教育の修士のためのセミナーの価値は何ですか？ あなたは学部の仕事を終え、あなたはあなたが規律を習得するのに役立つコースを受講したいと思っています。 それはあなたのプログラムの目標ではありませんか？ では、なぜ人々がちょうど座って物事を議論するコースを取るのですか？ セミナーには、特に教育大学院生とそのインストラクターのためのいくつかの明確な利点があります。
セミナーとは何ですか？
セミナーは、ウィキペディアによると、一つのトピックの強烈な研究を特徴とするコースです。 時には、”チュートリアルグループ”などの異なる用語の下にリストされています。”彼らは議論が含まれていますが、また、用語の論文、試験、口頭発表やその他の課題を含むことができます。 学生と教員がより多くの対話できるように、クラスは通常小さいです。 グループは、コースの期間中、週に数回会います。
彼らは何の目的を果たすのですか？
セミナーに登録している場合は、なぜ必要なのか疑問に思うかもしれません。 セミナーは通常、上級生を含むが、いくつかの学校は新入生のセミナーを必要とします。 これらの学部グループの目的は、一般的に、仲間と学生とそのインストラクターとの関係を構築することです。 これらのセミナーの科目は、基本的に入門問題と教育の概要です。 大学院に入るまでに材料を習得すると期待され、大学院のセミナーは複数の方法で助けることができる。
※セミナーリーダーはファシリテーターであり、教師ではありません。 それは学生が頻繁にグループを導くことを意味する。 リーダーは通常議論のためのトピックの口頭提示をし、次に議論を導く。 これは、教材を提供するためにクラスの前に立つための優れた準備です。
*セミナーは、コースに関連する他のトピックを紹介するために使用することができ、学生が新しいアイデアに移行するのを助けるのに役立ちます。
*彼らは深く主題を探求します。 セミナーは、学生がトピックの基本を超えて到達し、研究の分野に関与するより深い意味と関係で得るのに役立ちます。
*セミナーは、学生がお互いから学ぶことができます。 多くの大学院生は実務経験があり、教育問題について新しい視点を与えることができます。 たとえば、
•セミナーでは、新しいアイデアや異なる背景を持つ人々の考えに学生を公開します。
*セミナーは聞くことのような教師そして教育専門家のための重大な技術を教える;交渉;リーダーシップ;時間管理および対立を取扱うこと。
*大学院セミナーでは、学生が一定の専門知識を持っているため、教育における新しい理論や方法が出現する可能性があります。 知識は常に進化しており、セミナーコースの教師は必ずしも主題について知ることがあるすべてを知っているとは限りません。
私のセミナーを最大限に活用するにはどうすればよいですか？
まず、議論を促進している場合は、事前に通知されます。 ブライトによるとKnowledge.org、トピックを完全に研究し、あなたの提示のための詳しいノートを書くべきである。 情報を与えると同時にあなたの教官およびあなたの同等者が付いているアイコンタクトをするべきである。 あなたのポイントをより明確にするためにコメントを中断したい傾向があります。 それは避けるべきです。 実際、あなたが提示しているかどうかにかかわらず、中断することはありません。 すべての参加者は、ポイントを明確にするために質問をし、メモを取るアクティブなリスナーでなければなりません。 それはあなたが尋ねたいと思う質問およびあなたが非リーダーとして作りたいと思うポイントを含んでいるあなた自身のノートと着くよい考えである。 その後、議論に貢献します。 質問をし、ポイントを作りなさい。 主張したり、”指を指すことは避けてください。”
大学院セミナーは、すべての関係者にとって有益な演習です。 大学は教育の学位の修士のためのセミナーを必要とする理由です。
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