生徒と教師のための本質的な読解戦略
読むことを学ぶことは、私たちの学生から多くを要求する複雑なスキルです。
学生がページ上の単語を解読する比較的簡単なプロセスから移行し、流暢さと自動性のレベルで読むことができるようになると、ますます複雑なレベ
ある分、彼らはシェイクスピアの悲劇の意味の糸を解明するように求められています。
それについては間違いありませんが、研究（経験はもちろんのこと）は、学生が自信を持って熟練した読者になるためには、単一の理解戦略以上のもの
この記事では、生徒が全体的な読解力を向上させるために教室で使用できる7つの認知戦略について検討します。
また、これらの戦略を教室でどのように教えることができるかを見て、あなたの学生がすぐに戦略を使い始めるための簡単な活動を提供します。
読解力とは何ですか？
理解は、テキストを理解するプロセスです：話されている、書かれている、および/または視覚的。 理解は包含する活発で、複雑なプロセスである。
- 同時にテキストから意味を抽出し、構築します。
- 読者が意図的な問題解決と思考プロセスに従事するときに、テキストから意味を引き出すことを可能にする。
- テキストに社会的、文化的、知的な層を適用して、そこから意味を推測する。
学校教育の初期からの理解の教えは、単に音を出したり、情報を中継したりするだけでなく、読書について考えるように生徒に教えるため、どのリテラシープログラムの重要な要素でもあります。
7つの必須読解戦略
この記事で見ていきます7読解戦略は次のとおりです:
- モニタリング
- 視覚化
- 活性化
- 質問
- 推論
- 要約
- 重要性を決定する
さて、見てみましょう順番にこれらのそれぞれで。
監視理解戦略
監視理解戦略とは何ですか？ 簡単に言えば、監視は、あなたがそれを読んで何かのあなたの理解を評価するプロセスを指します。 それはあなたがテキストを読むときにあなた自身の思考に注意を払う必要があります。 私たちの読書戦略のすべてと同様に、これは学生が彼らのメタ認知–思考についての思考を開発する必要があります。
この戦略を採用すると、私たち自身の考えに気づき、それらをフィルタリングして、私たちの読書の新しいもの、どのような質問が生じ、どのような背景知
監視するには、このすべてを行い、テキストの意味を解明するのに役立つように、それがどのように一緒に織られているかを観察する必要があります。
基本的に、監視理解戦略は、私たちが読んでいるテキストだけでなく、私たち自身の考えやテキストに関する観察も細心の注意を払い、観察する必要
勤勉に行われ、モニタリング理解戦略は、読者が継続的にテキストの理解を評価することを奨励します。
これにより、必要に応じてテキストへのアプローチを調整し、読んだことを理解せずにテキストを無思慮にスキャンしないようにすることができます。 この戦略を使用している学生は、現在のレベルの理解とそれに応じて対応する能力を認識している従事している学生になります。
モニタリング理解戦略は、この記事で検討する戦略の一つに過ぎませんが、その中の他のすべての戦略の側面を包含する包括的な戦略の一種と考
どのように私は教室で監視理解戦略を教えることができますか？ この戦略を採用する最も初期の方法は、最も頻繁に私たちの学生と声を出して読んでいます。 私たちはこれをしながら、対話を奨励しています。 私たちは一緒に読んだテキストについて考えてモデル化し、最終的にテキストについて考える責任を学生に渡します。
これを行うには、あなたの学生に、パートナーと一緒に読んで、お互いに質問し、読んだことについて描いて書くように奨励してください。 これは、彼らの読書とそれの彼らの理解について意識的に考えるように学生を奨励しています。
フィクションとノンフィクションの両方のジャンルの広い範囲にそれらを公開するためにも必ずしてください。 十分な練習では、あなたの学生は、彼らが読むたびに独立して、自動的にこの戦略を採用し始めるでしょう。
可視化理解戦略
ビジュアライゼーション理解戦略とは何ですか？ 視覚化には、テキストから意味を引き出す目的で精神的なイメージの構築が含まれます。 視覚化に従事するとき、学生はそれを読むと同時に読んだものをの彼らの心の映像を形作る。
しかし、可視化はおそらくこの戦略の貧弱な名前であり、”見る”だけを提案しています。 視覚化は、実際には私たちの視覚だけでなく、より多くのものを魅力的にすることです。 この戦略を使用することに熟達している学生は、彼らの心の中で精神的なイメージを作るだけでなく、彼らは彼らの想像力で匂い、音、感触、そして彼らが読んだものの味を想起させるでしょう。
どのように私は教室で視覚化理解戦略を教えることができますか？ あなたの学生にこの戦略を教える最良の方法は、直接モデリングを使用することです。 おなじみの話を声に出して読むことから始めます。 あなたが読んでいるときに、あなたの心の中で形成された精神的なイメージを学生に説明してください。
あなたが読んでいる間にあなたの思考プロセスへの洞察を学生に与えたら、個々の学生に短い通路で自分自身を行くように挑戦し、彼らは最初に一文か二文を読んでから、彼らがそれらを読んでいる間に彼らの心の中のイメージを記述する必要があります。 彼らは通路を完了するまで、この方法で続行する必要があります。
時間とともに、これも学生にとって2番目の性質となり、弓に別の文字列が追加されます。
事前知識理解戦略の活性化
事前知識理解戦略の活性化とは何ですか？ この理解戦略は、彼らが読んでいるものと自分の経験との間の接続を行うために学生を奨励しています。 その過程で、学生の読書はより個人的に意味のあるものになります。
事前知識は、学生がすでに持っている知識です。 それは学生が彼らの読書にもたらすものです。 彼らが任意の領域で持っているより多くの事前知識は、彼らが読んだものを理解することができますより良いことができます。
生徒は自分が読んだものと自分の人生との間のつながりを学ぶにつれて、新しいアイデアや概念を掛けることができる足場の開発を開始します。
どのように私は教室で活性化事前知識理解戦略を教えることができますか？ この戦略は、本が開かれる前から始まります。 まず，生徒に本をプレビューするように依頼します。 カバーを調べ、彼らがそこに見るものを論議しなさい。 一緒に本のページをめくって、背中の宣伝文句を読んでください。 彼らは本が彼らの観察に基づいて約あるかもしれないと思うものを学生と議論します。
本を読んでいるときに、すでに知っていることを読んだときに指摘するよう生徒に奨励してください。 彼らはこのトピックについて他に何を知っていますか？ 彼らは知っていることをクラスと分かち合うことができますか？
この記事のすべての戦略と同様に、事前知識を活性化することで読書について考えることができます。
質問理解戦略
質問理解戦略とは何ですか？ この理解戦略は、彼らが読んだものについて批判的に考えるように学生を奨励するだけでなく、学生が好奇心の自分の感覚を開発するのに役立ちま 私たちは彼らの思考を刺激するために私たちの学生の質問をするのと同じように、学生は自分自身に理解を追求してテキストの彼らの探求をキッ 質問は学生がプロセスのちょうど受動の追求より多くを読むことを作るテキストと密接に従事することを保障する。
どのように私は教室で質問理解戦略を教えることができますか？ 質問は読書の前、中、後に行われるべきであることを生徒に指示します。 それは彼らの読書のための目的と焦点をそれらに提供します。 この戦略では、学生は意味を明確にするなど、いくつかの理由で質問します（この言葉は何を意味しますか？ なぜそれが起こったのですか？）、イベントやキャラクターをよりよく理解するために（なぜ彼女はそれをしたのですか？ もし…?）、そして作家の目的を理解するために（なぜ彼らはそれを書いたのですか？).
質問をすることは、生徒が何が起こっているのか理解していないことを発見したときに特に重要です。 明確化の質問をすることは、学生が理解をより明確にするために必要な情報を探すのに役立ちます。
推論理解戦略
推論理解戦略とは何ですか？ この戦略を使用すると、テキスト探偵のようなものになるために学生を必要とします。 それは学生がテキストで明示されていないことを理解するのに役立ちます。 それは私達が学生に言うとき私達が意味するものである”ラインの間で読んで下さい!”
単に作家がテキストの中で直接表現したものに頼るのではなく、意味を推論するには、テキストの背後にある意味を理解するための手がかりを探 これは、学生の一部に批判的思考を要求し、理解のより高いレベルに学生をプッシュします。
どのように私は教室で推論理解戦略を教えることができますか？ 以前の戦略と同様に、理解戦略として推論を使用することを学ぶことは、教師のモデリングから始まります。 適切なテキストのセクションを選択し、ホワイトボードにテキストを表示するか、学生にそのコピーを与え、学生と声を出して読みます。 テキストの適切なポイントで、一時停止し、彼らが本当に起こっていると思うものを学生に尋ねます。 教師は、彼らがそうするように、テキスト内の手がかりは、彼らの結論にそれらを導いた学生のためのモデリング、彼らの答えを提供すべきです。
推論を奨励するための有用なプロンプトには、次のものがあります:
- 本当にここで何が起こっているのですか？
- キャラクターの気持ちはどうだと思いますか？
- なぜそんなことが起こったと思うのですか？
- どうしてそれを知っているのですか？
- その結論に至った手がかりは何ですか？
要約理解戦略
要約理解戦略とは何ですか？ 要約とは、学生が読んだテキストの物語や情報を自分の言葉で再記述することを意味します。 これを正常に行うには、テキストの要点を引き出し、これらを自分の言葉で表現できる必要があります。 効果的に要約するためには、学生はテキストの要点を表現しなければなりません。 これは、本質的なアイデアを識別し、これらのアイデアをサポートするテキストの最も重要な要素を統合するためにそれらを必要とします。
どのように私は教室で要約理解戦略を教えることができますか？ 学生が彼らの読書を要約する際に貴重な練習を得るのを助けるために多くの活動があります。 使用できる楽しい活動の1つは、Sum2の合計です。 この活動では、各単語は10cの費用がかかり、学生は彼らの読書の主なアイデアを要約するために$2しか持っていません。
このゲームは楽しいですが、それはまた、彼らが要約することを任務としてきた材料の明確な把握を得るために学生をプッシュするのに役立ちます。 それはまた、それは彼らの書き込みリーンとタイトを維持するために学生を強制的に学生に練習を書くための良い機会を提供しています。
重要度理解戦略の決定
重要度理解戦略の決定とは何ですか？ 彼らが正常にそれらを待っている言葉の海を通って自分の道をナビゲートするためにしている場合、学生が学ばなければならないソートプロセ 彼らは読むときに遭遇する情報に継続的に優先順位を付けることを学ぶ必要があります。 重要性の決定読解戦略では、学生は、テキスト内の情報のビットを相対的な価値の階層にソートするのに役立つテキスト内の手がかりを探します。
どのように私は教室で重要度理解戦略を決定することができますか？ 重要性を決定するには、学生がテキストのすべての要素に注意を払う必要があります。 見出しや箇条書きから、テキストで使用されている言語、単語レベルまで、すべてを分析する必要があります。
クラスでこれを練習する簡単な方法は、学生にポストイットノートを提供することです。 提供されたテキストを読んだ後、学生はポストイットノート上のテキスト内の情報の様々なビットのノートを作る必要があります。 彼らはこれを行っているとき、彼らはお互いに相対的に彼らの全体的な重要性に応じて情報のビットをソートすることができます。
新しい葉を裏返す
だから、そこには、学生が最も複雑なテキストでさえも把握するのを助けるための7つの読解戦略があります。
あなたの学生にこれらの戦略を教えることは、彼らが読むように求められるほとんどのテキストの理解を”修正”するのに十分なツールを彼らのツール 一つの戦略が失敗した場合、彼らは最終的にテキストの固体理解を達成するまで、彼らは次のものを引き出します。
学生の読解力の向上に取り組んでいる間、熟練した読者になるための道は、理解するための最初のハードルであきらめないことを要求していることを また、彼らはテキストの意味がそれらを逃れているという事実にかかわらず、以降に耕すべきではありません。
練習と時間の経過とともに、熟練した読者は、最も不透明なテキストの意味を引き出すために交互に行うことができる様々な戦略で能力を開発します。
このページのコンテンツはShane Mac Donnchaidhによって書かれています。 15年の教育と管理の経験を持つインターナショナルスクールと大学の英語講師の元校長。 シェーンの最新の本ノンフィクション執筆への完全なガイドはここで見つけることができます。 この記事の編集とサポートは、literacyideasチームによって提供されています。