学習障害を持つ子供たちは、行動の問題を示したり、共起する行動障害を持っている可能性があります。 場合によっては、学習障害は、行動、回避、感情的な爆発などの行動上の問題につながる可能性があります。
子供たちが成功するのを助けるためには、親が子供が学習や行動に苦労しているという兆候を見ることが重要です。 学習と行動の両方の課題を説明する介入は、学業成績と成果を向上させるのに役立ちます。
研究は、学習障害を持つ子供の24％と52％の間にも行動上の問題の兆候を示すことを示唆しています。
学習障害が行動にどのように影響するか
学習障害は子供の行動に影響を与える可能性があります。 それは、子供の学習障害や行動の問題が学習を困難にする複雑な問題を引き起こす可能性があります。
Pediatrics誌に掲載されたある研究では、学習障害を持つ子供たちは、自信の低下と不安とストレスの増加に関連する行動問題を経験することがよくあ 攻撃的な行動や社会的孤立などの他の症状も一般的でした。
学習障害は欲求不満を引き起こす
幼児、青年、および学習障害を持つ成人は、しばしば混乱し、矛盾したパフォーマンスパターンを示す。 他のタスクとかなり苦労しながら、彼らは非常によく特定のタスクを実行します。
例えば、子供は明るく、学習に興味があるかもしれませんが、仲間と一緒に読書グループに配置されたときに適切に行動するのに苦労します。 彼らは頻繁に教師がグループからそれらを削除する原因となり、過度に興奮し、破壊的になることがあります。 生徒はグループに読んだ話を聞いて楽しむかもしれませんが、声を出して読むように求められたときに頭を下げて足を蹴ることができます。
行動は学習障害を隠すことができます
他のケースでは、子供たちは学校の問題をカバーするために特定の行動に従事することができます。 ここでは、学習障害を偽装するために、子供たちが誤ってまたは意図的に教室で不正な動作をする可能性がある方法のいくつかの例があります:
- 乗算が難しいと感じた10歳の人は、問題を完了するように求められたときにイライラし、かんしゃくを投げるかもしれません。
- 授業で集中力に問題を抱えている13歳は、本を閉じて、気晴らしが多すぎるので読むことができないと言って爆発する可能性があります。
- 4年生レベルで読む16歳は、頻繁に学校をスキップする可能性があります。 彼らはクラスに出席するとき退屈しているように見えます。 声を出して読むように頼まれたとき、子供は床に本を投げ、読書を”愚か”と呼び、その一節を読むことを拒否します。
このような行動は、学習障害を持つ子供の反抗的な行動のより深く根ざした、根本的な原因への手がかりを提供することができます。 これらの行動を示す子供たちは、時には認識されない行く彼らの学習の問題につながることができ、トラブルメーカーとして見られています。
学習障害を隠すことができる他の行動の問題には、衝動性、不注意、指示に従わない、気分のむら、混乱、気性のかんしゃく、および反抗が含まれます。
学習障害の兆候
子供の学習障害は、学校の教師や仲間、自宅の両親、コミュニティの他の人との日常的な相互作用に影響を与える感情的な虐待をもたら 学習障害の警告兆候は次のとおりです:
場合によっては、子供たちは意図的に教室からの退去を強制することを意図した行動に従事します。 行動することによって、彼らはクラスから除外され、欲求不満の原因である学習活動に従事する必要はありません。
影響
学習障害や行動上の問題は、特にこれらの問題が診断および治療されていない場合、子供の生活に大きな影響を与える可能性があります。 これは、子供たちがより多くの学校を欠場し、仲間と係合するのに苦労し、より多くの学術的困難を引き起こす可能性があります。
学習障害や行動上の問題を抱えている子供たちも、一時停止のリスクがはるかに高くなっています。 米国教育省によると、個別教育プログラム（IEP）を持つ子供を含む懲戒学校の削除の三分の二は、学習障害やその他の健康障害を持っていた子供を関与
自尊心へのダメージ
学習障害は、子供の学習や行動に影響を与えるだけでなく、自尊心に壊滅的な影響を与える可能性があります。 学習障害や行動上の問題が子供の自尊心と自信に影響を与える可能性のある方法には、次のものがあります:
- 学習障害を持つ子供たちは、多くの場合、ピア関連の状況で助けを求めるのが困難です。
- 彼らは仲間からの圧力に対処するために必要な社会的および感情的なスキルを欠いている可能性があります。
- 彼らは仲間からのいじめを受けたり、自分の感情に対処する方法として他の人をいじめたりする可能性があります。
- 彼らは教師や仲間と適切に対話する方法を知るのに苦労するかもしれません。
- 彼らは他人の社会的手がかりを理解するのに苦労するかもしれません。
子供の学業の成功に向けて親や教師の努力にもかかわらず、学習障害を持つ多くの子供たちのための繰り返しの失望と進歩の欠如は、学習無力感と
これらの子供たちは自分自身を”愚かな”と呼び、賢くなり、仲間に好かれ、学校コミュニティの教師や他の大人に理解されるためにできることは何もないと信じているかもしれません。 彼らが仕事で成功したとき、彼らはしばしば知性とハードワークではなく運にそれを属性します。
親や教育者は、自分の強みを指摘することによって、低い自尊心と学習された無力感に苦しんでいる学習障害の子供たちを助けることができます。 例えば、失読症の子供たちは、単語の音韻成分を解読するのが難しいかもしれませんが、推論、問題解決、理解、概念形成、批判的思考、一般的な知識、語彙において他の強みを持っているかもしれません。
助けを得る
行動上の問題と学習障害の両方の兆候を見つけ、両者がどのように関連しているかを認識することが重要です。 あなたが問題があると思われる場合は、診断と治療計画を得るためにあなたの子供の医者に相談してください。
子供が学習障害と行動上の問題の両方の症状を有する場合、その関係を決定することが重要である。 学習障害が行動上の問題を引き起こしている場合、学習障害を治療することは、行動症状の多くを解決するのに役立ちます。 行動の問題は、同時発生する行動障害によって引き起こされている場合は、学習障害と行動状態の両方が治療を必要とします。
機能評価
行動の機能評価として知られているものを完了する必要があるかもしれません。 これには、学生の問題行動に対処するための完全で客観的な問題解決プロセスが含まれます。 評価は、異なる設定で、活動の異なるタイプの間に客観的に子供の行動を観察するなどの技術と戦略に依存しています。
それはまた、学校の職員との調査や会議を通じて入力を含みます。 この評価の主な目的は、IEPチームが問題行動に対処するために使用される適切な介入を決定するのを助けることです。
子供の学習障害がこれらのタイプの行動に直接寄与しているか、または誘発しているかどうかを判断することは困難かもしれません。 家族関連のストレッサーはまた、学校での行動に大きな影響を与える可能性があります。
子供が過活動、衝動的、または気を取られた行動を表示している場合は、子供がADHDや精神状態などの注意関連障害を持っているかどうかを判断するた