教師は、固体、液体、およびガスに関する誤解をクリアするのに役立ちます。 学生が持っているいくつかの主要な誤解は、水が沸騰し、泡が空気（酸素または水素）であるとき、蒸気は蒸気がもはや目に見えないとき、それは空気にな
婚約のための推定クラス時間：20-30分
探査
この学生中心のステーションラボは、学生が固体、液体、気体の探索を始めることができるように設定されています。 4つのステーションは、学生が固体、液体、気体に関する新しい情報を学習している入力ステーションと見なされ、4つのステーションは、学生が入力ステーションの習得を実証する出力ステーションと見なされます。 各ステーションは、異なる学習スタイルを使用して学生に挑戦するために区別されます。 あなたは私がここでステーションラボを設定する方法についての詳細を読むことができます。
それを探検！
生徒たちは、物質の状態をよりよく理解するためにペアで作業します。 学生は、固体、液体、気体、さらには気化と昇華を探索するための研究室を実施するため、このステーションのゴーグルを着用する必要があります。 学生は、物質の各状態に水の分子内の原子の動きを関連付けることになります。
気をつけろ！
この駅では、学生は物質の状態とそれらがある状態から別の状態にどのように変化するかを説明する短いビデオを見ています。 その後、学生はビデオに関連する質問に答え、彼らの研究室ステーションシートに彼らの答えを記録します。 例えば、分子は物質の状態にどのように関連していますか？ 蒸発および凝縮を比較し、対比して下さい。 物質の3つの状態を持つTチャートを作成し、各状態で分子がどのように動くかを一覧表示します。
それを研究！
研究ステーションは、学生が物質の相について研究を行うことを可能にします。 この駅の前に、学生は唯一の主要な三つについて教えられています。 学生がこの駅を完了すると、彼らは2つ以上があり、彼らが他の人とどのように比較するかを理解するでしょう。 その後、学生は、彼らが行った研究に基づいていくつかの質問に答えるように指示されます。
それを読む！
この駅は、学生にドライアイスについての一ページの読書を提供します。 読書では、学生はドライアイスが受けるプロセス、昇華を発見するでしょう。 学生は、特定の固体が液相をスキップし、気相にまっすぐに行くことができることを学びます。 学生が主題の読解を示すために答える4つのフォローアップの質問があります。
評価ステーションは、学生が研究室で学んだ概念を熟知していることを証明するために行く場所です。 質問は、複数の選択肢の回答と標準化された形式で設定されています。 ある質問は下記のものを含んでいます:熱エネルギーの付加は物質の分子にいかに関連していますか。 眼鏡に現れる霧は、どのようなプロセスとして知っていますか？ 寒冷前線が通過した後に池から出る蒸気は、どのようなプロセスとして知っていますか？ 物質の状態に最大の影響を与えるエネルギーの種類は、どのようなエネルギーとして知られていますか？
それを書く！
研究室に関する自由な質問に答えることができる学生は、教えられている概念を本当に理解しています。 このステーションでは、学生は三つのタスクカードに答えることになります：熱エネルギーが物質の3つの状態内の原子にどのように影響するかを説 昇華のプロセスを記述する。 あなたは非常に寒い朝に学校にバスに乗って見るかもしれない3つの異なる相変化をリストします。
あなたの視覚的な学生はこの駅を愛するでしょう。 学生は、原子が固体、液体、気体の中でどのように見えるかを表すイメージを描きます。
それを整理！
organize itステーションは、あなたの学生が正しい定義に語彙用語を配置することができます。
探査のための推定クラス時間: 1-2、45分のクラス期間
説明
説明活動は、探査ステーションの研究室を完了すると、クラスにとってはるかに魅力的になります。 説明の部分の間に、先生は相互PowerPoint、アンカー図表および相互ノートの活動の固体、液体およびガスについての誤解を取り除く。 固体、液体、および気体のレッスンには、学生が従事し続けるために散在する活動を持つPowerPointが含まれています。
学生はまた、固体、液体、および気体のINBテンプレートを使用してジャーナルと対話します。 各INB活動は、学生が概念をより深く理解するための情報を区画化するのに役立つように設計されています。 固体、液体、およびガスINBテンプレートは、学生が物質の各相の違いに学習に彼らのノートを集中することができ、固体、液体、およびガスに関するノート。
探査のための推定クラス時間: 2-3,45分のクラス期間
精緻化
5E指導方法の精緻化セクションは、学生が概念の習得をどのように証明できるかを選択することを意図しています。 学生が選択を与えられるとき’バイイン’は教師がそれらに作成しなければならないプロジェクトを言うときより大いに大きい。 精緻化プロジェクトは、学生が固体、液体、気体について教えるためのプレゼンテーションを作成することができます。
精緻化のための推定クラス時間: 2-3,45分のクラス期間（在宅プロジェクトとしても使用できます）
評価
5Eモデルの最後の部分は、学生の理解を評価することです。 すべての5Eレッスンには、宿題の割り当て、評価、および変更された評価が含まれています。 研究は、宿題が効果的であるためには、実世界の活動に意味があり、適用可能である必要があることを示しています。 可能であれば、私は本当に学生の理解を測定するために、オープンエンドの評価を与えるのが好きです。
: 1,45分の授業期間
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