教育学と見なしています。問題ベースの学習と同様に、支持者は、学生が質問を開くための解決策を調査させることにはさまざまな利点があると述べています。 しかし、教育学は、これらの利点を享受するための研究支援のアプローチによって形作られなければならない。定義に加えて、以下は、お問い合わせベースの学習の利点とあなたの教室での活動を実施するための戦略です。
問い合わせベースの学習とは何ですか？
問い合わせベースの学習の定義に精通している場合は、このセクションをスキップして自由に感じます。そうでない多くの教育者にとって、それは学生の質問、アイデア、分析を優先する学習と教授法です。 教育学のニュアンスを強調するためには、学習者と教師の両方の観点から照会ベースの学習を定義することが重要です。 学生の視点から見ると、問い合わせベースの学習は、未解決の質問や問題を調査することに焦点を当てています。 彼らは証拠に基づいた推論と創造的な問題解決を使用して結論に達する必要があり、それは彼らが守るか提示しなければなりません。 教師の視点から見ると、問い合わせベースの教育は、一般的な好奇心を超えて、批判的思考と理解の領域に学生を移動させることに焦点を当てています。 質問をし、調査プロセスを通じてそれらをサポートするために学生を奨励する必要があります,開始するときに理解し、問い合わせ活動を構成する方ガイド付き調査、文書分析、質疑応答セッションなどの方法を使用して、次の形式で照会アクティビティを実行できます:
- ケーススタディ
- グループプロジェクト
- 研究プロジェクト
- フィールドワーク、特に科学レッスンのための
- あなたの学生に合わせたユニークな演習
どのような活動を使用しても、学生は未解決の質問を解決するためのユニークな戦略を開発できるようにする必要があります。
4つのタイプの問い合わせベースの学習
異なる種類の問い合わせベースの学習があり、減少するように構造化され、異なる教室に適しています:
- 確認問い合わせ–あなたは学生に質問、その答え、そしてこの答えに到達する方法を与えます。 彼らの目標は、調査と批判的思考スキルを構築し、特定の方法がどのように機能するかを学ぶことです。
- 構造化された問い合わせ-あなたは学生に未解決の質問と調査方法を与えます。 彼らは証拠に裏打ちされた結論を作るためにこの方法を使用しなければなりません。
- ガイド付き照会-あなたは学生に未解決の質問を与えます。 通常、グループでは、結論に達するように調査方法を設計します。
- 開いた照会–学生に時間およびサポートを与えます。 彼らは独自の方法で調査し、最終的に議論し、展開するためにその結果を提示する独自の質問を提起します。
タイプにかかわらず、問い合わせベースの学習は、ブルームの分類法に従って、情報を分析、合成、評価する学生の能力を開発することを目的としています。
問い合わせに基づく学習の7つの利点
学生が高いレベルの思考に達するのを助けるスキルを構築するだけでなく、問い合わせに基づく学習は学生や教師に他の利点をもたらすことができる。
カリキュラムの内容を強化
カリキュラムからの逸脱として照会ベースの学習を見る人もいますが、関連するコンテンツを強化し、コア概念の理解を向上させるためにそれを使 これは、好奇心が脳に及ぼす影響によるものです。 概念が好奇心を刺激するとき、海馬には活動が増加しています-記憶の創造を担う脳の領域。 学生が特定のトピックについて通常よりも多くの好奇心を示すときは、今後の問い合わせ活動を紹介するために彼らの質問を使用してそれを飽days.In そうすることで、彼らは効果的に心理学のための協会からの研究によると、運動中に収集された重要な情報を保持する必要があります。
学習のための脳を”温める”
同じ研究によると、クラスを開始するために簡単な問い合わせ活動を実行することは、学生が一日を通して情報を吸収するのに役立ちます。具体的には、それは好奇心が学習のために脳を準備すると述べています-学生がスキルを理解し、覚えていることにもっと堪能になることを可能にconcepts.An 好奇心を刺激する簡単な方法は、驚きとして照会活動を開始することです。 最近のトピックに関連して、学生は特に興味深い発見し、ビデオを再生するか、プライマリソースドキュメントを共有することによ その後、学生に個別にまたはグループとして答えるための未解決の質問を与えます。これは、好奇心を刺激し、知的に刺激的な方法でクラスを始めるのに役立ちます。
コンテンツのより深い理解を促進する
探求を通して概念を掘り下げることにより、学生はそれを単純なルール、アイデア、または公式以上のものと見 彼らの多くは理解するでしょう:
- アイデアがどのように開発されたか
- ルールや数式が機能する理由
- ルール、アイデア、数式を適切に適用できるとき
これは、オープンな質問をし、元の戦略 しゃっくりを除いて、彼らは彼らの自身の方法および考える様式によって概念の理解を造れるべきである。 同じ原則は、学習体験の中心に学生を置く体験学習に適用されます。 彼らは、おそらく一見不当な結論に到達し、彼らが把握することはできませんプロセスに従う必要はありません。
学習をやりがいのあるものにする
問い合わせは、学生が学習の本質的な報酬を見るのに役立つ、とHarvard Educational Reviewの頻繁に引用された記事は述べています。著者は、多くの子供たちが”親や教師の承認や失敗の回避の報酬を得るための試みで学ぶと述べています。”その結果、彼らは学習の固有の利点を理解していないかもしれません。彼は、問い合わせベースの学習は別の考え方を浸透させると仮定した。それは発見の行為がいかに充実しているかを学生に示し、新しい戦略や元の結論を理論化することは報酬であることを示しています。 このため、彼らは学習プロセス自体を楽しむために成長します-親や教師の承認ではありません。 これは学習のための学生の感謝が簡単な照会の練習と改良できることを意味する。
イニシアチブと自己方向性を構築
学生は、問い合わせベースの学習を通じて、特定の譲渡可能なスキルを向上させることができます。 これは、照会プロセスのステップを調べるときに明らかです。 学生は、質問をし、調査し、議論し、協力し、協力し、自分の結論に達する方法を学びます。 彼らは他の活動を通じてこれらのスキルを別々に構築することができますが、自己ガイド付きの調査と分析はこの開発を合成します。 このようなスキルは、学生がより高い成績に達するにつれて有用であることが証明されるだけでなく、中等学校以降に入学します。
ほぼすべての教室で動作します
問い合わせベースの学習は、ほぼすべての教室で活動を再利用できるため、教師にも利益をもたらすことができます。 等級および個々の技術レベルにもかかわらず。 これは、次のことができるからです:
- 学生のニーズに合わせてペースと内容を適応させる
- 伝統的なレッスンを通じてコンテンツを把握するのに苦労している学生にアピール
- 異なる内容と調査方法を使用して、大きく異なる演習を提供します
- “マインド-オン”活動、レビュー、フルレッスン、またはスタンドアロンプロジェクトのいずれかとしてお問い合わせ演習を使用します
- 関連する概念を強化して拡大し、学生がこれらの方法でそれに対する好奇心を示している限り、あなたは柔軟性を提供することができます お問い合わせは、年々あなたのクラスの大部分に演習します。
は差別化された指導を提供しています
問い合わせベースの学習活動を実行すると、差別化された指導戦略を使用する機会が得られ、学生の多様な学習スタイルにアピールできます。学生は自分で、または小規模または大規模なグループの一員として働くことができます。 調査自体は普通議論および導かれた研究のような方法を含む。 また、テキスト、オーディオ、ビデオ、およびビルディングブロックなどの仮想または物理的な操作の形式でコンテンツを提供することもできます。 さまざまなコンテンツとそれを処理する方法を提供するinquiry activitiesを使用すると、学生の個別の学習ニーズや好みを満たすことができます。あなたはProdigyについての詳細を学びたい学校や地区の管理者ですか？ 学校の指導者は、Prodigyを使用することができます:
- 標準化されたテストのための学生の準備をゲージ
- 学生の成果を駆動するために教師の指示を通知
- キーストランド上の学生の作業学年のレベ
7教師のための問い合わせベースの学習戦略と活動
他の教授法と同様に、問い合わせ活動を正常に実行するのに役立つ戦略があります。 これらの戦略はまた、あなたとあなたの学生が照会ベースの学習の利点の完全な範囲を楽しむことができます。
指導原則を念頭に置いてください
問い合わせ活動を実行するために、あなたが従うべき広範な原則があります：
- 学習者は問い合わせプロセスの中心 あなたは、あなたが提供するリソースと技術とともに、それらをサポートするためにそこにいます。
- 調査活動自体は、情報処理能力と批判的思考能力を構築することに集中すべきである。
- 問題のトピックの概念的な理解を構築する際に、学生がこれらのスキルをどのように開発するかを監視する必要があります。
- 運動を促進するだけでなく、あなたの学生の学習習慣や一般的な問い合わせベースの学習についての詳細を学ぶようにしてください。
これらの原則を念頭に置いておくことは、あなたとあなたの学生が問い合わせベースの学習の包括的な目的に焦点を当て続ける必要があります。
参加する方法を実証
学生は問い合わせベースの学習に慣れていないかもしれないので、問い合わせ活動に参加する方法を実証することを検討してください。具体的には、
- アイデアを貢献する
- それらのアイデアを開発する
- 建設的な方法で自分自身とグループメンバーに質問する
- 自分のアイデアや仮説を可能な限り調査する
クラスがグループとして取り組むための模擬演習を開始し、積極的に参加して、これらのステップを完了する方法を直接見てもらう。 たとえば、未解決の質問を提示した後、ブレーンストーミングセッションを促進し、貢献します。 これは、ピッチングとアイデアの開発を例示します。このように参加する方法を実証することは、将来の演習のために学生を準備する必要があります。
驚きの学生
好奇心を刺激し、前述の利点を楽しむために、驚きの問い合わせ活動を実行します。
- ビデオを再生する
- 数式や数学の単語の問題のリストを配る
- 主要なソースドキュメントを配布する
コンテンツピースは、学生に興味のあるトピ 彼らはコンテンツを検討した後、小さなグループに分割し、それらに答えるために開いている質問を与えます。 たとえば、数式や単語の用途を決定するように依頼することができますproblems.As 好奇心に関する研究は、彼らの発見と結論は活動を超えて彼らに固執すべきであることを示しています。
伝統的な方法がうまくいかないときに問い合わせを使用する
構造化またはガイド付き問い合わせ活動は、学生が一般的に把握するのに苦労するトピックに役立ち、さまざまな方法でコンテンツを処理できます。あなたが提示した質問を調査すると、彼らは通常、そうでなければあまりにも困難であるかもしれない情報を分析するために独自の技術を使用す その結果、彼らは彼らにとって意味のある結論を形成する可能性が高いでしょう。その後、これらの結論を議論し、知識のギャップを埋めることで、誰もが同じページにいることを確認できます。さらに、活動を通して学生を監視することは、他の困難なレッスンにアプローチする方法を知らせる、彼らの学習スタイルについ レポートカードのコメントを書いている場合は、学生の行動を観察する機会を利用することができます。
問い合わせがうまくいかないときの理解
問い合わせベースの学習は利点のシェアを提供しますが、どのレッスンが問い合わせを呼び出さないかを認識する必要があります。 このシナリオを例に取ります: これは、(a)負の整数を導入し、(b)実際のシナリオで概念のアプリケーションを決定するために学生を必要とします。 学生に負の整数についての入門テキストを読むように頼むことは、時間を浪費し、混乱を引き起こす可能性があります。 一方、簡単な概要は、分析と分析に焦点を当てた活動の後半に多くの時間を費やすことを可能にしますdiscovery.As この例は、細長い活動について簡単な説明で十分な場合があることを示しています。
完璧な質問を待たないでください
学生はクラスメートの好奇心を刺激する質問をすることができ、あなたに質問活動の準備や開始を知らせることができます。 しかし、これはめったにそうではありません。 そして、あなたはそれを待つべきではありません。むしろ、あなたはそれが適切であると感じたときに照会活動を開始することができます。 しかし、それはその指導的な質問を使用する必要があります:
- は、コアカリキュラムの概念を反映しています
- は、過去または他のクラスの学生を従事しています
- 以前のレッスンやディスカッションで示されているように、学生に興味を持っています
質問のソースは、あなたまたはあなたの学生からのものであろうと、二次的です。
その後チェックインを実行
クラス全体の反射のための割り当て時間は、学生が課題や発見を議論し、知識 これは、将来の教訓や問い合わせ活動のためにそれらを準備します。 彼らは、特定のトピックの彼らの研究を通して考慮すべきアイデアの配列について学びます,そして、次の間にしようとする戦略exercise.It 彼らに活動の成果を処理するための別の方法を与え、小グループで苦労学習者のために特に有用であることができます。
問い合わせベースの学習へのこのガイドを包む
問い合わせベースの学習とあなたが活動を実行するために必要な戦略の完全な理解で武装し、あなこれらには、カリキュラムの概念の理解の向上と譲渡可能なスキルの開発が含まれるだけでなく、研究と支持者によると、学習の固有の報酬に対するこれは、それ自体で、より従事している教室を作成する必要があります。
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