교육 연구는 개인이 학생 학습,교수법,교사 훈련 및 교실 역학을 포함하여 교육의 다양한 측면을 평가하는 다양한 방법을 나타냅니다. 교육 연구원은 교육 연구가 엄격하고 체계적으로 수행되어야한다는 합의에 이르렀지만 이것이 의미하는 바는 종종 논의됩니다.
교육 연구와 관련된 다양한 분야가 있습니다. 여기에는 심리학,사회학,인류학 및 철학이 포함됩니다. 과목의 겹침은 방법론을 그릴 수있는 광범위한 범위를 만듭니다.
교육 연구 결과는 발견된 문맥 내에서 해석될 필요가 있는데,이는 매번 또는 모든 장소에 적용되지는 않을 수 있기 때문이다.
교육 연구 사례
다음은 교육 연구가 무엇인지를 보여주는 예이다.
예#1
그녀의 박사. 다카 대학에서 학위,살마 나르기 스(2013)기본 수준에서 방글라데시의 도덕 교육을위한 교육 과정과 강의 계획서를 도입의 가능성의 광범위한 목적으로 연구를 설계. 이 과정에서 그녀는 자신의 연구 배경을 다음과 같이 제시했다:
현재 세계는 도덕 및 윤리 교육의 중요성을 점차 인식하고 있다.
사람들은 이제 큰 도덕적 위기에 직면 해 있습니다. 이 재앙으로부터 우리 사회를 해방시키기 위해서는 인간 행동에서 양심과 도덕에 대한 인식을 다시 불러 일으키는 것이 필수적입니다. 단어의 진정한 의미에서 도덕적 의식을 환기시키는 것은 하루 안에 불가능합니다.
그것은 지속적인 관행에 투입 될 필요가있다. 이것은 아이들이 처음부터 계획된 방식으로 적절한 교육을 받으면 성취 될 수 있습니다. 이 경우 도덕 교육은 기본 수준의 교육 시스템의 강의 계획서,교과서 및 학업 계획에서 피할 수없는 부분으로 남아 있어야합니다.
어떤 중대한,경피적,교훈적인 선을 가르치는 것은 우리를 원하는 목표로 인도하지 못할 것입니다. 윤리는 그들의 미래 생활양식 및 접근이 윤리적인 연습을 자발적으로 반영할지도 모른다 방법으로 아이들의 심혼 그리고 마음에서 이식되어야 한다.
이를 위해서는 이 문제에서 장기적이고 궁극적인 성공을 이루기 위해 교육 시스템을 재구성해야 한다. 단기 및 장기 계획을 기반으로 중요한 연구를 수행해야합니다.
지식의 흐름은 아이들이 올바른 지침을 얻을 수 있는 방향으로 흘러야 한다. 도덕적 지침은 구체적이고 실용적이어야합니다.
아이는 그에 의해 선택할 수있는 능력,정확한 단계,또는 적절한시기에 과정을 달성해야한다. 이것은 교육 시스템이 충분한 연구를 기반으로 구성되면 가능할 것입니다.
이 연구는 교육 윤리의 절차를 발명하고 아동 성격 개발을위한 기본 교육 수준의 특정 시스템을 도입하는 데 기여할 것으로 기대된다.
방글라데시의 교육 기관에서 도덕 교육이 커리큘럼에 성공적으로 포함될 수 있다면 학생들은 도덕의 힘으로 미래를 건설 할 수있을 것입니다.
도덕적으로 계몽된 미래 세대는 윤리적으로 인식되는 국가를 건설하여 궁극적으로 순수하게 자유주의적인 대사회의 부흥을 위한 힘으로 일할 것이다.
이 연구는 1 차 교육 시스템의 정책 입안자 및 계획자뿐만 아니라 중앙 교육 시스템과 관련된 교사 및 학자를위한 지침으로 작동하여 교육 시스템 전체의 발전과 발전을 보장 할 것입니다.