学校の設定でのグループカウンセリング

“すべての学区と高等教育機関は、グループカウンセリングの概念を含め、サポートする必要があります…”–アメリカスクールカウンセラー協会

学校の設定でグ 一つには、グループカウンセリングは、時間効率的な運動です。 同じような問題を扱っている同じような年齢の複数の学生は、同様の目標を達成するために一緒にグループ化されます。

第二に、グループカウンセリングセッションで扱われる主な問題が関係構築に関するものであるかどうかにかかわらず、学生のためのグループカウンセリングセットの性質は、グループメンバー間の尊敬と適切な人間の相互作用の開発を含む。 すべての年齢の学生のために、運動のこのタイプは、学生の開発のために非常に貴重です。

さらに、グループカウンセリングは、誰もが扱う発達上の問題の類似性を学生が認識する素晴らしい機会です。 Commeraderieと受け入れの開発は、多くの場合、苦労して学生が自分自身に自信を得て、その結果、学校でより良い実行するのに役立ちます。

グループカウンセリング

(タックマン&ジェンセン, 1977)

• 依存関係
  • 最初は、学生はほとんど自信を持っていないことが多く、指導と安心のために学校カウンセラーに目を向けるでしょう。
• 紛争
  • 学校カウンセラーがグループのダイナミクスを認識していない場合、またはグループの方向性を積極的に監視している場合、この段階はボラティリティになる可能性があります。 この段階では、学生は口頭でプッシュし、グループ内の位置やステータスのために突き出すことができます。
• 凝集
  • これは塵が落ち着いた後に起こる段階です。 学生はグループ内の彼らの位置と快適になり、他のすべての位置を同様に受け入れました。
• 相互依存
  • 相互依存の段階は、グループによってほとんどの進歩がなされる時期です。 これは、最も洞察力のある貢献が通常行われ、学生が他人のアイデアを受け入れ、建設的に自分の意見を自由に共有する正しい心のフレームにいるとき
• 終了
  • グループカウンセリングプログラムの終了時に、学生はしばしば様々なレベルの損失に対処します。 グループメンバーの間で共有される親密さは、強力で、手放すのが難しい場合があります。 これは、グループの成果にグループの焦点を支援し、おそらく個人の成長を再訪する学校のカウンセラーのための時間です。

グループカウンセリングリーダーシップスキル

グループカウンセリングリーダーは、学齢期の学生とのグループカウンセリングセッションを成功裏に促進するために、様々なスキルと方法のツールバッグを持っている必要があります。

スクールカウンセラーは、使用される言語のスタイル、ジェスチャー、グループ貢献者間の階層のパターンなど、すべてのタイプのグループの動的指標に敏感でなけ

グループファシリテーターは、より恥ずかしがり屋の個人が議論の一部になるのを助けるためにいつ介入するか、より多くのボーカルメンバーが会話を独占するのをいつブロックするかを知っている必要があります。

最後に、グループのファシリテーターは、議論の目標を念頭に置き、グループが到達した結論を再構築できるように、メモを保持し、より高いレベルの議論に従

グループカウンセリングリソース

• ASCAポジションステートメント(グループカウンセリングを見つけるために下にスクロール)
  • ASCAは、スクールカウンセラーが何をすべきか、また学校カウンセリングプログラムがどうあるべきかについての概念を継続的に開発するための標準設定機関です。