この研究は、病院内の健康増進におけるプロジェクト2000教育看護師の役割に関するものである。 歴史的に看護師は、彼らが気に誰のための人々の健康を促進する上で再生する役割を持っていると見られてきました。 最近では、1978年に世界保健機関によって開始されたすべての健康運動の出現により、研究のほとんどは地域看護師とプライマリケアに関連して行われているが、この目標の達成に向けて看護師が何ができるかに再び注目されている。 看護師教育の変化、特にプロジェクト2000看護師教育の変化は、多くの看護師教育プログラムに欠けていると見られているタスクに適した知識とスキルを看護師に装備する機会として歓迎されている。 この問題に関する初期の研究は、これらの教育的変化の成功に関して矛盾する調査結果を生み出している。 この研究では、スコットランドの看護-助産大学内でプロジェクト2000看護師教育を受けた看護師によって、病院の環境における健康増進のどの側面が行われているか、およびこれらの看護師が教育プログラム中にこの役割のために適切に準備されていると感じているかどうかを調査するために、探索的で定性的なアプローチを使用した。 調査結果は、インタビューされた看護師が、交渉、協力、エンパワーメントなどの健康促進のより根本的な側面を含む健康促進の非常に広い認識で働いていたことを示唆している。 健康増進には、個人の健康に影響を与える心理社会的要因も含まれると見られていました。 一般的にインタビューされた看護師は、彼らの教育が健康増進の役割のためにそれらを準備していたと感じました。 健康増進のためのスキルの開発を促進する上での臨床配置の価値が確立されました。