学習に影響を与える要因|学習に影響を与える要因/学習の概念/一般心理学
学習の概念
目次
学習は、経験、訓練、および実践による行動の永続的な変化です。 それは行動の修正を持って来、個人が新しい事を学んだら少なくとも一定期間の間持続する。 一般的に、学習は指示される必要があります。 学習は仕事で増加する能力、リーダーシップの能力および刺激の点では組織の行動と直接または間接的に関連している。 組織の環境の変化に対応するためには、すべての組織が新しいアイデア、知識、概念、戦略、技術、理解、行動、スキル価値、態度、好みなどを生成する必要があり
学習に影響を与える要因
学習は、いくつかの練習、訓練、および経験による行動の比較的永続的な変化です。 いくつかの望ましくない動作を望ましい動作に変更します。 多くの内部および外部要因が学習プロセスに影響を与えます。 学習に影響を与える要因のいくつかを以下に示します。
個々の動機
動機は、いくつかの選択肢の中から特定の行動を選択する人の理由です。 動機はニーズから派生しています。 人間の動機は、生理学的または心理的不均衡があるときはいつでも作成され、そのような不均衡を埋めようとします。 それは特定の行動に目的と方向性を与える行動の理由です。 動機は、行動と学習のために人々を奨励するドライバーです。
生理的要因
それは、感覚知覚、身体の健康、疲労、学習の時間、食べ物の飲み物、大気の状態、年齢などのような人の体調や人の状態を含みます。 同様に、学習は精神的健康、動機と関心、成功、賞賛、非難などの精神的能力によっても影響されます。 これらの要因はすべて、両親からの遺伝子と染色体の結果です。 彼らは何とか手に負えないです。 例えば、悪い健康に苦しんでいる個人は、新しいことを学ぶことを考えることはできません。
社会的要因
社会的要因は個人の学習を奨励します。 それには、社会的ニーズ、報酬、罰、競争、提案、協力などが含まれます。 社会文化は、社会に受け入れられた新しい知識を学ぶことを奨励し、社会によって捨てられた知識を落胆させる。
同様に、社会によって結果が報われる学習は継続され、処罰される学習は継続されません。 一般的な見解では、学習は常に肯定的で良い結果指向でなければなりません。 このように、社会は個人にガイドラインとサポートを提供します。 社会的要因には、親、家族、仲間、教師、マネージャー、参照グループなどが含まれます。
環境要因
学習に影響を与える自然要因は、光、騒音、寒さ、温度などです。 彼らは忍耐とケアを維持することができるように、学習は適切な環境を必要とします。 この環境要因のほかに労働条件、組織の組み立て、等が含まれています。 すべての周囲は学習に有利でなければなりません。 それだけで、良い学習者はできる限り効果的に学ぶことができます。 例えば、人は悪い組織の組み立てのために騒々しい環境でよく学ぶことができない。 彼は新しい学習を知覚するために平和な環境が必要です。
学習教材の性質
学習教材の利用可能性は個人の学習プロセスに影響を与えます。 人々は、その地域、教育レベルに基づいて教材を学習する必要があります。 材料の適切な提示と組織、学習の実践的な実施、学習の特別な方法、およびタイムリーなテストは、効果的に学ぶのに役立ちます。
教員はまた、管理学生がプレゼンテーションで学ぶ必要があるような学習パターンに影響を与え、科学はラボテストで学ぶ必要があり、美術学生は練習で学ぶ必要があります。 同様に、教育と理解のレベルも学習パターンに影響します。 例えば、文盲の人は、文盲の人よりも基本的なことを学ぶためにもっと注意を払う必要があります。