聖霊小学校の校長、ブラッド-ゲイナーは29年間教育に携わってきましたが、これは彼の役割にうんざりしていると感じさせませんでした。
ちょうど昨年、Gaynorはシドニーで開催された初のAustralian Education AwardsでPrimary School Principal of The Year–Non-Governmentを受賞しました。 Gaynorは”差別化されたリーダーシップ”に強い焦点を当てて彼の学校を導いてきました。
これは、オーストラリアの学校指導者の健康と幸福にかなりの負担をかけることが示されている仕事において重要な焦点であるとGaynorは言います。
先週、校長の健康と幸福に関する新しい報告書が、学校の指導者の3人に1人が物理的に暴行され、暴力的な事件が過去7年間で10％上昇したことを明
この調査では、2018年の約半数（45％）が暴力で脅かされており、2011年の38％と比較して、校長の99.7％が精神的および肉体的健康のために推奨されているも
「チームが必要だ」
校長の作業負荷を減らすために州の教育部門によって奨励作業が行われているが、Gaynor氏は、教育は複雑な職業であることを考えると、政府、制度、親の期待が高まることを期待していると述べている。
「学校、指導者、教師、特に管理、コンプライアンス、説明責任の面で、ますます多くのことが求められている」と彼は教育者に語った。
「これはよく文書化されており、職業やメディアで議論されています。 リーダーシップの面では、校長は、単に教育と学習の私たちのコアビジネスはおろか、これらすべてのことを単一の手で行うことはできません。”
これらの期待に応えるための一部は、学校のコミュニティ全体と密接に関連しており、校長室の孤独からではなく、統一された構造の一部としてリードしているとGaynorは述べている。
確かに、ゲイナーは常に成功した学校を運営するにはチームが必要であることを痛感しており、長年にわたって彼は”多くの素晴らしい共同指導者とス
“私たちは一緒に計画し、議論し、実施し、試験し、間違いから学び、プログラムやイニシアチブを洗練することができました。 一緒に働き、成長することで、私たちは学校にとって、そしてもっと重要なことに、学生にとって素晴らしい成果を達成することができました”と彼は言
“より多くの到達可能であることは、学生とスタッフが彼らの学習を共有し、彼らが持っている懸念を議論することを奨励しています。 これは、すべての人のための教育と学習を改善するために必要なコミュニティと積極性の感覚を構築します。”
良い生活/仕事のバランス
Gaynorは、校長であることの最高の側面の一つは、”彼らが学んでいることに興奮しているのを見たり、サッカーやネットボールの決勝がどのように行ったかをフォローアップすること”であると述べている。
「それは彼らの業績を祝うことです」と彼は言い、同じことがスタッフにも当てはまると付け加えました。
“それは彼らを知り、彼らの幸福を支援することでもあります。 最初は、校長は陽性をモデル化し、効果的に自己規制し、良い教育学を知り、すべてのスタッフと協力する能力を持たなければならない”と彼は言った。
幸福の面では、Gaynorは”良い生活と仕事のバランス”をモデル化することが不可欠であると述べた。
“仕事を述べることが最初に間違ったメッセージを送るので、私は人生を第一に置いていることに注意してください。 仕事は人生の大きな部分ですが、それが唯一の焦点であってはなりません。 家族、フィットネス、レクリエーションはより重要です”と彼は説明しました。
“人生と仕事のバランスは簡単ではありませんが、私は友人に追いつくために午後4時までに出発し、学校の時間外や週末に電子メールを送信しないよ”
Gaynorは、スタッフの幸福の重要な部分はユーモアであり、スタッフにとって社会的要素を持つことだと述べました。
“笑いを共有し、社会的なget togetherを持つことはコミュニティを構築し、誰もがチェックインし、同僚がokをやっていることを確認する機会を与えます。”