教育研究とは、学生の学習、教授法、教師の訓練、教室のダイナミクスなど、教育のさまざまな側面を評価するさまざまな方法を指します。 教育研究者は、教育研究は厳密かつ体系的に行われなければならないという合意に達しましたが、これが意味することはしばしば議論されています。
教育研究にはさまざまな分野があります。 これらには、とりわけ、心理学、社会学、人類学、哲学が含まれます。 被験者の重複は、方法論を描くことができる広い範囲を作成します。
教育研究の結果は、毎回、またはすべての場所で適用されるわけではないため、発見された文脈の中で解釈する必要があります。
教育研究の例
教育研究が何であるかを示す例を以下に示します。
例1
彼女の博士号のために。 ダッカ大学Salma Nargis（2013）の学位は、バングラデシュの道徳教育のためのカリキュラムとシラバスを一次レベルで導入する可能性の広い目的で研究を設計し そうすることで、彼女は彼女の研究の背景を次のように提示しました：
現在の世界は徐々に道徳的、倫理的な教育の重要性を認識しています。
人々は今、大きな道徳的危機に直面している。 この大惨事から私たちの社会を解放するためには、人間の行動における道徳の良心と意識を再燃させることが不可欠です。 言葉の本当の意味での道徳的意識を喚起することは、一日では不可能です。
それは継続的な実践に入れる必要があります。 これは、子供たちが最初から計画された方法で適切な教育を受けている場合に達成することができます。 この場合、道徳教育は、一次レベルの教育システムのシラバス、教科書、および学術計画の必然的な部分であるべきである。
いくつかの墓、エピグラマティック、そして教訓的な線を教えることは、私たちを希望の目標に導くことはありません。 倫理は彼らの未来の生活様式およびアプローチが倫理的な練習を自発的に反映するかもしれない方法で子供の中心そして心で植わるべきである。
このためには、この問題で長期的かつ究極的な成功を達成するために教育システムを再構築する必要があります。 重要な研究は、短期的および長期的な計画に基づいて行われるべきである。
知識の流れは、子供たちが正しいガイドラインを得ることができるような方向に流れるべきです。 道徳的な指示は、具体的かつ実用的でなければなりません。
子供は自分で選択する能力、正確なステップ、または適切なタイミングでプロセスを達成する必要があります。 これは、教育システムが十分な研究に基づいて組織されている場合に可能になります。
本研究は、教育倫理の手順の発明と、子どもの人格を発達させるための一次教育レベルにおける特定のシステムの導入に貢献することが期待され
バングラデシュの教育機関で道徳教育を正常にカリキュラムに含めることができれば、学生は道徳の強さで未来を築くことができます。
道徳的に啓発された未来の世代は、最終的には純粋に自由な壮大な社会の台頭のための力として働く倫理的に認識した国家を構築します。
本研究は、初等教育システムの政策立案者や計画者のためのガイドとしてだけでなく、中央教育システムに関連する教師や学者のためのガイドとし