以下に詳述されている情報を読むことに加えて、Greystonesで教えられていることと期待についての詳細については、これらのリ):
1. フランス語のスキルの進行
2。 フランスのエンドポイント
3. フランスのフォニックス報道
4. ランゲージエンジェルスユニットプランナー-長期計画
5. MFLポリシー
Greystones Primary School-French Curriculum Statement
Intent
Greystones Primary schoolは、さまざまなトピックやテーマを使用して生徒を鼓舞し、興奮させる、関連性の高い、広く、活気に満ちた野心的な外国語カリキュラムを提供するために、仕事とリソースの言語天使スキームを使用する予定です。 すべての生徒は、彼らの外国語学習に高い期待と優れた基準を奨励することによって、彼らの可能性を最大限に達成することが期待されます-最終的
その目的は、すべてのコンテンツが毎年継続的に更新され、レビューされ、長期計画と短期計画の両方で明確に概説される動的な研究プログラムを作 これは、私たちの生徒の外国語の知識は、各学年内に進行し、そうすることで、常に関連性があり、満たしているか、国のDfEの要件を超えるに沿って、一次
リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングの四つの重要な言語学習スキルが教えられ、必要なすべての文法は、プライマリフェーズ全体で年齢に適 これにより、生徒は様々な文脈で学習を使用して適用することができ、将来の語学学習のための強固な基盤を築き、また子供たちが他の分野で全体的な さらに、子供たちは、彼らがわからない言語を調べ、研究する方法を教えられ、彼らは今後の彼らの話され、書かれたタスクでそれらを助けるために参考資料のバンクを持つことになります。
その目的は、すべての生徒が外国語についての真の関心と肯定的な好奇心を発達させ、楽しく刺激的であることです。 第二言語を学ぶことはまた、生徒に言語とアイデンティティの関係を探求し、自己、他者、文化の違いをよりよく認識して、他の文化や周りの世界をより深く理解する機会を提供します。 その意図は、彼らが生涯の語学学習者になるために努力することです。
実装
すべてのクラスは、仕事とリソースの言語天使スキームを使用して、非常に質の高い外国語カリキュラムにアクセスできます。 これは、クラスの教師および/またはPPAカバーによって教えられるKS2で定期的に教えられ、よく計画された毎週のレッスンを通じて、外国語の生徒のス フランス語の選択された言語は、30/45分の毎週のセッションで教えられます。 子供たちは徐々に、より複雑な流暢で本物の言語に言語のブロックを構築し、年齢に適したトピックやテーマの周りに組織された語彙、言語スキルや文法的な知識の成長銀行を取得し、使用して適用されます。
言語天使は、それが簡単に教師が挑戦の適切なレベルを提供し、彼らが教えているクラスのためのストレッチユニットを選択するために作るために” 初期の言語単位はエントリーレベルの単位であり、3年生または以前の外国語学習がほとんどまたはまったくない生徒に最も適しています。 中級単位は、生徒に提示される外国語の量と複雑さ（外国語の文法概念を含む）を増やすことによって、挑戦のレベルを高めます。 中級単位は、外国語の基礎知識が埋め込まれた4-5年生または生徒に適しています。 進歩的で創造的なカリキュラム単位は、最も挑戦的な単位であり、彼らが学んでいる言語の基礎をよく理解している6年生または生徒に適しています。 これらの教育タイプのカテゴリに単位をグループ化することで、教えられた言語がクラスのレベルに適しており、子供の準備ができたときに導入され 子供たちは、外国語で徐々に長いテキストを聞き、読む方法を教えられ、足場、フレーム、さまざまなレベルのサポートの有無にかかわらず、教えられている言語を話し、聞いたり、読んだり、書いたりする十分な機会があります。
子供たちは、外国語のレッスンが以前に学んだ言語をリサイクルし、改訂し、統合し続けるにつれて、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングの四つの言語スキルを構築しながら、以前に学んだ言語を徐々に構築します。 文法はすべての適切な単位中慎重に統合され、教えられる。 文法のルールとパターンが教えられ、挑戦のレベルによってシーケンスされ、教師は文法がスキーム全体でどのように進行するかの内訳のための文法グリッ
スキルマップの進行は、スピーキング、リスニング、リーディング、ライティング、文法の主要なスキル全体で生徒の外国語学習がKS2全体でどのように進
学校は、各年のグループが教えられるものと、それが教えられるときKS2内のすべての教師のための概説全体的な”教育マップ”として機能する場所にユニッ 各年のグループの各クラスは、実質的な進歩と学習が達成されることを確実にするために、学年中に教えられる単位の概要を持っています。 各授業単位は、スタンドアロンレッスンとして使用されるコア語彙モジュールを除いて、6つの完全に計画されたレッスンに分かれています。 言語天使を使用して最初の年のために,21/22,オーダーメイドの一年間のキャッチアッププログラムは、ユニットプランナーで強調表示されて作成されました. これは、すべてのKS2生徒がCovid-19パンデミックによる学習の喪失の結果として追いつくことができるようにするためです。 年の後、ユニットプランナーは、キーステージ全体の言語の進行を可能にするために、適切に見直され、適応されます。
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各ユニットとレッスンには、明確に定義された目的と目的があります。
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各レッスンには、インタラクティブなホワイトボード教材が組み込まれ、レッスン内に十分なスピーキングとリスニングのタスクが含まれます。
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レッスンは、ストレッチと差別化の三つのレベルで提供されるチャレンジセクションとデスクベースの活動を組み込 クラスで完了していない場合、これらは宿題として家に送ることができます。
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読み書き活動はすべての単位で提供されます。 子供たちが適切に挑戦されるように、いくつかの拡張された読み書き活動が提供されています。
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すべてのユニットは、生徒が彼らの言語学習の旅を通して移動するように複雑さが増加する文法の概念が含まれます。
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拡張書き込み活動は、生徒が以前に学んだ言語を思い出していることを保証するために提供され、それを再利用することによって、それを思い出し、よ これらのタスクは、一緒にユニットをリンクし、生徒が保持し、増加流暢さと使いやすさで教えられた言語を思い出していることを示すのに役立ちま
単位は前のレッスンで教えられた言語および知識の単位の造り内のそれに続くレッスンとして彼ら自身の内で進歩的である。 生徒が単位でレッスンを進めるにつれて、彼らは彼らの知識を構築し、彼らが使用する言語の複雑さを開発します。 6つのレッスンの中での進行を”言語”と考えています。 私たちは、言語知識のブロックを提供し、6週間の単位の過程で、言語知識の彼らのブロックで、より複雑で洗練された言語構造を構築するために生徒
生徒の学習と進行は定期的に評価されます。 各6週間の単位の終わりに、教師は各言語スキル（話す、聞く、読む、書く）で生徒を評価することができ、生徒が”i can”文書を使用して自己評価する機会もあ 教師はまた、前の年にカバーされている目標を強調するのに有用である”エンドポイント”文書を表示することができます。
Impact
私たちのフランスのカリキュラムは、すべての生徒が国家カリキュラムによって定められた主要な言語学習スキルを開発するだけでなく、言語への愛と他の文化への感謝を確実にします。 彼らがGreystonesを離れるまでに、生徒は言語学習の4つの重要な鎖の基本的なスキルを習得し、さらに言語研究を追求するための強固な基盤を獲得します。 生徒は、以下の各側面を行う能力について評価されます:
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さまざまな本物のソースから話し言葉と書かれた言語を理解し、対応する
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自信、流暢さ、自発性を高め、議論や質問を含め、言いたいことを伝える方法を見つけ、発音とイントネーションの正確さを継続的に向上させて話します
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彼らが学んだ文法構造の様々なを使用して、異なる目的や観客のために、様々な長さで書くことができます
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発見と 研究された言語での執筆の範囲の感謝を開発します
スキーム内のユニットは、生徒が初期の学習ユニットから中間ユニットを通って、最も挑戦的な進歩的なユニットに移動するにつれて、挑戦、ストレッチ、言語的および文法的な複雑さのレベルが増加します。 教育タイプカテゴリの後続の各レベルのユニットは、以前の教育タイプよりも多くの知識とスキルの適用を必要とします。 活動には徐々に多くのテキスト（英語とフランス語の両方）が含まれており、子供たちが学んでいる外国語に自信を持って野心的になるにつれて、レッス
初期の学習ユニットは、基本的な名詞と記事のレベルで開始され、短いフレーズを策定する方法を生徒に教えます。 生徒が進歩的な単位に達するまでに、彼らははるかに長いテキストにさらされ、語彙、言語構造、文法的知識のはるかに広い銀行に基づいて、独自の、より 彼らは話され、書かれた言語の長い部分を作成することができるようになり、接続詞、副詞、形容詞、意見や正当化の様々な使用を奨励されています。
彼らは第一段階を通じて彼らの外国語学習の旅に進むにつれて、生徒は継続的に彼らの以前の知識に構築されます。 以前の言語は、可能かつ適切な場合には、リサイクル、改訂、リコール、統合されます。
教師は、彼らが向かって働いているものの明確な概要を持っており、彼らはこれらの基準を満たしているかどうか。 彼らは、正しい単位が学力年の各段階で正しいクラスに教えられていることを確認するために、言語天使ユニットプランナーの形で提供された長期計画文書を使用します。 また、短期計画は、ユニットの概要（各6週間のユニットの学習目標をカバーする）と、ユニット内の個々のレッスンの学習目標と意図をレイアウトする個 これらの計画文書は、教師が教えるために何を知っていることを確認し、どのように各レッスンでそれを教えるために,全体のユニット全体で、各学力
主要な言語スキル（話す、聞く、読む、書く）における生徒の学習と進行を評価する機会と、12のDfE言語プログラムに対する主要なステージ2達成目標のための研究は、各6週間の教育ユニットの
終わりに提供されています。 生徒はまた、彼らはまた、彼らが記録として保つことができる自分の進歩を認識していることを確認するために自己評価グリッドを提供されます。
子供たちは、外国語学習の良い進歩よりも良い進歩を遂げることが期待され、個々の進歩は学校の勧告に沿って生徒と両親/介護者に追跡され、報告され 生徒が期待に沿って進歩していない場合、これは6週間の作業単位の後に完了するユニットスキル評価の最後に特定されます。 これにより、教師は、言語学習スキルのいずれかに注意を必要とする分野に対処するための早期介入プログラムを設置することができます。